Dedika هي منصة تعليمية تعتمد على التعلم بالممارسة: مثل إعداد عرض تجاري، أو تعلم مهنة كالمناكير، أو استخدام أداة جديدة. مهما كان هدفك، أفضل محتوى حول الموضوع متوفر بالفعل. لكنه غالباً ما يكون بلغة أخرى، أو مكلفاً، أو متفرقاً في أماكن مختلفة، أو يفتقر إلى أنشطة تدريبية، أو يأتي ضمن دورات طويلة لا تناسب من لديه جدول مزدحم. لهذا السبب، لدى Dedika منهجها الخاص: نحن نبحث عن هذا المحتوى أينما كان، وننظم ما يناسب هدفك، ونعرضه بعد مراجعته مع خبراء متاحين للإجابة عن استفساراتك، ونصمم تدريبات عملية لتتعلم من خلال التطبيق. أنت الأهم في رحلتك التعليمية ولا أحد يعرف احتياجاتك أكثر منك: اختر المحتوى ومدة الدورة، وقرر إذا كنت ستتعلم عبر الإنترنت أو دون اتصال، وبأي صيغة تفضلها—فيديو، نص، صوت أو ملخص. بالطريقة التي تناسبك، وبما يخدم أهدافك فقط. هنا، كل لحظة من وقتك لها قيمة أكبر، وتصل بسرعة أكبر إلى ما يهمك.

تتضمن دوراتنا ملخصًا في نهاية كل فصل، يمكنك من خلاله تنزيل ملف PDF وطباعته.

أكثر من مليوني طالب حول العالم

متواجد في أكثر من 180 دولة

شهادة معتمدة في بلدك

الصفحة الرئيسية

...

دورة التعليم للمكفوفين

جميع الدورات

التعليم والعلوم الإنسانية والاجتماعية

التعليم

دورة التعليم للمكفوفين

لكافة المستويات

دورة التعليم للمكفوفين

اكتسب المعرفة المتخصصة والمهارات التطبيقية اللازمة لتعليم الطلاب ذوي الإعاقات البصرية بفعالية. يغطي هذا المقرر كل شيء بدءًا من الثقافة القرائية بطريقة برايل والتقنيات المساعدة وحتى تطوير الخطة التعليمية الفردية والمنهج الأساسي الموسع. سواء كنت تعمل في المدارس أو التدخل التعليمي المبكر أو الأدوار التخصصية، فستغادر وأنت مجهز بالكامل لإحداث فرق قابل للقياس لكل متعلم تخدمه.

Dedika للشركات

ماذا ستتعلم:

يمنحك هذا المقرر أساسًا متينًا في تعليم ضعاف البصر، بدءًا من تشريح العين والأطر القانونية وأنظمة التصنيف. ستتعلم إجراء تقييمات الرؤية الوظيفية وتصميم الخطط التعليمية الفردية واختيار وسائل القراءة والكتابة المناسبة لكل طالب. يتم تغطية تعليم طريقة برايل وتكوين التقنيات المساعدة وأساسيات التوجيه والحركة بعمق تطبيقي. ستطور أيضًا استراتيجيات للمجالات التسعة للمنهج الأساسي الموسع وتتعلم تكييف المواد عبر جميع مجالات المحتوى. تتناول الوحدات التكميلية إعاقة الرؤية القشرية والصمم والعمى والتدخل التعليمي المبكر والتقنيات الناشئة لتبقى مهاراتك حديثة وشاملة.

كيف تدرس بشكل عملي دورة التعليم للمكفوفين

كيف تتدرب عملياً دورة التعليم للمكفوفين

لك إذا كنت شركة وتريد تدريب فريقك

في Dedika للشركات، يأتي الدورة مع تمارين وأمثلة من عملك نفسه وبالطريقة التي تحتاجها شركتك.

اضغط هنا

محتوى الدورة

8 فصول • 40 دروسمدة بين 4 و 360 ساعة (أنت تقرر)

