Formation éthique

Leçon 1 • Sources des croyances morales

Examine comment la culture, la religion, l'éducation et les émotions façonnent les intuitions morales. Aide les étudiants à distinguer une perception morale fiable d'un préjugé ou d'un conditionnement.

Leçon 2 • Concepts fondamentaux de la philosophie morale

Présente les valeurs, les devoirs, les droits et les conséquences comme les éléments de base de l'argumentation éthique. Fournit la boîte à outils conceptuelle utilisée tout au long du cours.

Leçon 3 • Relativisme moral vs objectivisme moral

Oppose la vision selon laquelle l'éthique est culturellement relative à l'affirmation selon laquelle certaines normes morales s'appliquent universellement. Les étudiants évaluent les deux positions et leurs implications pratiques.

Leçon 4 • Reconnaître les dimensions éthiques dans les situations

Forme les étudiants à repérer quand une situation comporte des enjeux moraux impliquant le préjudice, l'équité, l'honnêteté ou les droits. Relie les concepts fondamentaux à des scénarios réels en milieu professionnel.

Leçon 1 • Comparer et intégrer les cadres

Apprend aux étudiants à utiliser plusieurs théories comme des lentilles complémentaires plutôt que comme des absolus concurrents. Développe la compétence d'analyse multi-cadres utilisée dans tous les chapitres suivants.

Leçon 2 • Conséquentialisme et raisonnement utilitariste

Explique comment les théories conséquentialistes évaluent les actions par leurs résultats et le bien-être global. Les étudiants s'exercent à calculer les compromis et à identifier quels intérêts comptent.

Leçon 3 • Théories contractariennes et basées sur la justice

Couvre la théorie du contrat social et les approches de l'éthique fondées sur l'équité. Les étudiants appliquent les principes de l'accord équitable et de la justice distributive aux décisions professionnelles.

Leçon 4 • Éthique des vertus et caractère

Déplace l'attention des règles et des résultats vers les traits de caractère qui rendent une personne moralement bonne. Les étudiants identifient les vertus pertinentes pour leurs rôles professionnels.

Leçon 1 • Désaccord éthique et dialogue

Aborde comment s'engager de manière productive dans un désaccord moral authentique sans relativisme ni hostilité. Prépare les étudiants au discours éthique dans des environnements professionnels diversifiés.

Leçon 2 • Sophismes logiques dans le débat éthique

Identifie les erreurs de raisonnement courantes qui sapent les arguments moraux, comme les faux dilemmes et les attaques ad hominem. Les étudiants s'exercent à détecter et à corriger les sophismes.

Leçon 3 • Les intuitions morales comme preuve

Examine quand les fortes intuitions morales doivent primer sur les conclusions théoriques et quand elles doivent être révisées. Relie à la méthode de l'équilibre réflexif introduite plus tôt.

Leçon 4 • Construire et défendre des positions éthiques

Guide les étudiants dans la construction d'une position éthique défendable à partir de preuves, de principes et de raisonnements. Les étudiants s'exercent à l'argumentation éthique orale et écrite.

Leçon 1 • Risque, incertitude et prudence morale

Aborde comment prendre des décisions éthiques lorsque les faits sont incomplets ou que les résultats sont incertains. Introduit le raisonnement de précaution et les seuils de risque acceptables.

Leçon 2 • Justifier et communiquer les décisions

Apprend à documenter le raisonnement et à communiquer clairement les choix éthiques aux parties prenantes. Construit des habitudes de responsabilité essentielles à la crédibilité professionnelle.

Leçon 3 • Anatomie d'un dilemme éthique

Définit un véritable dilemme comme un conflit entre deux ou plusieurs revendications morales légitimes. Les étudiants distinguent les vrais dilemmes des problèmes ayant des réponses claires.

Leçon 4 • Modèles de décision étape par étape

Présente des modèles de décision structurés qui guident l'analyse de la reconnaissance du problème à l'action. Les étudiants s'exercent à appliquer un processus reproductible à divers types de cas.

