Curso de Crew Resource Management

Clase 1 • Factores humanos y causas de accidentes

Explica cómo el error humano contribuye a los accidentes usando modelos de causalidad establecidos. Proporciona el lente analítico que se usa a lo largo del curso.

Clase 2 • Marco de competencias centrales de CRM

Introduce los dominios de competencia que estructuran todo el curso. Los estudiantes vinculan cada dominio con comportamientos observables de la tripulación y resultados de performance.

Clase 3 • Historia y evolución de CRM

Rastrea CRM desde los primeros accidentes de aviación hasta la adopción moderna en múltiples industrias. Conecta las fallas históricas con la necesidad de una formación estructurada en factores humanos.

Clase 1 • Amenazas a la conciencia situacional

Identifica los factores cognitivos y ambientales que degradan la conciencia situacional. Conecta la pérdida de conciencia situacional con los estudios de caso de accidentes presentados en el Capítulo 1.

Clase 2 • Los tres niveles de la conciencia situacional

Presenta el modelo de percepción, comprensión y proyección de Endsley como el marco central de conciencia situacional. Los estudiantes distinguen cada nivel usando ejemplos operacionales.

Clase 3 • Estrategias de recuperación de la conciencia situacional

Enseña métodos estructurados para recuperar la conciencia situacional después de eventos de pérdida. Los estudiantes aplican listas de verificación de recuperación y protocolos de comunicación de la tripulación en escenarios simulados.

Clase 1 • Principios de comunicación efectiva de la tripulación

Establece el modelo emisor-receptor y las barreras específicas de los entornos operacionales. Fundamenta todas las técnicas de comunicación posteriores en una base teórica compartida.

Clase 2 • Habilidades de indagación y escucha

Desarrolla la escucha activa y la indagación estructurada para sacar a la luz información oculta. Complementa la asertividad al asegurar un flujo de información bidireccional.

Clase 3 • Briefings y debriefings

Estructura los briefings previos a la tarea y los debriefings posteriores como herramientas de comunicación. Los estudiantes diseñan y realizan briefings efectivos usando formatos estandarizados.

Clase 4 • Asertividad y defensa

Capacita a los miembros de la tripulación para expresar preocupaciones claramente sin importar el rango. Aborda las barreras del gradiente de autoridad identificadas en el Capítulo 1.

Clase 1 • Seguidores y defensa de los miembros de la tripulación

Posiciona a los seguidores como un rol activo y competente esencial para la seguridad de la tripulación. Los estudiantes practican secuencias de escalada cuando las preocupaciones iniciales son desestimadas.

Clase 2 • Construir la cohesión de la tripulación

Identifica comportamientos que generan confianza y mejoran el desempeño del equipo a lo largo de un vuelo. Conecta la cohesión con la conciencia situacional compartida y la efectividad de la comunicación de los capítulos anteriores.

Clase 3 • Gestión del gradiente de autoridad

Enseña a los comandantes y primeros oficiales a calibrar la autoridad para promover contribuciones seguras. Aborda directamente las fallas del gradiente pronunciado documentadas en la historia del Capítulo 1.

Clase 1 • Marcos de decisión estructurados

Introduce FOR-DEC, DECIDE y herramientas similares de decisión para la tripulación en situaciones anormales. Los estudiantes aplican cada marco a escenarios basados en casos.

Clase 2 • Evaluación de riesgos y planificación de contingencias

Enseña la identificación y mitigación sistemática de riesgos antes y durante las operaciones. Integra los conceptos de gestión de amenazas y errores presentados en los briefings del Capítulo 3.

Clase 3 • Sesgos cognitivos que afectan las decisiones

Identifica sesgos como el sesgo de confirmación y la continuación del plan que distorsionan el juicio de la tripulación. Conecta la conciencia sobre los sesgos con las amenazas a la conciencia situacional cubiertas en el Capítulo 2.

Clase 4 • Toma de decisiones en emergencias

Aplica marcos de decisión a escenarios de emergencia con tiempo limitado. Los estudiantes practican la priorización de acciones y la comunicación de decisiones bajo estrés simulado.

Clase 1 • Delegación y reparto de tareas

Desarrolla habilidades de distribución de tareas a nivel de tripulación para prevenir la sobrecarga individual. Se basa en los roles de liderazgo y seguidores establecidos en el Capítulo 4.

Clase 2 • Conceptos y medición de la carga de trabajo

Define la carga de trabajo mental y física e introduce herramientas para evaluar la carga de la tripulación en tiempo real. Conecta la sobrecarga con la degradación de la conciencia situacional del Capítulo 2.

Clase 3 • Estrategias de priorización de tareas

Enseña jerarquías de prioridad y métodos de clasificación para gestionar demandas en competencia. Los estudiantes clasifican tareas usando marcos estructurados durante eventos simulados de alta carga de trabajo.

Clase 1 • TEM en operaciones de línea

Aplica el análisis TEM a operaciones de línea del mundo real usando datos y estudios de caso de LOSA. Los estudiantes realizan auditorías TEM de escenarios de vuelo grabados.

Clase 2 • Recuperación de errores y gestión de estado

Enseña acciones de recuperación cuando los errores producen estados no deseados de la aeronave u operacionales. Integra la toma de decisiones de emergencia del Capítulo 5 en las secuencias de recuperación.

Clase 3 • Identificación y anticipación de amenazas

Entrena a las tripulaciones para identificar amenazas ambientales, organizacionales y propias de la tripulación antes de que generen errores. Aplica las habilidades de evaluación de riesgos del Capítulo 5.

Clase 4 • Estructura y conceptos del modelo TEM

Introduce amenazas, errores y estados no deseados de la aeronave como los tres componentes de TEM. Posiciona TEM como el marco integrador de todas las competencias de CRM enseñadas hasta ahora.

Clase 1 • Planificación del desarrollo personal de CRM

Guía a los estudiantes en la identificación de fortalezas y brechas individuales de CRM a través de la práctica reflexiva. Produce un plan de desarrollo personal para sostener el crecimiento de CRM más allá del curso.

Clase 2 • Métodos de evaluación del desempeño en CRM

Introduce sistemas de marcadores de comportamiento y calibración de evaluadores para una calificación objetiva de CRM. Los estudiantes practican tanto la autoevaluación como la evaluación entre pares usando rúbricas estandarizadas.

Clase 3 • Diseño y ejecución de escenarios integrados

Combina conciencia situacional, comunicación, liderazgo, toma de decisiones y TEM en escenarios de misión completa. Los estudiantes gestionan amenazas compuestas que requieren la aplicación simultánea de todas las competencias.