প্রাক প্রাথমিক শিক্ষা কোর্স

পাঠ 1 • ইসিই-এর ইতিহাস ও দর্শন

ফ্রোয়েবেল থেকে সমসাময়িক মডেল পর্যন্ত ইসিই-এর সন্ধান দেয়, ঐতিহাসিক পরিবর্তনগুলোকে বর্তমান অনুশীলনের সাথে সংযুক্ত করে। প্রকৃত শিক্ষাগত বিবর্তনের মধ্যে পরবর্তী সকল তত্ত্বের ভিত্তি স্থাপন করে।

পাঠ 2 • পেশাদার পরিচয় ও নৈতিকতা

পেশাদার নীতিমালা, প্রতিফলনমূলক অনুশীলন এবং শিক্ষাবিদের মনোভাবের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। পুরো কোর্স জুড়ে প্রয়োজনীয় নৈতিক ভিত্তি প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 3 • শিশু বিকাশের ক্ষেত্রসমূহ

জ্ঞানীয়, ভাষা, সামাজিক-আবেগিক এবং শারীরিক ক্ষেত্র ও তাদের আন্তঃনির্ভরতা সংজ্ঞায়িত করে। পূর্ণ-শিশুর বিকাশ পর্যবেক্ষণ ও সমর্থনের জন্য শিক্ষাবিদদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 1 • তিন থেকে পাঁচ বছর বয়সী প্রাক-বিদ্যালয় শিশুদের বিকাশ

প্রাক-বিদ্যালয় শিশুদের মধ্যে প্রতীকী চিন্তা, সহকর্মী সম্পর্ক এবং উদীয়মান সাক্ষরতা পরীক্ষা করে। বিকাশমূলক জ্ঞানকে বয়স-উপযোগী কার্যক্রম নকশার সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 2 • অস্বাভাবিক বিকাশ ও প্রাথমিক সনাক্তকরণ

বিকাশমূলক সতর্কতা চিহ্ন, স্ক্রিনিং সরঞ্জাম এবং রেফারেল প্রক্রিয়ার সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। উদ্বেগ চিনতে এবং তা পরিবার ও বিশেষজ্ঞদের জানানোর জন্য শিক্ষাবিদদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 3 • কিন্ডারগার্টেন ও প্রাথমিক পর্যায়ের বিকাশ

প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষায় রূপান্তর, মূর্ত সক্রিয়তামূলক চিন্তা এবং সহকর্মী সংস্কৃতির সমাধান করে। খেলাভিত্তিক ও কাঠামোবদ্ধ শিক্ষার মধ্যে সেতুবন্ধনের জন্য শিক্ষাবিদদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 1 • বাইরের খেলা ও নিরাপত্তা

খেলার মাঠের নকশা, তদারকি অনুপাত এবং বাইরের খেলার জন্য ঝুঁকি-সুবিধা মূল্যায়নের সমাধান করে। গতিশীল বাইরের প্রেক্ষাপটে অভ্যন্তরীণ নিরাপত্তা নীতিগুলো সম্প্রসারিত করে।

পাঠ 2 • স্বাস্থ্য, স্বাস্থ্যবিধি ও অসুস্থতা প্রতিরোধ

হাত ধোয়ার প্রটোকল, ডায়াপার পরানোর পদ্ধতি এবং সংক্রামক রোগ ব্যবস্থাপনা প্রতিষ্ঠা করে। শিক্ষাবিদরা নিয়ন্ত্রক স্বাস্থ্য ও স্বাস্থ্যবিধি মান পূরণ করেন তা নিশ্চিত করে।

পাঠ 3 • বাধ্যতামূলক প্রতিবেদন ও শিশু সুরক্ষা

নির্যাতন ও অবহেলার সূচক, বাধ্যতামূলক প্রতিবেদনের বাধ্যবাধকতা এবং নথিভুক্তকরণ পদ্ধতি সংজ্ঞায়িত করে। শিশুদের আইনি ও নৈতিক রক্ষক হিসেবে কাজ করতে শিক্ষাবিদদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 4 • অভ্যন্তরীণ পরিবেশের নকশা

শিক্ষণ পরিবেশের জন্য স্থানিক বিন্যাস, আসবাব নির্বাচন এবং সংবেদী বিবেচনা অন্তর্ভুক্ত করে। শারীরিক পরিবেশ পরিকল্পনায় বিকাশমূলক জ্ঞান সরাসরি প্রয়োগ করে।

