নতুনদের জন্য বেসিক ইংরেজি কোর্স

পাঠ 1 • মৌলিক ধ্বনিতত্ত্বের নিয়ম

বর্ণ-ধ্বনির সম্পর্ক ও সরল ডিকোডিং নিয়ম শেখায়। শিক্ষার্থীরা অপরিচিত শব্দ নিজে নিজে উচ্চারণ করতে এই নিয়ম প্রয়োগ করে।

পাঠ 2 • উচ্চারণ ও মুখের অবস্থান

ইংরেজি ধ্বনির জন্য সঠিক মুখ, জিহ্বা ও ঠোঁটের অবস্থান কভার করে। উচ্চারণগত বাধা কমায় ও শ্রোতার বোধগম্যতা উন্নত করে।

পাঠ 3 • ইংরেজি বর্ণমালা

২৬টি বর্ণ, তাদের নাম ও মুদ্রিত রূপ পরিচয় করিয়ে দেয়। পরবর্তী প্রতিটি পাঠের জন্য পড়া ও লেখার প্রয়োজনীয় দৃশ্যগত ভিত্তি তৈরি করে।

পাঠ 1 • শব্দভান্ডার শেখার কৌশল

স্বাধীনভাবে শব্দভান্ডার বৃদ্ধির জন্য ফ্ল্যাশকার্ড ব্যবহার, প্রাসঙ্গিক ইঙ্গিত ও বিরতিমূলক পুনরাবৃত্তি শেখায়। শিক্ষার্থীরা শ্রেণিকক্ষের বাইরেও শেখা চালিয়ে যাওয়ার অভ্যাস গড়ে তোলে।

পাঠ 2 • শব্দ পরিবার ও বানানের প্যাটার্ন

শব্দভান্ডার ধরে রাখা ত্বরান্বিত করতে ভাগ করা মূল ও বানানের প্যাটার্ন অনুযায়ী শব্দ দলবদ্ধ করে। শিক্ষার্থীরা নতুন শব্দ ডিকোড করতে প্যাটার্ন স্বীকৃতি ব্যবহার করে।

পাঠ 3 • মানুষ, স্থান ও বস্তু

পরিবারের সদস্য, দৈনন্দিন স্থান ও সাধারণ বস্তুর জন্য বিশেষ্য কভার করে। সরল বাক্য গঠনের জন্য প্রয়োজনীয় নামকরণমূলক শব্দভান্ডার সরবরাহ করে।

পাঠ 4 • ক্রিয়া শব্দ ও বর্ণনাকারী

দৈনন্দিন জীবনে ব্যবহৃত উচ্চ-ব্যবহারের ক্রিয়া ও বিশেষণ পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা অর্থপূর্ণ বাক্যাংশ গঠন করতে এই শব্দগুলো বিশেষ্যের সাথে জোড়া দেয়।

পাঠ 1 • যতিচিহ্ন ও বড় হাতের অক্ষরের ব্যবহার

বাক্যের শেষের যতিচিহ্ন, কমা এবং নামবাচক বিশেষ্য ও বাক্যের শুরুর জন্য বড় হাতের অক্ষরের নিয়ম কভার করে। শিক্ষার্থীরা পাঠযোগ্য, সঠিকভাবে বিন্যস্ত বাক্য লেখে।

পাঠ 2 • আর্টিকেল ও মৌলিক বিশেষ্য

একবচন ও বহুবচন বিশেষ্যের সাথে a, an, ও the এর ব্যবহার ব্যাখ্যা করে। স্বাভাবিক-শোনানো ইংরেজি বাক্যের জন্য সঠিক আর্টিকেলের ব্যবহার অপরিহার্য।

পাঠ 3 • Be ক্রিয়া

'to be' ক্রিয়ার সমস্ত বর্তমানকালের রূপ ও বর্ণনা ও পরিচয়মূলক বাক্যে তাদের ব্যবহার কভার করে। এই ক্রিয়াটি প্রায় প্রতিটি শিক্ষানবিশ কথোপকথনে উপস্থিত হয়।

