Formation en thérapie par le jeu

Leçon 1 • Histoire et évolution de la thérapie par le jeu

Retrace la thérapie par le jeu depuis les racines psychanalytiques précoces jusqu'aux modèles contemporains. Fournit un contexte pour comprendre pourquoi les approches actuelles se sont développées comme elles l'ont fait.

Leçon 2 • Le pouvoir thérapeutique du jeu

Identifie les mécanismes spécifiques par lesquels le jeu produit un changement thérapeutique. Ancre les étudiantes et étudiants dans la justification fondée sur des données probantes de l'utilisation du jeu comme traitement.

Leçon 3 • Normes éthiques et professionnelles

Décrit les obligations éthiques propres à la pratique de la thérapie par le jeu. Prépare les étudiantes et étudiants à naviguer dans la conduite professionnelle et les limites du champ d'exercice.

Leçon 4 • Notions essentielles du développement de l'enfant

Passe en revue les étapes développementales pertinentes pour le jeu thérapeutique. Permet une interprétation précise du comportement de jeu à travers les groupes d'âge.

Leçon 1 • Principes de l'alliance thérapeutique

Définit les composantes d'une alliance thérapeutique solide avec les enfants. Ancre tout le développement ultérieur des compétences relationnelles dans ce chapitre.

Leçon 2 • L'établissement de limites comme outil relationnel

Considère l'établissement thérapeutique de limites comme un acte de renforcement de la relation plutôt que comme un acte disciplinaire. Les étudiantes et étudiants apprennent des méthodes structurées pour fixer des limites sans rompre l'alliance.

Leçon 3 • Travailler avec les enfants résistants et réticents

Aborde les stratégies pour engager les enfants qui sont hésitants ou oppositionnels en séance. S'appuie sur les principes de l'alliance pour réduire les obstacles à l'engagement.

Leçon 4 • Attitudes et conditions fondamentales du thérapeute

Enseigne les conditions facilitatrices essentielles à une thérapie par le jeu efficace. Les étudiantes et étudiants pratiquent l'incarnation de la considération positive inconditionnelle et de l'authenticité.

Leçon 1 • Principes de conception de la salle de jeu

Couvre les considérations spatiales, sensorielles et de sécurité dans l'aménagement de la salle de jeu. Relie la conception de l'environnement aux résultats thérapeutiques.

Leçon 2 • Adaptation du matériel pour diverses populations

Guide la sélection de matériel culturellement représentatif et adapté au développement. Assure que la salle de jeu reflète l'identité de tous les clients et clientes servis.

Leçon 3 • Catégorisation des jouets et du matériel thérapeutiques

Organise les jouets en catégories fonctionnelles alignées sur les objectifs thérapeutiques. Aide les étudiantes et étudiants à faire des choix intentionnels de matériel.

Leçon 1 • Compétences avancées de réponse réflexive

Approfondit les compétences réflexives au-delà du suivi de base pour saisir un sens plus profond. Prépare les étudiantes et étudiants à répondre à un contenu émotionnel et thématique complexe.

Leçon 2 • Fondement théorique de la TJCE

Ancre la TJCE dans la théorie centrée sur la personne et son application spécifique aux enfants. Établit la posture philosophique qui guide toutes les compétences de la TJCE.

Leçon 3 • Jeu thématique et signification symbolique

Enseigne la reconnaissance et l'utilisation thérapeutique des thèmes de jeu récurrents. Relie le jeu symbolique au monde intérieur de l'enfant et à la progression du traitement.

Leçon 4 • Mesure des progrès en TJCE

Présente des outils et des méthodes d'observation pour suivre le changement chez le client en TJCE. Permet une prise de décision clinique éclairée par les données dans un modèle non directif.

Leçon 1 • Justification des approches directives

Explique quand et pourquoi les techniques directives sont cliniquement indiquées par rapport aux techniques non directives. Développe les compétences de prise de décision pour la sélection de l'approche.

Leçon 2 • Interventions thérapeutiques basées sur le jeu

Explore l'utilisation thérapeutique de jeux structurés pour aborder des déficits de compétences spécifiques. Enseigne l'adaptation de jeux commerciaux et cliniques aux objectifs de traitement.

Leçon 3 • Techniques de marionnettes et de poupées

Enseigne l'utilisation clinique des marionnettes et des poupées pour la projection et le jeu de rôle. Relie ces outils au traitement des traumatismes et au développement des compétences sociales.

Leçon 4 • Techniques de narration et de récit

Couvre la narration thérapeutique, la narration mutuelle et les méthodes de bibliothérapie. Relie les approches narratives aux objectifs de traitement cognitif et émotionnel.

Leçon 1 • Origines et théorie de la thérapie par le bac à sable

Retrace le bac à sable depuis le sandplay jungien jusqu'aux modèles intégratifs contemporains. Établit la lentille théorique utilisée tout au long du chapitre.

Leçon 2 • Faciliter l'expérience du bac à sable

Enseigne le rôle du thérapeute pendant la création du plateau et la phase de traitement post-création. Développe les compétences pour maintenir une présence de témoin.

Leçon 3 • Mise en place de l'environnement du bac à sable

Couvre les dimensions du plateau, les types de sable et l'organisation de la collection de miniatures. Prépare les étudiantes et étudiants à créer un espace de bac à sable correctement équipé.

Leçon 4 • Bac à sable avec des populations particulières

Adapte les méthodes du bac à sable pour les survivants de traumatismes, les adolescents et les contextes de groupe. Étend les compétences de base du bac à sable à des contextes cliniques complexes.

Leçon 1 • Techniques de récit et de traitement du traumatisme

Guide les étudiantes et étudiants dans la facilitation de la construction du récit traumatique à l'aide de modalités de jeu. Aborde la gestion du rythme, la titration et la gestion de la fenêtre de tolérance.

Leçon 2 • Techniques de stabilisation et de sécurité

Enseigne les compétences d'enracinement, de contenance et de régulation dispensées par le jeu. Priorise la stabilisation du client avant de commencer le traitement du traumatisme.

Leçon 3 • Modèles de thérapie par le jeu axée sur le traumatisme

Passe en revue les modèles de thérapie par le jeu fondés sur les données probantes pour les traumatismes et leurs composantes essentielles. Prépare les étudiantes et étudiants à sélectionner et à appliquer les modèles appropriés.

Leçon 4 • Évaluation du traumatisme en thérapie par le jeu

Couvre les outils d'évaluation spécifiques au traumatisme et l'entrevue clinique adaptée aux enfants. Relie les résultats de l'évaluation à la planification individualisée du traitement.

Leçon 1 • Conceptualisation de cas en thérapie par le jeu

Enseigne l'intégration des données d'évaluation dans une formulation de cas théorique cohérente. Relie la conceptualisation directement à la définition d'objectifs et à la sélection d'interventions.

Leçon 2 • Terminaison thérapeutique en thérapie par le jeu

Guide les étudiantes et étudiants à travers les processus de terminaison planifiée et non planifiée avec des enfants clients. Aborde les dimensions émotionnelles uniques de la fin avec les enfants.

Leçon 3 • Consultation et collaboration avec les personnes proches aidantes

Structure l'implication continue des personnes proches aidantes en tant que composante centrale du traitement. Enseigne des stratégies de communication qui maintiennent la confidentialité tout en soutenant les personnes proches aidantes.

Leçon 4 • Documentation des séances et notes d'évolution

Enseigne la rédaction efficace et précise de notes de séance spécifiques aux contextes de thérapie par le jeu. Aborde les normes de documentation requises par les organismes de réglementation et de financement.