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Curso de atención temprana en Educación Infantil

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Curso de atención temprana en Educación Infantil

Para todos los niveles

Curso de atención temprana en Educación Infantil

Name: Curso de atención temprana en Educación Infantil
Price: 479400 COP
Rating: 4.4 (5 reviews)

4,4

Desarrolle los conocimientos y las competencias para identificar tempranamente los retrasos en el desarrollo, aliarse eficazmente con las familias y ofrecer intervención basada en evidencia allí donde los niños viven y aprenden. Este curso abarca cada etapa del proceso de intervención temprana, desde el tamizaje y la evaluación hasta la planificación individualizada y la transición. Está diseñado para profesionales de la primera infancia listos para marcar una diferencia medible en la vida de los niños.

Dedika para empresas

Lo que vas a aprender:

Este curso le brinda una base sólida en la práctica de intervención temprana en todas las áreas de competencia fundamentales. Aprenderá a realizar vigilancia del desarrollo y a administrar herramientas de tamizaje validadas, a completar evaluaciones multidisciplinarias y a redactar planes individualizados que cumplan con los requisitos legales. Aplicará principios centrados en la familia para construir alianzas genuinas y orientar a los cuidadores para que apoyen el crecimiento de sus hijos en las rutinas diarias. El curso también aborda la sensibilidad cultural y lingüística, la práctica informada en trauma, la tecnología de asistencia y el trabajo en equipos interdisciplinarios. Al finalizar, estará preparado para navegar por los sistemas de servicios, liderar la planificación de transiciones y abogar por los niños y las familias a los que atiende.

Cómo estudias de forma práctica Curso de atención temprana en Educación Infantil

Cómo practicas Curso de atención temprana en Educación Infantil

Para ti que eres empresa y quieres capacitar a tu equipo

En Dedika para empresas, el curso incluye ejercicios y ejemplos adaptados a tu propio negocio y a las necesidades de tu empresa.

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Contenido del curso

8 Capítulos • 32 LeccionesDuración entre 4 y 360 horas (tú decides)

Capítulo 1Ver detalles

Fundamentos de la intervención temprana

Lección 1 • Práctica basada en evidencia en la intervención temprana
Introduce el concepto de práctica basada en evidencia y cómo la investigación informa las decisiones de servicio. Prepara a los profesionales para evaluar y aplicar los resultados de la investigación.
Lección 2 • Marcos teóricos que guían la práctica
Examina las teorías del desarrollo, ecológicas y transaccionales que sustentan la intervención temprana. Conecta la teoría con los resultados observables en el niño y la familia.
Lección 3 • Roles y responsabilidades de los profesionales
Describe los roles profesionales en todas las disciplinas involucradas en los equipos de intervención temprana. Establece las expectativas de responsabilidad que se repiten a lo largo del curso.
Lección 4 • Definición de la intervención temprana
Aclara qué es la intervención temprana, a quién sirve y por qué es importante el momento. Ancla el capítulo estableciendo un vocabulario compartido para todo el contenido posterior.

Capítulo 2Ver detalles

Desarrollo infantil en todas las áreas

Lección 1 • Desarrollo cognitivo y del lenguaje
Traza el crecimiento cognitivo desde la exploración sensoriomotriz hasta el pensamiento simbólico y la adquisición temprana del lenguaje. Proporciona los puntos de referencia del desarrollo necesarios para el tamizaje.
Lección 2 • Desarrollo motor y sensorial
Cubre los hitos motores gruesos, motores finos y del procesamiento sensorial desde el nacimiento hasta los cinco años. Prepara a los profesionales para identificar retrasos motores que requieran remisión.
Lección 3 • Desarrollo socioemocional
Examina el apego, la autorregulación y la interacción entre pares como fundamentos de la salud socioemocional. Vincula estos procesos con las prioridades de intervención que se abordan más adelante.
Lección 4 • Desarrollo atípico y variación en el desarrollo
Distingue la variación típica del retraso o trastorno clínicamente significativo en todas las áreas. Prepara a los profesionales para comunicar inquietudes con precisión a las familias.

Capítulo 3Ver detalles

Tamizaje y vigilancia del desarrollo

Lección 1 • Herramientas de tamizaje validadas y su administración
Introduce instrumentos de tamizaje ampliamente utilizados y psicométricamente sólidos y los procedimientos correctos de administración. Asegura una recolección de datos precisa y estandarizada en todos los entornos.
Lección 2 • Principios de la vigilancia del desarrollo
Define la vigilancia como un proceso continuo y longitudinal, distinto del tamizaje formal. Establece la justificación para el monitoreo continuo en entornos de primera infancia.
Lección 3 • Tamizaje de preocupaciones socioemocionales
Se centra en herramientas y estrategias de observación específicas para el tamizaje socioemocional y conductual. Conecta los hallazgos con las rutas de remisión presentadas en la siguiente sección.
Lección 4 • Procesos de remisión y seguimiento
Guía a los profesionales a través de la toma de decisiones de remisión, la documentación y la comunicación familiar después del tamizaje. Asegura que ningún niño se pierda entre el tamizaje y la evaluación.

Capítulo 4Ver detalles

Evaluación integral del desarrollo

Lección 1 • Propósitos y tipos de evaluación
Distingue la evaluación de elegibilidad de la evaluación diagnóstica y de planificación de programas. Aclara cuándo es apropiado cada tipo y quién la realiza.
Lección 2 • Participación de la familia en la evaluación
Posiciona a las familias como socios esenciales en el proceso de evaluación, no como receptores pasivos. Establece hábitos de colaboración que se trasladan a todo el trabajo de intervención posterior.
Lección 3 • Realización de una evaluación culturalmente pertinente
Aborda el sesgo en las herramientas estandarizadas y las estrategias para una evaluación equitativa de niños diversos. Apoya directamente la determinación precisa de la elegibilidad en todas las poblaciones.
Lección 4 • Interpretación y síntesis de los datos de evaluación
Enseña a los profesionales a integrar datos de múltiples fuentes en un perfil de desarrollo coherente. Desarrolla la habilidad analítica necesaria para el desarrollo de metas en el próximo capítulo.