পাঠ 4 • সাধারণ বর্তমান কাল

নিয়মিত ও সাধারণ অনিয়মিত ক্রিয়া ব্যবহার করে অভ্যাস, তথ্য ও রুটিনের জন্য সাধারণ বর্তমান শেখায়। শিক্ষার্থীরা দৈনন্দিন জীবন নির্ভুলভাবে বর্ণনা করে।

পাঠ 1 • অভিবাদন ও পরিচয়

আনুষ্ঠানিক ও অনানুষ্ঠানিক অভিবাদন, বিদায় ও আত্মপরিচয়ের বাক্যাংশ শেখায়। শিক্ষার্থীরা ইংরেজি পরিবেশে তাদের প্রথম দিনে সবচেয়ে সম্ভাব্য যে আদান-প্রদান ঘটে তা অনুশীলন করে।

পাঠ 2 • প্রশ্ন জিজ্ঞাসা ও উত্তর দেওয়া

ব্যক্তিগত তথ্যের জন্য wh- প্রশ্ন শব্দ ও হ্যাঁ/না প্রশ্নের ধরন কভার করে। শিক্ষার্থীরা নাম, বয়স, জাতীয়তা ও পেশা সম্পর্কে মৌলিক তথ্য বিনিময় করে।

পাঠ 3 • প্রয়োজন ও অনুরোধ প্রকাশ

can, could ও would like ব্যবহার করে বিনীত অনুরোধের ধরন পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা দৈনন্দিন পরিস্থিতিতে সাহায্য, দিকনির্দেশনা ও জিনিসপত্র চায়।

পাঠ 4 • ফোন ও ডিজিটাল যোগাযোগ

ফোন কল, টেক্সট মেসেজ ও সহজ ইমেইলের জন্য মৌলিক বাক্যাংশ কভার করে। শিক্ষার্থীরা সাধারণ ডিজিটাল ফরম্যাটে প্রয়োজনীয় তথ্য যোগাযোগ করে।

পাঠ 1 • ছোট অনুচ্ছেদ পড়া

ছোট পাঠ্যে বিষয়বাক্য, সহায়ক বিবরণ ও অনুচ্ছেদ কাঠামো পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা মূল ভাব ও দুই বা তিনটি মূল বিবরণ চিহ্নিত করে।

পাঠ 2 • প্রসঙ্গে শব্দভান্ডার

আশেপাশের পাঠ্য ইঙ্গিত ব্যবহার করে অজানা শব্দ অনুমান করার কৌশল শেখায়। শিক্ষার্থীরা অভিধান নির্ভরতা কমায় ও আরও দক্ষতার সাথে পড়ে।

পাঠ 3 • পরিবেশগত মুদ্রণ পড়া

পাবলিক স্পেসে পাওয়া সাইন, লেবেল ও নোটিশের উপর জোর দেয়। শিক্ষার্থীরা দীর্ঘ প্যাসেজ মোকাবেলার আগে তারা প্রতিদিন যে বাস্তব-বিশ্বের পাঠ্যের সম্মুখীন হয় তা ডিকোড করে।

পাঠ 1 • সম্পূর্ণ বাক্য লেখা

বাক্যের উপাদান ও সাধারণ ভুল যেমন অসম্পূর্ণ বাক্য ও রান-অন বাক্য পর্যালোচনা করে। শিক্ষার্থীরা অনুচ্ছেদে একত্রিত করার আগে ব্যাকরণগতভাবে সম্পূর্ণ বাক্য লেখে।

পাঠ 2 • সম্পাদনা ও প্রুফ সংশোধন

লিখিত কাজে বানান, ব্যাকরণ ও যতিচিহ্ন পর্যালোচনার জন্য একটি সহজ তালিকা পদ্ধতি শেখায়। শিক্ষার্থীরা আত্ম-সংশোধন অভ্যাসের মাধ্যমে নির্ভুলতা উন্নত করে।

পাঠ 3 • অনুচ্ছেদ কাঠামোর মৌলিক বিষয়

তিন-অংশের কাঠামো হিসেবে বিষয়বাক্য, মূল বাক্য ও সমাপ্তিসূচক বাক্য পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা সংহতি উন্নত করতে লেখার আগে ধারণা সংগঠিত করে।