الفصل 1عرض التفاصيل

أساسيات الإعاقة البصرية

الدرس 1 • المسببات والانتشار
يستعرض الأسباب الخلقية والمكتسبة للإعاقة البصرية عبر الفئات العمرية. يؤسس المعلمين في السياق الوبائي لتخطيط عبء العمل وتخصيص الموارد.
الدرس 2 • الأثر النفسي الاجتماعي على المتعلمين
يدرس الآثار العاطفية والاجتماعية وتأثير فقدان البصر على الهوية لدى الأطفال والبالغين. ويوجه أساليب التدريس التي تراعي الصدمات وتستند إلى نقاط القوة المستخدمة طوال المقرر الدراسي.
الدرس 3 • تصنيف الإعاقة البصرية
يحدد العمى القانوني وضعف البصر والعمى التام باستخدام معايير وظيفية وسريرية. يربط التصنيف بالأهلية للحصول على الخدمات التعليمية والتكييفات.
الدرس 4 • الأطر القانونية والأخلاقية
يحدد مبادئ حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة والاستحقاقات التعليمية والتزامات السرية المتعلقة بخدمات الإعاقة البصرية. يضع خط الأساس للسلوك المهني لجميع فصول الممارسة.
الدرس 5 • تشريح العين ووظيفتها
يغطي التراكيب العينية وأدوارها في الرؤية وكيف ينتج عن تلف كل منها عجز محدد. يوفر الأساس البيولوجي لفهم جميع فئات الإعاقة اللاحقة.

الفصل 2عرض التفاصيل

تقييم الطلاب ذوي الإعاقة البصرية

الدرس 1 • التقييم التعاوني والمستمر
يدمج مدخلات الأسر والمعلمين العامين والاختصاصيين في صورة تقييم موحدة. يحدد دورات متابعة التقدم التي تحافظ على الاستجابة التعليمية عبر العام الدراسي.
الدرس 2 • تقييم الرؤية الوظيفية
يعلم الملاحظة المنهجية والمهام المنظمة لتوثيق كيفية استخدام الطالب للرؤية المتبقية في البيئات الحقيقية. توجه النتائج بشكل مباشر قرارات اختيار الوسائط وتصميم البيئة.
الدرس 3 • تقييم احتياجات المنهج الأساسي الموسع
يحدد فجوات المهارات عبر مجالات المنهج الأساسي الموسع التسعة من خلال المقابلات المنظمة والملاحظة. توجه النتائج تحديد الأهداف الفردية في الفصول التعليمية اللاحقة.
الدرس 4 • مبادئ التقييم الميسر
يثبت لماذا التقييمات القياسية غير كافية للطلاب ذوي الإعاقة البصرية وما التكييفات المطلوبة. يؤطر الأساس الأخلاقي والعملي لجميع تعديلات التقييم المغطاة في هذا الفصل.
الدرس 5 • تقييم وسائط التعلم
يوجه اختيار وسائط القراءة والكتابة الأولية والثانوية - المطبوعة أو برايل أو السمعية - بناءً على بيانات التقييم. يرتبط مباشرة بتعليم برايل وتقنية المساعدة في الفصول اللاحقة.

الفصل 3عرض التفاصيل

تعليم القراءة والكتابة بلغة برايل

الدرس 1 • تطوير مهارات القراءة اللمسية
يسلسل تقنيات حركة اليد واستراتيجيات التتبع وأنشطة بناء الطلاقة لقارئي برايل. يطبق مباشرة بيانات تقييم الرؤية الوظيفية ووسائط التعلم من الفصل الثاني.
الدرس 2 • طرق وأدوات كتابة برايل
يقدم لوحة التوقيع والقلم وآلة برايل بيركنز وآلات كاتبة برايل الإلكترونية كأدوات إنتاج. يختار الطلاب الأدوات المناسبة بناءً على عمر المتعلم ومهاراته الحركية ومتطلبات المهمة.
الدرس 3 • القراءة والكتابة بلغة برايل عبر المراحل الدراسية
يكيف تعليم برايل للقراء الناشئين والمتطورين والمتقنين من مرحلة ما قبل المدرسة حتى المرحلة الثانوية، ويضمن الاستمرارية التعليمية مع معايير الثقافة القرائية في التعليم العام.
الدرس 4 • مقدمة إلى لغة برايل الإنجليزية الموحدة
يغطي خلية برايل والاختصارات من المستوى الأول والثاني وبنية كود UEB. يوفر قاعدة المعرفة الرمزية المطلوبة قبل أي عمل تصميم تعليمي في هذا الفصل.
الدرس 5 • كود نميث والرسومات اللمسية
يقدم كود نيميث للرياضيات في برايل ومبادئ إنشاء وتفسير الرسومات اللمسية، ويوسع الثقافة القرائية في برايل لتشمل مجالات STEM والمحتوى الرسومي.