পাঠ 1 • প্রামাণিক মূল্যায়নের নীতিসমূহ

প্রামাণিক মূল্যায়নকে মানসম্মত মূল্যায়ন থেকে পৃথক করে এবং গঠনমূলক বনাম সমষ্টিগত উদ্দেশ্য ব্যাখ্যা করে। চলমান পর্যবেক্ষণের জন্য নৈতিক ও ব্যবহারিক যৌক্তিকতা প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 2 • তথ্য ব্যাখ্যা ও পরবর্তী পদক্ষেপ পরিকল্পনা

পর্যবেক্ষণের তথ্যকে বিকাশমূলক প্রোফাইল ও নির্দেশনামূলক সিদ্ধান্তে রূপান্তর করে। পরবর্তী অধ্যায়ে আলোচিত পাঠ্যক্রম নকশার সাথে মূল্যায়ন অনুশীলনের সেতুবন্ধন করে।

পাঠ 3 • পোর্টফোলিও উন্নয়ন

শিশু পোর্টফোলিওতে প্রমাণ সংগ্রহ, সংগঠন ও ব্যাখ্যা পরিচালনা করে। পারিবারিক যোগাযোগ ও নির্দেশনামূলক পরিকল্পনার সাথে নথিভুক্তকরণকে সংযুক্ত করে।

পাঠ 1 • পাঠ ও ইউনিট পরিকল্পনা

দৈনিক পাঠ পরিকল্পনা এবং বিষয়ভিত্তিক ইউনিট তৈরি পরিচালনা করে যা একাধিক ক্ষেত্রকে একীভূত করে। কাঠামোবদ্ধ, বহু-দিনের নির্দেশনামূলক ধারাবাহিকতায় উদ্দেশ্য লেখার দক্ষতা প্রয়োগ করে।

পাঠ 2 • কার্যকর শিক্ষণ উদ্দেশ্য লেখা

কীভাবে বিকাশমূলক মানের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ পর্যবেক্ষণযোগ্য, পরিমাপযোগ্য উদ্দেশ্য লিখতে হয় তা শিক্ষা দেয়। সকল পরিকল্পিত কার্যক্রমের সুস্পষ্ট, মূল্যায়নযোগ্য শিক্ষণ অভিপ্রায় আছে তা নিশ্চিত করে।

পাঠ 3 • বৈচিত্র্যময় শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যক্রম অভিযোজন

বিভিন্ন সক্ষমতার শিশুদের জন্য পার্থক্য আনার কৌশল, স্ক্যাফোল্ডিং এবং পরিবর্তন অন্তর্ভুক্ত করে। পরিকল্পনার দক্ষতাকে অন্তর্ভুক্তিমূলক, ন্যায়সঙ্গত নির্দেশনামূলক নকশায় সম্প্রসারিত করে।

পাঠ 4 • পাঠ্যক্রম কাঠামো ও পদ্ধতিসমূহ

খেলাভিত্তিক, প্রকল্পভিত্তিক, রেজিও-অনুপ্রাণিত এবং কাঠামোবদ্ধ পাঠ্যক্রম মডেলের তুলনা করে। প্রেক্ষাপটের সাথে পদ্ধতি নির্বাচন ও অভিযোজনের জন্য ধারণাগত মানচিত্র প্রদান করে।

পাঠ 1 • সক্রিয় পরিবেশ ও রুটিন নকশা

কীভাবে শারীরিক বিন্যাস, অনুমানযোগ্য সময়সূচী এবং সুস্পষ্ট পরিবর্তন সময় আচরণগত সমস্যা প্রতিরোধ করে তা শিক্ষা দেয়। অধ্যায় ৩ থেকে পরিবেশগত নকশার দক্ষতা আচরণগত ফলাফলে প্রয়োগ করে।

পাঠ 2 • সামাজিক-আবেগিক দক্ষতা শিক্ষাদান

আবেগ সনাক্তকরণ, সহানুভূতি এবং দ্বন্দ্ব নিরসনে সুস্পষ্ট নির্দেশনা উপস্থাপন করে। প্রতিক্রিয়াশীল ব্যবস্থাপনা থেকে সক্রিয় দক্ষতা নির্মাণে পথনির্দেশনাকে স্থানান্তরিত করে।