পাঠ 4 • ফর্ম ও নোট পূরণ

ফর্মে ব্যক্তিগত তথ্য লেখা ও সংক্ষিপ্ত অনানুষ্ঠানিক নোট রচনা কভার করে। শিক্ষার্থীরা নতুন শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে সাধারণ বাস্তব-বিশ্বের লেখার কাজ অনুশীলন করে।

পাঠ 1 • গল্প বলা ও ঘটনা পুনর্বিবৃত্তি

একটি ছোট আখ্যান তৈরি করতে অতীত কালের দক্ষতাকে ক্রমবাচক শব্দের সাথে একত্রিত করে। শিক্ষার্থীরা মৌখিক ও লিখিতভাবে তিন থেকে পাঁচ বাক্যের একটি ব্যক্তিগত গল্প বলে।

পাঠ 2 • Going To দিয়ে ভবিষ্যৎ পরিকল্পনা

পরিকল্পিত ভবিষ্যৎ ক্রিয়া ও ইচ্ছার জন্য going to পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা going to ও will এর মধ্যে পার্থক্য করে ও প্রসঙ্গে উভয়ই সঠিকভাবে ব্যবহার করে।

পাঠ 3 • সাধারণ অতীত কাল: অনিয়মিত ক্রিয়া

প্যাটার্ন দলবদ্ধকরণ ও পুনরাবৃত্তির মাধ্যমে ৪০টি সবচেয়ে সাধারণ অনিয়মিত অতীত রূপ কভার করে। শিক্ষার্থীরা মৌখিক ও লিখিত আখ্যানে নির্ভুলভাবে অনিয়মিত ক্রিয়া ব্যবহার করে।

পাঠ 4 • Will দিয়ে সরল ভবিষ্যৎ

ভবিষ্যদ্বাণী, প্রতিশ্রুতি ও স্বতঃস্ফূর্ত সিদ্ধান্তের জন্য will শেখায়। শিক্ষার্থীরা will ও won't ব্যবহার করে ভবিষ্যৎ ঘটনা সম্পর্কে বিবৃতি ও প্রশ্ন তৈরি করে।

পাঠ 1 • স্বাস্থ্য ও চিকিৎসা পরিস্থিতি

দেহের অংশের শব্দভান্ডার, উপসর্গের বর্ণনা ও ডাক্তারি অ্যাপয়েন্টমেন্টের বাক্যাংশ পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা একজন স্বাস্থ্যসেবা প্রদানকারীকে স্পষ্টভাবে স্বাস্থ্য প্রয়োজনীয়তা জানায়।

পাঠ 2 • কেনাকাটা ও টাকা

দামের শব্দভান্ডার, পণ্য সম্পর্কে জিজ্ঞাসা ও ক্রয় লেনদেন সম্পন্ন করা কভার করে। শিক্ষার্থীরা সংখ্যা, বিনীত অনুরোধ ও মৌলিক দরদামের বাক্যাংশ ব্যবহার করে।

পাঠ 3 • বাইরে খাওয়া ও খাবার অর্ডার

রেস্তোরাঁর শব্দভান্ডার, মেনু থেকে অর্ডার করা ও খাদ্যতালিকাগত পছন্দ পরিচালনা কভার করে। শিক্ষার্থীরা আসা থেকে পেমেন্ট পর্যন্ত একটি সম্পূর্ণ রেস্তোরাঁ মিথস্ক্রিয়া সম্পন্ন করে।

পাঠ 4 • চলাচল: দিকনির্দেশনা ও পরিবহন

দিকনির্দেশনার শব্দভান্ডার, গতিবাচক অব্যয় ও পাবলিক ট্রান্সপোর্ট ব্যবহারের বাক্যাংশ শেখায়। শিক্ষার্থীরা একটি অপরিচিত এলাকায় দিকনির্দেশনা জিজ্ঞাসা করে ও অনুসরণ করে।