Leçon 1 • Objectif et structure des codes professionnels

Explique pourquoi les professions créent des codes de conduite et quelles fonctions ils remplissent au-delà de la conformité. Les étudiants analysent la structure et le langage de codes représentatifs.

Leçon 2 • Conflits entre codes et valeurs personnelles

Aborde les situations où les codes professionnels entrent en conflit avec les convictions morales personnelles ou les obligations concurrentes. Les étudiants développent des stratégies pour naviguer dans ces tensions de manière éthique.

Leçon 3 • Responsabilité et discipline professionnelle

Couvre la façon dont les professions appliquent les normes éthiques par l'examen par les pairs, les organismes de réglementation et les processus disciplinaires. Les étudiants comprennent les conséquences des violations du code.

Leçon 4 • Relations fiduciaires et de confiance

Examine les obligations accrues qui surviennent lorsqu'une partie accorde une confiance particulière à un professionnel. Les étudiants identifient les relations fiduciaires dans leur domaine et les devoirs qu'elles créent.

Leçon 1 • Biais cognitifs qui nuisent à l'éthique

Cartographie les principaux biais cognitifs (biais de confirmation, favoritisme envers le groupe d'appartenance et ancrage) et leurs conséquences éthiques. Les étudiants reconnaissent comment la pensée automatique produit des résultats injustes.

Leçon 2 • Biais systémiques et structurels

Distingue le biais individuel du biais intégré dans les systèmes, les politiques et les processus organisationnels. Les étudiants auditent un processus pour détecter les inégalités structurelles.

Leçon 3 • Mécanismes de désengagement moral

Explique comment les gens rationalisent les comportements contraires à l'éthique par le déplacement, la diffusion et la déshumanisation. Les étudiants apprennent à détecter ces mécanismes chez eux-mêmes et chez les autres.

Leçon 4 • Stratégies et pratiques de débiaisage

Fournit des techniques fondées sur des preuves pour réduire les biais dans les décisions individuelles et de groupe. Les étudiants élaborent un plan de débiaisage personnel et l'appliquent à une étude de cas.

Leçon 1 • Lancement d'alerte et dissidence

Examine l'éthique et les risques du lancement d'alerte interne et externe. Les étudiants appliquent des critères de dissidence justifiée et évaluent les protections disponibles pour les lanceurs d'alerte.

Leçon 2 • Maintenir la culture éthique dans le temps

Aborde comment les organisations maintiennent les normes éthiques à travers les transitions de leadership, la croissance et les crises. Les étudiants développent un plan de durabilité culturelle à long terme.

Leçon 3 • Comment les leaders influencent la culture éthique

Examine les mécanismes par lesquels les leaders modèlent, renforcent et sapent les normes éthiques. Les étudiants analysent l'écart entre les valeurs affichées et le comportement réel.

Leçon 4 • Construire des systèmes organisationnels éthiques

Couvre les éléments structurels (codes, formation, canaux de signalement et incitations) qui intègrent l'éthique dans les organisations. Les étudiants évaluent l'exhaustivité d'un programme éthique existant.

Leçon 1 • Cas de conflits multi-parties prenantes

Présente des cas où les intérêts des parties prenantes sont irréconciliablement opposés et aucune option n'est sans coût. Les étudiants appliquent des modèles de décision complets et défendent leurs choix de compromis.

Leçon 2 • Éthique dans les situations de crise et d'urgence

Examine comment la pression temporelle et les enjeux élevés modifient la prise de décision éthique. Les étudiants appliquent des cadres de triage rapide tout en maintenant leurs engagements moraux fondamentaux.

Leçon 3 • Défis éthiques interculturels

Aborde les dilemmes éthiques qui surviennent lorsque les normes professionnelles entrent en conflit à travers les contextes culturels. Les étudiants distinguent l'adaptation culturelle du compromis moral.

Leçon 4 • Éthique sous pression organisationnelle

Simule des scénarios où la pression financière, concurrentielle ou hiérarchique pousse à une action contraire à l'éthique. Les étudiants s'exercent aux stratégies de résistance et aux voies de signalement.