Curso básico de Scrum

Lección 1 • Los Orígenes del Pensamiento Ágil

Traza el cambio histórico del desarrollo en cascada al desarrollo iterativo y los valores centrales del Manifiesto Ágil. Establece el contexto filosófico que hace significativas las decisiones de diseño de Scrum.

Lección 2 • La Guía de Scrum como Referencia

Presenta la Guía oficial de Scrum como la fuente autorizada y explica cómo leerla críticamente. Las personas que aprenden comprenden qué reglas son obligatorias y cuáles son opcionales.

Lección 3 • Qué es y Qué no es Scrum

Define Scrum como un marco de trabajo empírico y ligero, no una metodología. Aclara conceptos erróneos comunes que hacen que los equipos lo apliquen incorrectamente.

Lección 1 • Empirismo vs. Control de Procesos Definido

Contrasta el control de procesos empírico y definido para explicar por qué Scrum se adapta al trabajo complejo. Fundamenta la distinción teórica en escenarios reales de desarrollo de productos.

Lección 2 • Explicación de los Cinco Valores de Scrum

Define compromiso, coraje, enfoque, apertura y respeto con ejemplos del entorno laboral. Conecta cada valor con comportamientos observables del equipo que apoyan el empirismo.

Lección 3 • Transparencia en Scrum

Explica la transparencia como el primer pilar del empirismo y cómo los artefactos hacen visible el trabajo. Las personas que aprenden ven cómo el trabajo oculto socava la inspección y la adaptación.

Lección 1 • El Equipo Scrum Autogestionado

Presenta el concepto de un equipo pequeño, multifuncional y autogestionado como la unidad central de Scrum. Establece por qué el tamaño y la composición del equipo afectan directamente la agilidad.

Lección 2 • La Responsabilidad del Scrum Master

Explica al Scrum Master como un líder de servicio que asesora al equipo y a la organización en Scrum. Las personas que aprenden identifican la diferencia entre facilitación y gestión.

Lección 3 • La Responsabilidad de las Personas Desarrolladoras

Define a las Personas Desarrolladoras como los profesionales que crean el Incremento en cada Sprint. Las personas que aprenden comprenden su autogestión sobre el Sprint Backlog y los compromisos de calidad.

Lección 4 • La Responsabilidad del Product Owner

Detalla la responsabilidad del Product Owner de maximizar el valor del producto y gestionar el Product Backlog. Las personas que aprenden distinguen los comportamientos efectivos del PO de los antipatrones comunes.

Lección 1 • El Sprint Backlog y el Sprint Goal

Define el Sprint Backlog como el plan de las Personas Desarrolladoras para el Sprint y el Sprint Goal como su compromiso. Las personas que aprenden distinguen el Sprint Goal de una lista de tareas.

Lección 2 • Transparencia de los Artefactos y Confianza

Conecta la calidad de los artefactos con la confianza de las partes interesadas y la toma de decisiones acertada. Las personas que aprenden identifican señales de artefactos de baja transparencia y cómo mejorarlos.

Lección 3 • El Product Backlog y el Product Goal

Cubre el Product Backlog como una lista de trabajo ordenada y emergente y el Product Goal como su compromiso. Las personas que aprenden practican la redacción y el ordenamiento efectivo de los elementos del backlog.

Lección 1 • La Mecánica del Daily Scrum

Explica el Daily Scrum como un evento de planeación de 15 minutos para las Personas Desarrolladoras, no un reporte de estatus. Las personas que aprenden diseñan formatos de Daily Scrum efectivos que impulsan la adaptación.

Lección 2 • La Sprint Retrospective

Define la Retrospective como la oportunidad del equipo para mejorar su proceso, relaciones y herramientas. Las personas que aprenden aplican formatos de retrospectiva estructurados para producir mejoras procesables.

Lección 3 • Sprint Review y Retroalimentación de Partes Interesadas

Cubre la Sprint Review como una inspección del Incremento y adaptación del Product Backlog. Las personas que aprenden facilitan una revisión que genera aportes procesables de las partes interesadas.

Lección 4 • El Sprint como Contenedor

Establece el Sprint como un contenedor de duración fija para todos los demás eventos y el latido de Scrum. Las personas que aprenden comprenden por qué la duración del Sprint afecta el riesgo y la frecuencia de la retroalimentación.

Lección 1 • Redactando Historias de Usuario Efectivas

Enseña el formato de historia de usuario y los criterios INVEST para redactar elementos del backlog de alta calidad. Las personas que aprenden practican la reescritura de historias débiles en elementos procesables y comprobables.

Lección 2 • Técnicas de Estimación Relativa

Presenta los puntos de historia y el dimensionamiento relativo como herramientas para realizar pronósticos sin precisión falsa. Las personas que aprenden comparan Planning Poker, tallas de camiseta y estimación por afinidad.

Lección 3 • Velocidad y Pronósticos

Explica la velocidad como una herramienta de planeación y sus limitaciones como métrica de desempeño. Las personas que aprenden utilizan la velocidad histórica para crear pronósticos realistas de Sprint y de lanzamiento.

Lección 1 • Logrando un Incremento Terminado en Cada Sprint

Se enfoca en prácticas que aseguran que el equipo entregue un Incremento utilizable al final del Sprint. Las personas que aprenden identifican hábitos técnicos y de proceso que previenen el trabajo no terminado.

Lección 2 • Manejando Cambios a Mitad del Sprint

Aborda cómo responder cuando nueva información o solicitudes de partes interesadas llegan durante un Sprint. Las personas que aprenden aplican el Sprint Goal como un filtro de decisión para las solicitudes de cambio.

Lección 3 • Gestionando el Flujo Durante el Sprint

Enseña a las Personas Desarrolladoras a autogestionar el trabajo diario, rastrear el progreso y sacar a la luz los bloqueos rápidamente. Las personas que aprenden utilizan gráficos de burndown y métricas de flujo para mantenerse en el camino.

Lección 1 • Midiendo la Salud y Madurez Ágil

Presenta las verificaciones de salud del equipo y los modelos de madurez ágil como herramientas de diagnóstico, no como cuadros de mando. Las personas que aprenden seleccionan métricas apropiadas que reflejan agilidad genuina en lugar de cumplimiento.

Lección 2 • Descripción General de Marcos de Escalado

Examina Nexus, LeSS y SAFe como enfoques comunes para coordinar múltiples equipos Scrum. Las personas que aprenden comparan los marcos de trabajo en cuanto a complejidad, sobrecarga y adecuación para diferentes organizaciones.

Lección 3 • Prácticas de Coordinación entre Equipos

Cubre técnicas prácticas para alinear múltiples equipos en un Product Backlog compartido y un Incremento integrado. Las personas que aprenden diseñan puntos de contacto de coordinación que minimizan las dependencias.

Lección 4 • Cuándo y Por Qué Escalar Scrum

Identifica las condiciones que requieren múltiples equipos Scrum y los desafíos de coordinación que surgen. Las personas que aprenden evalúan si el escalado es necesario antes de elegir un enfoque.