الفصل 4عرض التفاصيل

تقنية المساعدة للإعاقة البصرية

الدرس 1 • الأجهزة المحمولة وميزات الوصول
يدرس ميزات الوصول المضمنة في الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية للمستخدمين ذوي الإعاقة البصرية. يؤكد على الأدوات منخفضة التكلفة والمتاحة على نطاق واسع والتي توسع التعلم خارج الفصل الدراسي.
الدرس 2 • شاشات برايل القابلة للتحديث والملاحظات الإلكترونية
يُقدّم شاشات برايل المادية وأجهزة تدوين برايل المخصصة كأدوات لمحو الأمية القرائية والإنتاجية، ويُربط ذلك بتعليم برايل من الفصل الثالث من خلال توسيع استخدام برايل في البيئات الرقمية.
الدرس 3 • برامج قارئات الشاشة والتكبير
يغطي منصات قارئات الشاشة الرئيسية وأدوات تكبير الشاشة وإعداداتها وتطبيقاتها التعليمية. يبني على نتائج تقييم وسائط التعلم من الفصل الثاني لتبرير اختيار التقنية.
الدرس 4 • المعينات البصرية والالكترونية لضعف البصر
يستعرض المكبرات البصرية والمكبرات المرئية (CCTVs) وأجهزة ضعف البصر القابلة للارتداء للطلاب ذوي الرؤية المتبقية. يكمل الأدوات القائمة على الشاشة بمعالجة مهام الرؤية القريبة والبعيدة.
الدرس 5 • تكامل التقنية وتخطيط التعليم
يطور خطط دروس تدمج تقنية المساعدة في المهام الأكاديمية والحياتية اليومية. يحدد معايير تقييم لقياس فعالية التقنية مع مرور الوقت.

الفصل 5عرض التفاصيل

أساسيات التوجه والحركة

الدرس 1 • نظرة عامة على تقنيات العصا الطويلة
يوفر نظرة عامة مفاهيمية على تقنيات العصا الطويلة - اللمس والتماس المستمر والقطري - دون استبدال تدريب الاختصاصي. يمكن المعلمين من دعم استخدام العصا في البيئات المدرسية.
الدرس 2 • إمكانية الوصول البيئي والتعديلات
يحدد ميزات تصميم الفصل الدراسي والمدرسة التي تدعم أو تعيق الحركة المستقلة. يرتبط بتقنية المساعدة من الفصل الرابع بمعالجة الوصول المادي والرقمي معاً.
الدرس 3 • المفاهيم المكانية والوعي الجسدي
يعلم الجانبية والاتجاهية والمفاهيم المكانية البيئية الأساسية للتنقل المستقل. يوجه بشكل مباشر كيفية تنظيم المعلمين لبيئات الفصول وأنشطة الحركة.
الدرس 4 • التعاون مع اختصاصيي التوجه والحركة
يحدد دور المعلم ضمن فريق تقديم خدمات التوجه والحركة ويؤسس بروتوكولات التواصل. يضمن أن يكون التعزيز التعليمي متسقاً مع برنامج التنقل الخاص بالاختصاصي.
الدرس 5 • التقنيات الوقائية والمرشد المبصر
يغطي التقنيات الوقائية العلوية والسفلية وطرق المرشد المبصر للتنقل الآمن داخل الأماكن المغلقة. يزود المعلمين بالقدرة على نمذجة وتعزيز هذه المهارات بين جلسات التوجه والحركة الرسمية.

الفصل 6عرض التفاصيل

تعليم المنهج الأساسي الموسع

الدرس 1 • مهارات المعيشة المستقلة
يغطي الإدارة الشخصية وإدارة المنزل ومهارات إعداد الطعام التي تدرس من خلال تعليم لمسي منهجي. يعد الطلاب للاستقلال في مرحلة البلوغ كنتيجة طويلة المدى.
الدرس 2 • التربية المهنية وتخطيط الانتقال
يدمج الوعي المهني ومهارات الاستعداد للعمل والتخطيط لما بعد المرحلة الثانوية في تعليم المنهج الأساسي الموسع لطلاب المرحلة الثانوية. يدمج جميع مجالات المنهج الأساسي الموسع في مسار انتقال متماسك.
الدرس 3 • مهارات التفاعل الاجتماعي والترويحية
يعلم التعليم الصريح في التواصل غير اللفظي والأعراف الاجتماعية والأنشطة الترفيهية التي لا يمكن الوصول إليها من خلال الملاحظة. يعالج العوامل النفسية الاجتماعية المقدمة في الفصل الأول.
الدرس 4 • تقرير المصير والدعوة الذاتية
بناء قدرة الطالب على تحديد الأهداف واتخاذ القرارات والدعوة للحصول على التكييفات في البيئات التعليمية والمجتمعية. يرتبط بالأطر القانونية من الفصل الأول وتخطيط الانتقال.
الدرس 5 • المهارات الأكاديمية التعويضية
يعالج تطوير المفاهيم والمهارات التنظيمية واستراتيجيات الدراسة التي تعوض عن التعلم البصري العرضي. يبني مباشرة على مهارات برايل وتقنية المساعدة من الفصلين الثالث والرابع.

