Formation de coach en rétablissement

Leçon 1 • Valeurs fondamentales et principes directeurs

Présente les valeurs qui animent un coaching efficace : l'espoir, le respect, l'autonomie et le non-jugement. Les étudiants appliquent ces valeurs à des scénarios de coaching réalistes.

Leçon 2 • Le rôle du coach de rétablissement

Clarifie la portée, les limites et le but du coaching de rétablissement. Différencie le coaching du counseling, de la gestion de cas et du parrainage.

Leçon 3 • Historique du mouvement de rétablissement

Retrace l'évolution du soutien par les pairs en rétablissement, des sociétés d'entraide au coaching crédentialisé moderne. Contextualise la pratique actuelle au sein d'un mouvement social plus vaste.

Leçon 1 • La stigmatisation et son impact sur le rétablissement

Analyse comment la stigmatisation façonne la perception de soi du client et l'accès au soutien. Les coaches développent des compétences linguistiques et de plaidoyer pour contrer la stigmatisation dans la pratique quotidienne.

Leçon 2 • Modèle des stades de changement

Applique le modèle transthéorique à la pratique du coaching de rétablissement. Les coaches adaptent leur approche au stade de préparation de chaque client.

Leçon 3 • Problèmes de santé mentale concomitants

Présente les troubles de santé mentale courants qui coexistent avec l'utilisation de substances. Les coaches apprennent à soutenir le rétablissement intégré sans outrepasser les limites cliniques.

Leçon 4 • Catégories de substances et leurs effets

Passe en revue les principales classes de substances, leurs effets et les risques associés. Outille les coaches pour reconnaître les signes d'utilisation sans effectuer d'évaluation clinique.

Leçon 1 • Donner et recevoir de la rétroaction

Outille les coaches pour offrir une rétroaction honnête et constructive tout en maintenant la relation de coaching. Les coaches s'exercent également à recevoir une rétroaction de supervision de manière professionnelle.

Leçon 2 • Techniques d'écoute active

Forme les coaches à écouter au-delà des mots, soit l'émotion, le sens et les besoins non exprimés. L'écoute active constitue le fondement de chaque séance de coaching productive.

Leçon 3 • Fondamentaux de l'entretien motivationnel

Présente l'esprit et les compétences de base de l'entretien motivationnel appliqués au coaching de rétablissement. Les coaches pratiquent les compétences OARS dans des conversations simulées avec des clients.

Leçon 4 • Compétences en questionnement puissant

Enseigne le questionnement ouvert et évocateur qui favorise l'autoréflexion du client. Les coaches distinguent les questions qui responsabilisent de celles qui interrogent.

Leçon 1 • Confidentialité et consentement éclairé

Explique le devoir du coach de protéger les informations du client et les limites de ce devoir. Les coaches s'exercent à présenter le consentement éclairé dans un langage simple et accessible.

Leçon 2 • Gérer les moments difficiles en coaching

Prépare les coaches à la résistance, au silence, à la colère et à la divulgation de préjudices. Les coaches pratiquent les compétences de désescalade et d'orientation dans le cadre de la relation de coaching.

Leçon 3 • Sensibilité culturelle en coaching

Forme les coaches à adapter la communication et l'établissement d'objectifs à divers contextes culturels. Une pratique adaptée à la culture réduit les abandons et améliore les résultats pour les clients.

Leçon 4 • Établir un lien de confiance

Couvre les stratégies de premier contact qui favorisent la sécurité psychologique et l'ouverture. La confiance établie tôt prédit l'engagement à long terme et les résultats du coaching.

Leçon 1 • La rechute comme partie intégrante de la planification du rétablissement

Recadre la rechute comme un événement d'apprentissage plutôt qu'un échec dans le plan de rétablissement. Les coaches intègrent proactivement des protocoles de réponse à la rechute dans le plan de chaque client.