পাঠ 3 • চ্যালেঞ্জিং আচরণের জবাব দেওয়া

ক্রিয়ামূলক মূল্যায়নসহ, ক্রমাগত আচরণ চ্যালেঞ্জের জন্য একটি স্তরভিত্তিক সাড়াদান কাঠামো প্রদান করে। মর্যাদা রক্ষা করে কার্যকরভাবে হস্তক্ষেপ করতে শিক্ষাবিদদের সজ্জিত করে।

পাঠ 4 • ইতিবাচক শ্রেণিকক্ষ কমিউনিটি গঠন

পথনির্দেশনার ভিত্তি হিসেবে সম্পর্ক নির্মাণ, শ্রেণি চুক্তি এবং একাত্মবোধ অন্তর্ভুক্ত করে। প্রতিক্রিয়াশীল শৃঙ্খলার প্রয়োজনীয়তা হ্রাস করে এমন সামাজিক পরিকাঠামো প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 1 • কমিউনিটি সম্পদ ও রেফারেল

কীভাবে কমিউনিটি সম্পদের মানচিত্র তৈরি করতে হয়, উষ্ণ রেফারেল করতে হয় এবং আন্তঃসংস্থা সম্পর্ক গড়ে তুলতে হয় তা শিক্ষা দেয়। শিক্ষাবিদকে পরিবার ও সহায়তা ব্যবস্থার মধ্যে সংযোগকারী হিসেবে অবস্থান করায়।

পাঠ 2 • পারিবারিক অংশীদারিত্বের ভিত্তি

পরিবার-কেন্দ্রিক অনুশীলন, সাংস্কৃতিক নম্রতা এবং পারিবারিক সম্পৃক্ততার ধারাবাহিকতা সংজ্ঞায়িত করে। পরবর্তী সকল সম্পৃক্ততা কৌশলের জন্য দার্শনিক ভিত্তি প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 3 • পরিবারের সাথে কার্যকর যোগাযোগ

চলমান কথোপকথনের জন্য দৈনিক যোগাযোগ সরঞ্জাম, পারিবারিক সম্মেলন এবং ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম অন্তর্ভুক্ত করে। অংশীদারিত্বের দর্শনকে মূর্ত, দৈনন্দিন যোগাযোগ অনুশীলনে রূপান্তরিত করে।

পাঠ 1 • ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষা ও সহায়তা পরিকল্পনা

বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশুদের জন্য ব্যক্তিগতকৃত পরিকল্পনার কাঠামো, উন্নয়ন ও বাস্তবায়ন অন্তর্ভুক্ত করে। মূল্যায়ন ও পরিকল্পনা দক্ষতা আইনত বাধ্যতামূলক সহায়তা নথিতে প্রয়োগ করে।

পাঠ 2 • প্রতিভাবান ও অগ্রসর শিক্ষার্থীদের সহায়তা

প্রতিভাবান ছোট শিশুদের সনাক্তকরণ, সমৃদ্ধকরণ কৌশল এবং সামাজিক-আবেগিক চাহিদার সমাধান করে। এই অধ্যায়ে আলোচিত শিক্ষার্থী বৈচিত্র্যের পূর্ণ বর্ণালী সম্পন্ন করে।

পাঠ 3 • অন্তর্ভুক্তির দর্শন ও উপকারিতা

প্রতিবন্ধী শিশুদের পূর্ণ অন্তর্ভুক্তির গবেষণা ভিত্তি ও নৈতিক যুক্তি পরীক্ষা করে। কার্যকর অন্তর্ভুক্তিমূলক অনুশীলনের জন্য প্রয়োজনীয় মূল্যবোধের ভিত্তি তৈরি করে।

পাঠ 4 • বিশেষজ্ঞদের সাথে সহযোগিতামূলক দলগঠন

সহ-শিক্ষাদান মডেল, ভূমিকা স্পষ্টতা এবং থেরাপিস্ট ও বিশেষজ্ঞদের সাথে যোগাযোগ শিক্ষা দেয়। পারিবারিক অংশীদারিত্বের দক্ষতাকে পেশাদার আন্তঃবিভাগীয় সহযোগিতায় সম্প্রসারিত করে।