Curso de Filosofía Existencial

Lección 1 • Conceptos centrales: Ser, existencia, nada

Introduce el ser, la existencia y la nada como términos técnicos. Los estudiantes aprenden a usar estos conceptos con precisión en la argumentación filosófica.

Lección 2 • Orígenes históricos del pensamiento existencial

Rastrea temas existenciales desde la antigua Grecia hasta el siglo XIX. Proporciona la línea temporal que los estudiantes necesitan para contextualizar a los pensadores posteriores.

Lección 3 • Leer e interpretar textos primarios

Desarrolla habilidades para la lectura atenta de prosa filosófica densa. Los estudiantes practican la extracción de argumentos y la identificación de afirmaciones clave en textos fuente.

Lección 1 • El yo como proyecto

Presenta la visión existencialista de que la identidad no está dada, sino que se crea a través de las elecciones. Los estudiantes evalúan lo que significa ser responsable de la propia identidad.

Lección 2 • Autenticidad e inautenticidad

Define la existencia auténtica frente al conformismo y la evasión de sí. Los estudiantes aplican criterios de autenticidad a estudios de caso de comportamiento cotidiano.

Lección 3 • Intersubjetividad y el Otro

Examina cómo la presencia de los otros moldea la autocomprensión. Los estudiantes evalúan el conflicto y el reconocimiento como constitutivos de la identidad.

Lección 4 • Angustia, libertad y la carga de la elección

Analiza la angustia existencial como el temple anímico que revela la libertad. Los estudiantes distinguen la angustia productiva del miedo patológico.

Lección 1 • Camus y el absurdo

Analiza el absurdismo de Camus como una respuesta a la falta de sentido sin desesperación. Los estudiantes evalúan el mito de Sísifo como modelo de resiliencia humana.

Lección 2 • Crear sentido a través del compromiso

Presenta el compromiso y la implicación como actos generadores de sentido. Los estudiantes diseñan marcos personales para una vida con propósito bajo incertidumbre.

Lección 3 • Sufrimiento, resiliencia y sentido

Recurre a la logoterapia de Frankl para examinar el sentido encontrado a través del sufrimiento. Los estudiantes aplican estas ideas a la adversidad profesional y personal.

Lección 4 • El problema del sentido

Plantea la cuestión del sentido como central en la filosofía existencial. Los estudiantes distinguen el nihilismo, el absurdismo y la creación de sentido como respuestas distintas.

Lección 1 • La muerte como daño: Teoría de la privación

Analiza el relato de la privación sobre la maldad de la muerte. Los estudiantes evalúan si la no existencia puede constituir un daño para la persona que muere.

Lección 2 • Inmortalidad: Deseabilidad y coherencia

Examina argumentos filosóficos a favor y en contra de la deseabilidad de la inmortalidad. Los estudiantes evalúan si una vida sin fin sería significativa o tediosa.

Lección 3 • Visiones antiguas sobre la muerte y el alma

Examina las posiciones platónica, epicúrea y estoica sobre la muerte. Los estudiantes identifican los argumentos que cada tradición utiliza para abordar el significado de la mortalidad.

Lección 4 • Experiencia cercana a la muerte e implicaciones filosóficas

Evalúa las experiencias cercanas a la muerte como evidencia filosófica sobre la conciencia y la muerte. Los estudiantes evalúan los desafíos metodológicos al interpretar tales relatos.

Lección 1 • La finitud en la vida profesional cotidiana

Aplica el marco de la finitud de Heidegger a las decisiones laborales y de trayectoria profesional. Los estudiantes practican el uso de la conciencia de la mortalidad como herramienta práctica de planificación.

Lección 2 • Temporalidad y experiencia humana

Examina cómo el pasado, el presente y el futuro se unifican en la existencia humana. Los estudiantes analizan cómo la estructura temporal moldea los proyectos y la identidad.

Lección 3 • La muerte como posibilidad existencial

Presenta la muerte no como un evento, sino como una posibilidad siempre presente. Los estudiantes distinguen la visión de Heidegger de los relatos biológicos y teológicos.

Lección 4 • El concepto de Dasein de Heidegger

Introduce el Dasein como el ente para quien el ser es una cuestión. Los estudiantes dominan la terminología de Heidegger como requisito previo para su análisis de la muerte.

Lección 1 • Relatos filosóficos de la pérdida

Releva cómo los principales filósofos han teorizado la pérdida y la ausencia. Los estudiantes comparan los relatos de Freud, Derrida y Butler sobre el trabajo del luto.

Lección 2 • Vínculos continuos con los muertos

Examina la legitimidad filosófica de las relaciones continuas con personas fallecidas. Los estudiantes evalúan la memoria, el ritual y la narrativa como formas de conexión continua.

Lección 3 • La fenomenología del duelo

Describe la estructura del duelo como una experiencia vivida con fases y características distintas. Los estudiantes identifican cómo el duelo desorganiza y reorganiza el yo.

Lección 4 • Duelo colectivo y luto social

Extiende el análisis del duelo a las comunidades, las naciones y el trauma histórico. Los estudiantes evalúan cómo el luto colectivo moldea la identidad y la solidaridad.

Lección 1 • Ética aplicada al final de la vida

Examina dilemas éticos en el cuidado al final de la vida, la autonomía y la muerte asistida. Los estudiantes aplican marcos filosóficos a escenarios clínicos y personales del mundo real.

Lección 2 • Ética existencial: Libertad y responsabilidad

Desarrolla la ética sartreana de la libertad radical y sus exigencias. Los estudiantes evalúan cómo la responsabilidad incondicional moldea la agencia moral.

Lección 3 • La buena vida y la conciencia de la mortalidad

Sintetiza relatos eudaimónicos y existenciales del florecimiento bajo la finitud. Los estudiantes diseñan concepciones personales de la buena vida informadas por la mortalidad.

Lección 4 • Ética del cuidado y mortalidad relacional

Aplica la ética del cuidado a las relaciones y obligaciones al final de la vida. Los estudiantes evalúan cómo la vulnerabilidad y la dependencia replantean los deberes morales.

Lección 1 • La reflexión existencial como práctica cotidiana

Establece hábitos de reflexión estructurados basados en la filosofía existencial. Los estudiantes desarrollan rutinas sostenibles para el autoexamen continuo.

Lección 2 • Diseñar un plan de vida existencial personal

Guía a los estudiantes en la construcción de una filosofía personal informada por la mortalidad. Los estudiantes integran valores, compromisos y legado en un marco de vida coherente.

Lección 3 • Comunicarse sobre la muerte y el sentido

Desarrolla habilidades para facilitar conversaciones sobre la mortalidad en entornos profesionales. Los estudiantes practican estrategias de lenguaje para un diálogo existencial sensible.

Lección 4 • Marcos existenciales en las profesiones de ayuda

Aplica la filosofía existencial a contextos de consejería, medicina y trabajo social. Los estudiantes adaptan herramientas filosóficas para su uso con clientes y pacientes.