Leçon 2 • Techniques collaboratives d'établissement d'objectifs

Enseigne aux coaches à co-créer des objectifs significatifs et réalisables avec les clients. Les objectifs sont ancrés dans les valeurs du client plutôt que dans les attentes du coach ou du système.

Leçon 3 • Suivi des progrès et responsabilisation

Établit des méthodes pour surveiller les progrès vers les objectifs sans créer de honte ou de pression. Les coaches utilisent des points de contrôle et la reconnaissance des étapes importantes pour maintenir la motivation du client.

Leçon 4 • Élaborer le plan de rétablissement

Guide les coaches dans la rédaction d'un document de plan de rétablissement évolutif avec le client. Les plans intègrent les objectifs, les soutiens, les obstacles et les mesures d'action dans un cadre unique.

Leçon 1 • Techniques de planification de la sécurité

Guide les coaches dans la co-création de plans de sécurité personnalisés avec les clients à risque. Les plans de sécurité sont des documents évolutifs mis à jour en fonction des changements de situation du client.

Leçon 2 • Évaluation du risque suicidaire pour les coaches

Présente des outils de dépistage non cliniques du risque suicidaire adaptés aux coaches. Les coaches apprennent à poser des questions directes sur l'idéation suicidaire sans augmenter le risque.

Leçon 3 • Reconnaître les situations de crise

Forme les coaches à identifier les indicateurs comportementaux et verbaux d'une crise aiguë. Une reconnaissance précoce permet une intervention rapide et prévient l'escalade.

Leçon 4 • Transferts adaptés et orientations en cas de crise

Enseigne aux coaches à faciliter des transitions harmonieuses vers les services cliniques ou d'urgence. Les transferts adaptés préservent la confiance et réduisent le risque de désengagement des clients.

Leçon 1 • Navigation dans les systèmes et plaidoyer

Forme les coaches à aider les clients à surmonter les obstacles bureaucratiques dans les soins de santé et les services sociaux. Les compétences en plaidoyer responsabilisent les clients pour qu'ils deviennent autonomes avec le temps.

Leçon 2 • Déterminants sociaux et rétablissement

Examine comment le logement, l'emploi, la sécurité alimentaire et le transport affectent les résultats du rétablissement. Les coaches apprennent à aborder les besoins sociaux dans le cadre d'un soutien holistique au rétablissement.

Leçon 3 • Niveaux de soins dans le traitement

Cartographie le continuum allant de la désintoxication au traitement ambulatoire et résidentiel. Les coaches utilisent ces connaissances pour aider les clients à comprendre et à accéder aux soins appropriés.

Leçon 4 • Ressources de soutien par les pairs et d'entraide

Passe en revue les options d'entraide dirigées par les pairs, notamment les 12 étapes et SMART Recovery. Les coaches jumellent les clients à du soutien par les pairs en fonction de leurs valeurs et préférences individuelles.

Leçon 1 • Éthique et prise de décision éthique

Applique des cadres éthiques à des dilemmes complexes de coaching impliquant des doubles rôles et la confidentialité. Les coachs mettent en pratique un modèle structuré de prise de décision sur des études de cas réalistes.

Leçon 2 • Traumatisme vicariant et autosoins

Identifie les signes de traumatisme vicariant, de fatigue de compassion et d'épuisement professionnel chez les coachs. Les étudiants élaborent un plan d'autosoins personnalisé fondé sur des stratégies fondées sur des données probantes.

Leçon 3 • Obtention de titres de compétences et formation continue

Décrit les voies d'obtention de titres de compétences pour les coachs de rétablissement par les pairs et les exigences en matière de formation continue. Les coachs identifient les objectifs de perfectionnement professionnel alignés sur leur trajectoire de carrière.

Leçon 4 • Documentation et tenue de dossiers

Établit des normes pour des dossiers de coaching précis, opportuns et confidentiels. Une documentation appropriée protège les clients, les coaches et les organismes employeurs.