Formation continue en ergothérapie

Leçon 1 • Champ d'exercice et rôles

Définit les rôles de l'ergothérapeute et de l'assistant en ergothérapie, les milieux de pratique et les limites du champ d'exercice. Clarifie les responsabilités professionnelles dans divers contextes de services.

Leçon 2 • Philosophie fondamentale et valeurs professionnelles

Examine l'occupation comme médium thérapeutique et la valeur des soins centrés sur le client. Ancre tout le raisonnement clinique ultérieur dans la vision unique de l'ergothérapie.

Leçon 3 • Terminologie clé et science de l'occupation

Présente le vocabulaire et les taxonomies de la science de l'occupation utilisés tout au long du cours. Établit un langage commun pour le discours clinique et universitaire.

Leçon 1 • Modèles de la personne-environnement-occupation

Examine les modèles PEO, PEOP et écologiques mettant l'accent sur l'adéquation transactionnelle. Applique ces modèles à l'analyse du rendement occupationnel.

Leçon 2 • Aperçu des modèles de pratique en ergothérapie

Fait la distinction entre les modèles de pratique, les cadres de référence et les théories. Établit un système de classification pour organiser les outils de raisonnement clinique.

Leçon 3 • Cadres cognitifs et développementaux

Aborde les cadres cognitivo-comportementaux, développementaux et d'intégration sensorielle. Étend les connaissances du cadre aux populations pédiatriques et de santé mentale.

Leçon 4 • Modèle de l'occupation humaine

Explore les concepts du MOHO, dont la volition, l'habituation et la capacité de rendement. Lie les concepts du MOHO à la sélection d'outils d'évaluation.

Leçon 1 • Évaluations basées sur la performance et l'observation

Couvre les méthodes d'observation directe et l'analyse des tâches lors de la performance fonctionnelle. Fait le pont entre les scores standardisés et les exigences occupationnelles réelles.

Leçon 2 • Sélection d'évaluations standardisées

Guide la sélection d'outils psychométriquement solides adaptés aux besoins et aux milieux des clients. Assure des choix d'évaluation défendables et fondés sur les données probantes.

Leçon 3 • Synthèse des données d'évaluation

Intègre de multiples sources de données en un portrait clinique cohérent. Prépare les étudiants à formuler des diagnostics occupationnels et à prioriser les cibles d'intervention.

Leçon 4 • Construction du profil occupationnel

Enseigne des techniques d'entrevue structurée pour saisir l'histoire occupationnelle et les priorités. Informe directement l'établissement des objectifs et la planification de l'intervention.

Leçon 1 • Conception d'interventions axées sur l'occupation

Structure les interventions autour d'occupations signifiantes plutôt que d'exercices isolés. Maximise la pertinence thérapeutique et l'engagement du client.

Leçon 2 • Planification du congé et de la transition

Prépare les étudiants à planifier des transitions sécuritaires entre les niveaux de soins et la réintégration communautaire. Réduit le risque de réadmission grâce à des stratégies de congé proactives.

Leçon 3 • Formulation d'objectifs centrés sur le client

Applique des méthodes collaboratives d'établissement d'objectifs qui reflètent les valeurs et les priorités du client. Assure que les objectifs sont signifiants, mesurables et réalisables.

Leçon 1 • Recherche et évaluation critique de la littérature

Enseigne la recherche systématique dans les bases de données et l'évaluation critique des études en ergothérapie. Équipe les étudiants pour évaluer de façon autonome la qualité et l'applicabilité de la recherche.

Leçon 2 • Mesure des résultats et évaluation des programmes

Sélectionne et applique des mesures des résultats pour suivre les progrès du client et l'efficacité du programme. Soutient l'amélioration de la qualité et la reddition de comptes dans les services d'ergothérapie.

Leçon 3 • Traduction des données probantes dans la pratique

Fait le pont entre les résultats de recherche et l'application clinique réelle grâce à la science de l'implantation. Aborde les obstacles à l'adoption des données probantes dans divers milieux de pratique.

Leçon 4 • Fondements de la pratique fondée sur les données probantes

Définit les composantes de la pratique fondée sur les données probantes et la hiérarchie des preuves dans la recherche en ergothérapie. Établit la justification de l'intégration de la recherche dans chaque décision clinique.

Leçon 1 • Ergothérapie gériatrique et vieillissement chez soi

Aborde la prévention des chutes, le déclin cognitif et la modification du domicile pour les personnes âgées. Favorise l'indépendance fonctionnelle et la qualité de vie grâce à des stratégies de vieillissement axées sur l'occupation.

Leçon 2 • Santé mentale tout au long de la vie

Intègre la pratique de l'ergothérapie en santé mentale, de l'anxiété chez l'enfant à la dépression tardive. Applique les cadres psychosociaux à l'engagement occupationnel et au rétablissement.

Leçon 3 • Pratique de l'ergothérapie en milieu scolaire

Couvre l'ergothérapie en modèle éducatif, la participation au plan d'intervention individualisé et les interventions en classe. Lie les objectifs d'ergothérapie au rendement scolaire et fonctionnel.

Leçon 4 • Ergothérapie pédiatrique : intervention précoce

Aborde les besoins sensoriels, moteurs et développementaux des enfants de la naissance à trois ans. Met l'accent sur l'intervention centrée sur la famille et en milieu naturel.

Leçon 1 • Réadaptation à la conduite automobile et basse vision

Présente les évaluations spécialisées pour l'aptitude à la conduite et l'impact occupationnel de la basse vision. Aborde les évaluations critiques pour la sécurité nécessitant un jugement clinique avancé.

Leçon 2 • Technologie d'assistance et équipement adapté

Guide la sélection, l'essai et la formation à la technologie d'assistance et aux dispositifs adaptés. Améliore la participation occupationnelle des clients ayant des limitations physiques et cognitives.

Leçon 3 • Ergothérapie communautaire et en santé des populations

Élargit la pratique de l'ergothérapie au bien-être communautaire, à la prévention et à la programmation au niveau des populations. Prépare les étudiants à des milieux de pratique émergents et non traditionnels.

Leçon 4 • Thérapie de la main et du membre supérieur

Couvre l'anatomie, le soin des plaies, l'orthèse de positionnement et les protocoles post-chirurgicaux pour les affections de la main. Développe la compétence dans l'un des domaines de spécialité les plus techniques de l'ergothérapie.

Leçon 1 • Éthique des soins de santé et gestion des risques

Examine les cadres de prise de décision éthique et la gestion des risques dans la pratique de l'ergothérapie. Prépare les étudiants à naviguer dans des dilemmes éthiques complexes et des préoccupations de responsabilité.

Leçon 2 • Amélioration de la qualité dans les milieux d'ergothérapie

Applique les méthodologies d'amélioration de la qualité pour identifier et réduire les écarts de pratique dans les services d'ergothérapie. Développe des compétences pour diriger des projets d'amélioration des services axés sur les données.

Leçon 3 • Normes de documentation clinique

Couvre les notes SOAP, les rapports d'étape et les résumés de congé conformes aux exigences des payeurs et des organismes de réglementation. Une documentation précise protège les clients et soutient le remboursement.

Leçon 4 • Leadership et défense des intérêts en ergothérapie

Développe des compétences en leadership pour influencer les politiques, les équipes et la culture organisationnelle. Positionne les ergothérapeutes comme défenseurs de la profession et des clients qu'ils servent.