Capítulo 5Ver detalles

Práctica centrada en la familia y alianzas

Lección 1 • Construcción de confianza y relación con las familias
Proporciona estrategias concretas para establecer confianza, especialmente con familias que desconfían de los sistemas. Habilita directamente el establecimiento de metas colaborativas que se trata en la siguiente sección.
Lección 2 • Establecimiento colaborativo de metas con las familias
Guía a los profesionales a través de un proceso dirigido por la familia para identificar prioridades y establecer metas significativas. Se conecta directamente con el desarrollo del plan individualizado en el próximo capítulo.
Lección 3 • Principios fundamentales de la práctica centrada en la familia
Define la práctica centrada en la familia y la contrasta con los modelos centrados en el profesional. Establece la base filosófica para todas las estrategias de alianza en este capítulo.
Lección 4 • Apoyo a la capacidad y resiliencia familiar
Se centra en guiar a las familias para integrar estrategias de intervención en las rutinas diarias. Construye la mentalidad de fortalecimiento de capacidades esencial para la práctica en entornos naturales.

Capítulo 6Ver detalles

Planificación individualizada y desarrollo de metas

Lección 1 • Redacción de metas funcionales y medibles
Enseña el arte de redactar metas que sean observables, medibles y significativas para la vida diaria. Determina directamente la calidad de la planificación de la intervención y el monitoreo del progreso.
Lección 2 • Monitoreo del progreso y actualización de planes
Establece una recolección de datos sistemática y ciclos de revisión para mantener los planes ajustados al progreso del niño. Prepara a los profesionales para la práctica basada en datos que se enfatiza en el próximo capítulo.
Lección 3 • Selección de estrategias y servicios de intervención
Guía la selección basada en evidencia de estrategias, tipos de servicio e intensidad del servicio para cada meta. Conecta los datos de evaluación y las prioridades familiares con decisiones de servicio concretas.
Lección 4 • Marcos de planes individualizados
Compara los tipos de planes individualizados utilizados en la intervención temprana y la educación especial preescolar. Aclara los requisitos estructurales y el propósito de cada componente.

Capítulo 7Ver detalles

Intervención en entornos y rutinas naturales

Lección 1 • Estrategias de intervención basadas en rutinas
Presenta la entrevista basada en rutinas y la integración de estrategias en las actividades diarias. Pone en práctica directamente los principios de práctica centrada en la familia y fortalecimiento de capacidades del Capítulo 5.
Lección 2 • Entornos naturales: justificación y principios
Explica la justificación normativa y del desarrollo para prestar servicios en entornos naturales. Fundamenta la instrucción estratégica posterior en un marco filosófico claro.
Lección 3 • Estrategias de enseñanza naturalista
Cubre la enseñanza incidental, la enseñanza en el milieu y las estrategias de respuesta pivotal utilizadas en contextos naturales. Proporciona a los profesionales un conjunto de técnicas de baja intrusividad y alto impacto.
Lección 4 • Intervención en entornos de aula de primera infancia
Adapta los principios de entornos naturales a aulas preescolares y de cuidado infantil inclusivas. Une la prestación de servicios en el hogar y en centros para una cobertura integral.

Capítulo 8Ver detalles

Planificación de la transición y navegación por los sistemas

Lección 1 • Pasos de la planificación de la transición y documentación
Recorre cada paso del proceso de planificación de la transición, desde la notificación hasta la ubicación. Asegura que los profesionales puedan completar la documentación requerida de manera precisa y a tiempo.
Lección 2 • Comprensión de la transición en la intervención temprana
Define la transición como un proceso planificado con plazos normativos y derechos familiares. Establece el alcance de las responsabilidades de transición que llevan los profesionales.
Lección 3 • Preparación de los niños para la transición
Proporciona estrategias para desarrollar las habilidades que los niños necesitan para tener éxito en su próximo entorno. Conecta el desarrollo de metas del Capítulo 6 con los objetivos de habilidades específicos para la transición.
Lección 4 • Navegación por sistemas comunitarios e interinstitucionales
Prepara a los profesionales para coordinar entre agencias, fuentes de financiación y recursos comunitarios. Desarrolla la competencia a nivel de sistemas necesaria para situaciones familiares complejas.

Certificación

Tu certificado válido de finalización

Este curso es para ti:

Educador de primera infancia: desea conocimientos estructurados para apoyar a niños en situación de riesgo.
Patólogo del habla y lenguaje pediátrico: busca un marco de práctica interdisciplinaria más amplio.
Paraprofesional de educación especial: está listo para asumir un rol profesional más especializado.
Estudiante de posgrado en desarrollo infantil: quiere construir competencias fundamentales antes de ingresar al campo laboral.
Visitador domiciliario o trabajador de apoyo familiar: atiende a niños pequeños con necesidades complejas del desarrollo.
Profesional en transición desde la enfermería pediátrica: se está moviendo hacia servicios de desarrollo de base comunitaria.

Lo que dicen nuestros estudiantes

Sus clases son perfectas. Adquirí el paquete de un año y, finalmente, tengo la oportunidad de seguir diversos temas de mi interés sin necesidad de cambiar de plataforma... les agradezco por todo lo que hacen, ya los he recomendado a otras personas...