Formation polyhandicap

Leçon 1 • Étiologie et voies causales

Examine les causes génétiques, prénatales, périnatales et acquises des déficiences multiples. Établit un lien entre la compréhension causale et les stratégies d'identification précoce et de prévention.

Leçon 2 • Modèles et cadres du handicap

Compare les modèles médical, social et biopsychosocial appliqués aux déficiences multiples. Ancre les intervenants dans des perspectives fondées sur les droits et centrées sur la personne.

Leçon 3 • Groupes de conditions concomitantes courants

Cartographie des conditions fréquemment associées, comme la déficience intellectuelle avec des déficiences sensorielles ou motrices. Aide les intervenants à anticiper les besoins secondaires lors de l'évaluation.

Leçon 4 • Fondements juridiques et déontologiques

Décrit les protections des droits, le consentement éclairé et les obligations de confidentialité pertinents pour les services aux personnes ayant des déficiences multiples. Établit la base déontologique pour tous les chapitres de pratique.

Leçon 1 • Intégration et rapport des données d'évaluation

Enseigne la synthèse de données multidomaines en un rapport de profil cohérent. Prépare les intervenants à communiquer clairement les résultats aux familles et aux équipes interdisciplinaires.

Leçon 2 • Évaluation cognitive et du comportement adaptatif

Couvre les outils standardisés et alternatifs pour mesurer le fonctionnement intellectuel et les compétences de la vie quotidienne. Aborde les modifications nécessaires pour les déficiences sensorielles ou motrices concomitantes.

Leçon 3 • Principes et planification de l'évaluation

Présente les philosophies d'évaluation écologique, fonctionnelle et axée sur les forces. Relie les décisions de planification aux divers besoins identifiés au chapitre 1.

Leçon 4 • Évaluation de l'état moteur et de santé

Aborde la physiothérapie, l'ergothérapie et le dépistage médical dans le cadre d'un processus d'évaluation unifié. Relie les données motrices et de santé à la planification de l'intervention.

Leçon 1 • Priorisation des objectifs dans tous les domaines

Fournit des cadres décisionnels pour sélectionner les objectifs à fort impact lorsque les besoins dépassent les ressources disponibles. Relie la priorisation aux résultats de qualité de vie.

Leçon 2 • Processus de planification centrés sur la personne

Présente des approches de planification structurées qui centrent la voix, les préférences et les objectifs de vie de l'individu. S'appuie directement sur les compétences de synthèse de l'évaluation du chapitre 2.

Leçon 3 • Rédaction d'objectifs et de buts mesurables

Enseigne les critères de rédaction d'objectifs observables, mesurables et fonctionnels dans tous les domaines de développement. Assure que les objectifs sont réalisables dans des délais réalistes.

Leçon 4 • Conception des soutiens pédagogiques

Couvre la sélection des adaptations, des modifications et des aides supplémentaires dans le plan de programme. Relie la conception des soutiens aux groupes de conditions spécifiques identifiés précédemment.

Leçon 1 • Conditions médicales courantes et implications

Passe en revue l'épilepsie, les affections respiratoires, les troubles alimentaires et d'autres problèmes médicaux prévalents. Relie les connaissances médicales aux décisions de programmation quotidienne sécuritaires.

Leçon 2 • Positionnement, manipulation et mobilité

Enseigne les techniques de positionnement sécuritaire, de manipulation thérapeutique et d'aide à la mobilité. Applique les données d'évaluation motrice du chapitre 2 à la gestion physique quotidienne.

Leçon 3 • Coordination et communication des soins de santé

Aborde la coordination entre le personnel éducatif, les familles et les prestataires médicaux pour la gestion continue de la santé. Développe les compétences de communication pour les réunions d'équipe liées à la santé.

Leçon 4 • Soutien nutritionnel, alimentaire et hydrique

Couvre le soutien moteur oral, l'équipement adapté pour l'alimentation et les protocoles d'alimentation par sonde pour les mangeurs complexes. Assure que les intervenants peuvent mettre en œuvre les plans d'alimentation en toute sécurité.

