Cours philo conscience

Leçon 1 • Origines historiques du problème corps-esprit

Retrace le problème corps-esprit depuis le dualisme antique jusqu’à la philosophie moderne. Contextualise pourquoi la conscience est devenue une énigme philosophique distincte.

Leçon 2 • Questions clés et programmes de recherche

Identifie le problème difficile, les problèmes faciles et le fossé explicatif comme questions organisatrices. Montre comment chaque question motive un programme de recherche distinct.

Leçon 3 • Définir la conscience et sa portée

Examine les définitions concurrentes de la conscience et distingue la conscience phénoménale de la conscience d’accès. Établit la base terminologique pour l’ensemble du cours.

Leçon 1 • Dualisme substantiel et dualisme de propriétés

Analyse le dualisme substantiel cartésien et le dualisme de propriétés contemporain comme positions distinctes. Initie les étudiants aux arguments dualistes avant d’examiner les alternatives physicalistes.

Leçon 2 • Idéalisme et positions antiréalistes

Examine l’idéalisme berkeleyen, l’idéalisme transcendantal et l’idéalisme analytique contemporain. Positionne l’idéalisme comme une option viable aux côtés des vues physicalistes et dualistes.

Leçon 3 • Monisme neutre et panpsychisme

Présente le monisme neutre et le panpsychisme comme alternatives au dualisme et au physicalisme standard. Évalue leur attrait explicatif et le problème de la combinaison.

Leçon 4 • Fonctionnalisme et ses variantes

Introduit le fonctionnalisme comme une théorie des états mentaux basée sur le rôle et examine ses variantes machine, psychologique et analytique. Relie le fonctionnalisme aux discussions ultérieures sur les esprits artificiels.

Leçon 1 • Structure temporelle de l’expérience

Analyse la rétention, l’impression originaire et la protention comme microstructure de la conscience intime du temps. Montre comment le flux temporel sous-tend toute expérience consciente.

Leçon 2 • Conscience de soi et soi minimal

Distingue la conscience préréfléchie de soi de la conscience réflexive de soi et introduit le soi minimal. Relie le soi phénoménologique aux débats sur l’identité personnelle.

Leçon 3 • Intersubjectivité et autrui

Aborde la manière dont la conscience rencontre d’autres êtres conscients par l’empathie et l’intentionnalité partagée. Fait le pont entre la phénoménologie individuelle et les dimensions sociales et collectives.

Leçon 4 • Méthode phénoménologique fondamentale

Introduit la phénoménologie husserlienne, l’épochè et la réduction eidétique comme outils d’analyse. Établit la méthode que les étudiants appliqueront tout au long de ce chapitre.

Leçon 1 • Intentionnalité et directionnalité mentale

Analyse la thèse de l’intentionnalité de Brentano et les débats sur l’intentionnalité dérivée vs originelle. Relie l’intentionnalité aux questions sur le sens et le contenu mental.

Leçon 2 • Nature et réalité des qualia

Examine l’argument de la connaissance de Jackson, l’argument de la chauve-souris de Nagel et les arguments du zombie en faveur des qualia. Établit les qualia comme l’explanandum central des études de la conscience.

Leçon 3 • Théories du contenu mental

Couvre les théories internalistes et externalistes du contenu, y compris l’argument des deux terres de Putnam. Montre comment les théories du contenu influencent l’individuation des états conscients.

Leçon 1 • Théories de l’ordre supérieur de la conscience

Couvre la théorie de la pensée d’ordre supérieur (HOT) de Rosenthal et la théorie de la perception d’ordre supérieur de Lycan. Évalue comment les théories d’ordre supérieur traitent la fausse représentation et le débordement.

Leçon 2 • Théorie de l’espace de travail global

Présente la théorie de l’espace de travail global de Baars et le modèle de l’espace de travail global neuronal de Dehaene. Évalue dans quelle mesure la théorie aborde le problème difficile.

Leçon 3 • Traitement prédictif et inférence active

Présente le cadre du traitement prédictif et l’inférence active de Friston comme théories de la perception et de l’action. Relie le cadre aux concepts phénoménologiques du chapitre 3.

Leçon 4 • Corrélats neuronaux de la conscience

Définit les corrélats neuronaux de la conscience (NCC) et passe en revue les méthodes pour les identifier. Ancre la recherche empirique dans le cadre philosophique développé dans les chapitres précédents.

Leçon 1 • Troubles du soi et de la conscience

Analyse la dépersonnalisation, la dissociation et les troubles schizophréniques du soi comme preuves pour les théories du soi. Utilise des données cliniques pour tester les théories philosophiques.

Leçon 2 • Réductionnisme et théorie du faisceau

Présente la théorie du faisceau de Hume et le réductionnisme de Parfit comme des théories déflationnistes du soi. Évalue si une conception sans-soi est cohérente et viable.

Leçon 3 • Théories de l’identité personnelle

Passe en revue les théories de la continuité psychologique, biologique et narrative de l’identité personnelle. Établit le terrain conceptuel avant d’examiner la conscience de soi proprement dite.

Leçon 4 • Éthique de l’identité personnelle

Applique la théorie de l’identité personnelle aux questions éthiques concernant les personnes futures, les directives anticipées et la punition. Fait le pont entre la métaphysique du soi et le raisonnement moral pratique.

Leçon 1 • Conscience machine et test de Turing

Évalue le test de Turing, l’argument de la chambre chinoise et les critères fonctionnalistes pour la conscience machine. S’appuie sur le fonctionnalisme du chapitre 2 pour évaluer les esprits artificiels.

Leçon 2 • Conscience infantile et développementale

Examine l’émergence de la conscience dans le développement humain, du nouveau-né à la petite enfance. Relie les données développementales aux théories du soi minimal et de la conscience d’accès.

Leçon 3 • Grands modèles de langage et conscience

Évalue de manière critique si les grands modèles de langage actuels présentent des marqueurs de conscience. Applique les critères de la GWT, de l’IIT et de la phénoménologie aux systèmes d’IA contemporains.

Leçon 4 • Conscience et sentience animales

Passe en revue les preuves comportementales, neurologiques et évolutives de la conscience chez les animaux non humains. Applique les critères des NCC et de la phénoménologie des chapitres précédents aux cas animaux.

Leçon 1 • États modifiés et cas limites

Analyse les états psychédéliques, la méditation, les rêves et les troubles de la conscience comme cas tests théoriques. Utilise des cas limites pour sonder les limites des théories existantes.

Leçon 2 • Formuler des questions de recherche originales

Guide les étudiants dans l’identification des lacunes, la construction d’arguments et la conception de questions de recherche. Culmine le cours en faisant passer les étudiants du statut de consommateurs à celui de producteurs de connaissances.

Leçon 3 • Le problème difficile revisité

Réévalue le problème difficile après avoir examiné toutes les principales théories et découvertes empiriques. Les étudiants évaluent si une théorie a fait de réels progrès vers une solution.

Leçon 4 • Conscience et libre arbitre

Examine les expériences de potentiel de préparation de Libet et leurs implications pour l’agentivité consciente. Relie les découvertes neuroscientifiques aux positions compatibilistes et incompatibilistes.