الفصل 7عرض التفاصيل

التكييف التعليمي والتمايز

الدرس 1 • التدريس المشترك والتخطيط التعاوني
يطور نماذج التدريس المشترك وبروتوكولات التخطيط التعاوني بين اختصاصيي الإعاقة البصرية والمعلمين العامين. يضمن تضمين التعليم المكيف في روتين الفصول الدراسية الشاملة.
الدرس 2 • تكييف تعليم العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات والفنون
يعالج التحديات المحددة لجعل محتوى العلوم والرياضيات والفنون متاحاً من خلال الوسائط اللمسية والسمعية. يوسع معرفة كود نميث والرسومات اللمسية من الفصل الثالث.
الدرس 3 • استراتيجيات التعليم المتمايز
يطبق التعليم متعدد المستويات والمجموعات المرنة والسقالات لتلبية ملفات الإعاقة البصرية المتنوعة في فصل دراسي واحد. يدمج بيانات التقييم من الفصل الثاني لدفع قرارات التمايز.
الدرس 4 • مبادئ التصميم الشامل للتعلم
يطبق وسائل التمثيل المتعددة والعمل والمشاركة في التصميم الشامل للتعلم على سياقات المتعلمين ذوي الإعاقة البصرية. يحدد فلسفة التصميم الكامنة وراء جميع استراتيجيات التكييف في هذا الفصل.
الدرس 5 • تكييف المواد المطبوعة والمرئية
يغطي التحويل إلى برايل وتنسيق الطباعة الكبيرة وإنتاج الرسومات اللمسية والوصف الصوتي. يطبق مباشرة مهارات برايل وتقنية المساعدة من الفصلين الثالث والرابع على المواد المنهجية.

الفصل 8عرض التفاصيل

تخطيط البرامج والممارسة المهنية

الدرس 1 • إدارة عبء العمل والجدولة
يعالج جداول العمل المتنقل وغرفة المصادر وتحديد أولويات عبء العمل وإدارة الوقت لاختصاصيي الإعاقة البصرية. يضمن توزيع الخدمات بشكل منصف عبر احتياجات الطلاب المتنوعة.
الدرس 2 • تطوير الخطة التعليمية الفردية
يوجه كتابة الأهداف القابلة للقياس والتكييفات ودقائق الخدمة للطلاب ذوي الإعاقة البصرية باستخدام جميع بيانات التقييم والتعليم السابقة. ينتج وثائق الخطة التعليمية الفردية التي تلبي المعايير المهنية.
الدرس 3 • تقويم البرامج القائمة على البيانات
يطبق متابعة التقدم وتحليل بيانات المخرجات ودورات مراجعة البرنامج لتحسين جودة الخدمة. يغلق حلقة التقييم والتعليم المنشأة في الفصل الثاني.
الدرس 4 • الشراكات الأسرية والمجتمعية
يبني مهارات إشراك الأسر كشركاء تعليميين وربط الطلاب بالموارد والوكالات المجتمعية. يوسع موضوعات الدعوة الذاتية وتقرير المصير من الفصل السادس.
الدرس 5 • الممارسة التأملية والنمو المهني
يؤسس عادات التقييم الذاتي وملاحظة الأقران والتعليم المستمر للحفاظ على الكفاءة المهنية. يعد الخريجين للتعلم مدى الحياة في مجال سريع التطور.

الشهادة

شهادتك الصالحة للتخرج

هذا الدورة مخصصة لك:

معلمو التربية الخاصة: المستعدون للتخصص في خدمات الإعاقة البصرية.
المختصون المساعدون: الذين يدعمون الطلاب ذوي الإعاقة البصرية ويسعون لتعميق خبراتهم.
معلمو التعليم العام: الذين كُلفوا حديثًا بطالب يعاني من إعاقة بصرية ضمن قائمة طلابهم.
مقدمو التدخل المبكر: الذين يوسعون ممارساتهم لتشمل استراتيجيات خاصة بالرؤية.
الراغبون في تغيير مسارهم المهني: المنجذبون لخدمات الإعاقة والملتزمون بالعمل التربوي الهادف.
مديرو المدارس: الذين يبنون القدرة على قيادة برامج شاملة للمتعلمين ذوي الإعاقة البصرية.

ماذا يقول طلابنا

دروسكم مثالية. اشتريت الباقة السنوية، وأخيراً أصبح لدي الفرصة لمتابعة مواضيع متنوعة تهمني دون الحاجة لتغيير المنصة... أشكركم على كل ما تقومون به، لقد أوصيت بكم لأشخاص آخرين...