Leçon 1 • Enseignement fonctionnel et en milieu communautaire

Couvre l'enseignement dans des environnements réels pour favoriser la généralisation des compétences et l'autonomie. Relie les objectifs fonctionnels du chapitre 3 aux contextes d'apprentissage communautaire.

Leçon 2 • Adaptations sensorielles et motrices pour l'enseignement

Aborde les modifications pédagogiques pour les apprenants ayant des déficiences sensorielles et motrices combinées. Applique les résultats de l'évaluation sensorielle du chapitre 2 à la conception de leçons.

Leçon 3 • Enseignement naturaliste et intégré

Enseigne l'enseignement incident, les stratégies de milieu et l'enseignement basé sur l'activité dans le cadre des routines naturelles. Maximise les opportunités d'apprentissage sans perturber les horaires quotidiens.

Leçon 4 • Prise de décision pédagogique fondée sur les données

Enseigne la représentation graphique, l'analyse des tendances et les règles de décision pour ajuster l'enseignement en fonction des données de l'apprenant. Intègre les systèmes de suivi établis au chapitre 3.

Leçon 1 • Systèmes de symboles et sélection du vocabulaire

Couvre les cadres de vocabulaire de base et périphérique et les niveaux de représentation des symboles. Assure que les choix de vocabulaire reflètent les priorités de communication fonctionnelle.

Leçon 2 • Enseignement systématique de l'utilisation de la CAA

Applique des stratégies pédagogiques fondées sur les données probantes, y compris la stimulation langagière assistée et l'enseignement naturaliste. Intègre l'enseignement de la CAA dans les routines et activités quotidiennes.

Leçon 3 • Suivi des progrès en CAA et résolution de problèmes

Fournit des outils de collecte de données spécifiques à l'utilisation de la CAA et des protocoles courants de résolution de problèmes. Relie les pratiques de suivi au cycle de révision du programme du chapitre 3.

Leçon 4 • Méthodes d'accès et configuration de l'appareil

Enseigne les méthodes d'accès par sélection directe, balayage et regard pour les utilisateurs ayant des déficiences motrices. Relie les décisions d'accès aux données d'évaluation motrice du chapitre 2.

Leçon 1 • Évaluation fonctionnelle du comportement

Enseigne les méthodes d'FBA indirectes, descriptives et expérimentales pour identifier la fonction du comportement. Produit des énoncés d'hypothèse qui guident la conception de l'intervention.

Leçon 2 • Prévention à plusieurs niveaux et soutiens universels

Applique un modèle de prévention à trois niveaux pour réduire les défis comportementaux au niveau du programme. Relie les soutiens universels aux stratégies pédagogiques du chapitre 5.

Leçon 3 • Suivi des plans de comportement et de la fidélité de mise en œuvre

Établit des systèmes de données pour le suivi des résultats des plans de comportement et de la fidélité de mise en œuvre. Prépare les équipes à réviser les plans en fonction des données probantes et de l'examen éthique.

Leçon 4 • Conception de plans de comportement basés sur la fonction

Traduit les hypothèses de l'EFC en modifications d'antécédents, en enseignement de comportements de remplacement et en stratégies de conséquences. Assure que les plans sont individualisés et éthiquement solides.

Leçon 1 • Compétences d'autodétermination et de défense de ses droits

Développe des approches pédagogiques pour enseigner la prise de décision, l'établissement d'objectifs et la défense de ses droits aux personnes ayant des profils complexes. Applique les stratégies de CAA et pédagogiques des chapitres précédents.

Leçon 2 • Parcours et soutiens à l'emploi

Couvre l'emploi assisté, l'emploi personnalisé et les options de programme de jour pour les personnes ayant des besoins complexes. Met l'accent sur l'emploi compétitif intégré comme résultat prioritaire.

Leçon 3 • Options résidentielles et de vie en communauté

Passe en revue les modèles résidentiels de vie assistée, de foyer de groupe et de famille d'accueil. Relie les choix de logement aux préférences individuelles et aux niveaux d'intensité de soutien.

Leçon 4 • Collaboration interorganismes et coordination des services

Enseigne les stratégies de coordination entre les organismes d'éducation, de réadaptation professionnelle et de services aux adultes. Prépare les intervenants à naviguer dans les processus de financement et d'admissibilité.