Curso de Educación Especial Infantil

Lección 1 • Roles y responsabilidades del educador especial

Define el ámbito profesional del educador, sus límites y sus deberes de colaboración dentro de equipos multidisciplinarios. Prepara a los estudiantes para la claridad de roles en el mundo real.

Lección 2 • Definición de las necesidades especiales en la infancia

Introduce la terminología, los modelos de discapacidad y el espectro de necesidades especiales en la primera infancia. Proporciona el vocabulario conceptual utilizado a lo largo del curso.

Lección 3 • Desarrollo infantil y trayectorias atípicas

Aborda los hitos del desarrollo típicos y cómo las discapacidades alteran las trayectorias del desarrollo. Vincula la teoría del desarrollo con las habilidades prácticas de observación.

Lección 1 • Trastornos emocionales y de conducta

Explora la ansiedad, los trastornos del estado de ánimo, las condiciones relacionadas con el trauma y los trastornos de conducta en niños en edad escolar. Conecta los perfiles emocionales con la desescalada y la planificación del apoyo.

Lección 2 • Discapacidades intelectuales y del desarrollo

Aborda el rango de discapacidades intelectuales, los déficits de conducta adaptativa y las diferencias en el ritmo de aprendizaje. Establece expectativas realistas para el establecimiento de metas con esta población.

Lección 3 • Discapacidades sensoriales, físicas y de salud

Aborda las discapacidades visuales, auditivas y físicas, junto con las condiciones crónicas de salud que afectan la participación escolar. Vincula cada condición con las necesidades de acceso y adaptación.

Lección 4 • El trastorno del espectro autista en el aula

Examina las características cognitivas, comunicativas y sensoriales del autismo y su impacto en el aprendizaje. Conecta el conocimiento del perfil con el diseño del ambiente y la instrucción.

Lección 1 • Evaluación funcional de la conducta

Enseña el proceso de identificación de la función de la conducta problemática mediante la recopilación de datos y la comprobación de hipótesis. Informa directamente el desarrollo del plan de intervención conductual.

Lección 2 • Principios de la evaluación de necesidades especiales

Introduce métodos de evaluación formales e informales, consideraciones sobre el sesgo cultural y la recopilación de datos de múltiples fuentes. Establece la evaluación como la base de la planificación individualizada.

Lección 3 • Monitoreo del progreso y decisiones basadas en datos

Aborda la recopilación sistemática de datos, la elaboración de gráficos y las reglas de decisión para ajustar la instrucción. Cierra el ciclo de evaluación-instrucción para la mejora continua.

Lección 1 • Principios del diseño universal para el aprendizaje

Introduce los tres principios del DUA—representación, acción/expresión y participación—como un marco de diseño proactivo. Reduce la necesidad de adaptaciones individuales posteriores de la instrucción.

Lección 2 • Fomento de ambientes sociales inclusivos

Examina los sistemas de apoyo entre compañeros, las normas sociales y el lenguaje del educador que promueven el sentido de pertenencia para todos los estudiantes. Conecta la inclusión física con la participación social genuina.

Lección 3 • Enseñanza estructurada y predictibilidad

Aborda los métodos de enseñanza estructurada, incluyendo la organización física, los horarios y los sistemas de trabajo que reducen la ansiedad. Construye la independencia a través de la predictibilidad del ambiente.

Lección 1 • Instrucción explícita y sistemática

Enseña los componentes de la instrucción explícita—modelado, práctica guiada y práctica independiente—para estudiantes con discapacidades de aprendizaje. Maximiza la adquisición de habilidades mediante una impartición estructurada.

Lección 2 • Aprendizaje mejorado por la tecnología

Integra herramientas de tecnología de asistencia e instruccional en lecciones diferenciadas para estudiantes con necesidades especiales. Amplía el acceso y la participación a través de los perfiles de discapacidad.

Lección 3 • Adaptaciones para la alfabetización y la aritmética

Proporciona estrategias específicas para adaptar la instrucción de lectura, escritura y matemáticas para estudiantes con discapacidades de aprendizaje e intelectuales. Vincula los estándares del currículo de educación inicial con los niveles de habilidades funcionales.

Lección 4 • Principios de la instrucción diferenciada

Define la diferenciación por contenido, proceso, producto y ambiente de aprendizaje basándose en la preparación, los intereses y el perfil. Establece la justificación para ir más allá de la enseñanza única para todos.

Lección 1 • Desescalada y respuesta a crisis

Enseña técnicas de desescalada verbales y no verbales y principios de manejo físico seguro para crisis conductuales agudas. Prioriza en todo momento la seguridad del estudiante y del educador.

Lección 2 • Fundamentos del apoyo a la conducta positiva

Introduce el marco de PBS de tres niveles, las estrategias proactivas y el cambio del castigo al desarrollo de habilidades. Establece una mentalidad preventiva como base para el manejo de la conducta.

Lección 3 • Diseño de planes de intervención conductual individualizados

Traduce los datos de la evaluación funcional de la conducta en planes de intervención conductual individualizados con metas medibles. Aplica directamente las habilidades de evaluación del Capítulo 3 al diseño de la intervención.

Lección 1 • Intervenciones sociales mediadas por compañeros

Capacita a los compañeros como interlocutores sociales a través de programas estructurados que aumentan la interacción social auténtica. Extiende la práctica de habilidades sociales más allá de la instrucción directa del educador.

Lección 2 • Comunicación aumentativa y alternativa

Aborda los sistemas de CAA, desde tableros de imágenes de baja tecnología hasta dispositivos generadores de voz de alta tecnología y su implementación. Asegura que todos los estudiantes tengan un medio funcional de comunicación.

Lección 3 • Currículo de educación inicial e instrucción en habilidades sociales

Introduce currículos de habilidades sociales estructurados, modelado en video e historias sociales como herramientas de enseñanza basadas en evidencia. Apunta a los déficits sociales más comunes en los perfiles de discapacidad.

Lección 1 • Comunicación efectiva con las familias

Aborda estrategias de comunicación escrita, verbal y digital para compartir el progreso, las preocupaciones y los logros con las familias. Reduce los malentendidos y fortalece la alineación entre la escuela y el hogar.

Lección 2 • Planificación de la transición en la primera infancia

Aborda las transiciones de la intervención temprana al preescolar y del preescolar al jardín de niños para niños con discapacidades. Minimiza la interrupción y asegura la continuidad del apoyo.

Lección 3 • Manejo de conflictos y resolución de disputas

Prepara a los educadores para manejar desacuerdos con las familias de manera profesional a través de la mediación y la resolución colaborativa de problemas. Protege las relaciones mientras defiende los derechos de los estudiantes.

Lección 4 • Construcción de una participación familiar auténtica

Examina la teoría de los sistemas familiares, la capacidad de respuesta cultural y las prácticas de construcción de confianza que involucran a las familias diversas. Posiciona a las familias como coeducadoras esenciales en lugar de receptoras pasivas.