Formation polyhandicap

Leçon 1 • Étiologie et voies causales

Examine les causes génétiques, prénatales, périnatales et acquises des déficiences multiples. Lie la compréhension causale à l'identification précoce et aux stratégies de prévention.

Leçon 2 • Modèles et cadres du handicap

Oppose les modèles médical, social et biopsychosocial appliqués aux déficiences multiples. Ancre les praticiens dans des perspectives fondées sur les droits et centrées sur la personne.

Leçon 3 • Groupes de conditions concomitantes courants

Cartographie les conditions fréquemment associées, comme la déficience intellectuelle avec des troubles sensoriels ou moteurs. Aide les praticiens à anticiper les besoins secondaires lors de l'évaluation sociale.

Leçon 4 • Fondements juridiques et éthiques

Décrit les protections des droits, le consentement éclairé et les obligations de confidentialité pertinentes pour les services destinés aux personnes présentant des déficiences multiples. Établit la base éthique pour tous les chapitres de pratique.

Leçon 1 • Intégration et rapport des données d'évaluation sociale

Enseigne la synthèse de données multidomaines en un rapport de profil cohérent. Prépare les praticiens à communiquer clairement les résultats aux familles et aux équipes interdisciplinaires.

Leçon 2 • Évaluation sociale du fonctionnement cognitif et du comportement adaptatif

Couvre les outils standardisés et alternatifs pour mesurer le fonctionnement intellectuel et les compétences de la vie quotidienne. Aborde les modifications nécessaires pour les co-déficiences sensorielles ou motrices.

Leçon 3 • Principes et planification de l'évaluation sociale

Présente les philosophies d'évaluation écologique, fonctionnelle et fondée sur les forces. Relie les décisions de planification aux divers besoins identifiés au chapitre 1.

Leçon 4 • Évaluation sociale de l'état moteur et de santé

Aborde la physiothérapie, l'ergothérapie et le dépistage médical dans le cadre d'un processus d'évaluation unifié. Relie les données motrices et de santé à la planification de l'intervention sociale.

Leçon 1 • Priorisation des objectifs dans tous les domaines

Fournit des cadres décisionnels pour sélectionner des objectifs à fort impact lorsque les besoins dépassent les ressources disponibles. Relie la priorisation aux résultats de qualité de vie.

Leçon 2 • Processus de planification centrés sur la personne

Présente des approches de planification structurées qui placent la voix, les préférences et les objectifs de vie de l'individu au centre. S'appuie directement sur les compétences de synthèse de l'évaluation sociale du chapitre 2.

Leçon 3 • Rédaction d'objectifs et de buts mesurables

Enseigne les critères de rédaction d'objectifs observables, mesurables et fonctionnels dans tous les domaines de développement. Garantit que les objectifs sont réalisables dans des délais réalistes.

Leçon 4 • Conception des soutiens pédagogiques

Couvre la sélection des aménagements, des modifications et des aides supplémentaires dans le plan de programme. Relie la conception du soutien aux groupes de conditions spécifiques identifiés précédemment.

Leçon 1 • Problèmes médicaux courants et implications

Étudie l'épilepsie, les affections respiratoires, les troubles de l'alimentation et d'autres problèmes médicaux prévalents. Relie les connaissances médicales à des décisions sécuritaires de programmation quotidienne.

Leçon 2 • Positionnement, manutention et mobilité

Enseigne les techniques sécuritaires de positionnement, de manutention thérapeutique et d'aide à la mobilité. Applique les données d'évaluation motrice du chapitre 2 à la gestion physique quotidienne.

Leçon 3 • Coordination des soins de santé et communication

Aborde la coordination entre le personnel éducatif, les familles et les prestataires médicaux pour la gestion continue de la santé. Développe les compétences en communication pour les réunions d'équipe liées à la santé.

Leçon 4 • Soutien à la nutrition, à l'alimentation et à l'hydratation

Couvre le soutien moteur oral, l'équipement d'alimentation adapté et les protocoles d'alimentation par sonde pour les mangeurs complexes. Garantit que les praticiens peuvent mettre en œuvre les plans d'alimentation en toute sécurité.

Leçon 1 • Enseignement fonctionnel et en milieu communautaire

Couvre l'enseignement dans des environnements réels pour promouvoir la généralisation des compétences et l'autonomie. Relie les objectifs fonctionnels du chapitre 3 aux contextes d'apprentissage communautaires.

Leçon 2 • Adaptations sensorielles et motrices pour l'enseignement

Aborde les modifications pédagogiques pour les apprenants présentant des déficiences sensorielles et motrices combinées. Applique les résultats de l'évaluation sensorielle du chapitre 2 à la conception de leçons.

Leçon 3 • Enseignement naturaliste et intégré

Enseigne l'enseignement incident, les stratégies de milieu et l'enseignement basé sur les activités dans le cadre des routines naturelles. Maximise les opportunités d'apprentissage sans perturber les horaires quotidiens.

Leçon 4 • Prise de décision pédagogique fondée sur les données

Enseigne la création de graphiques, l'analyse des tendances et les règles de décision pour ajuster l'enseignement en fonction des données de l'apprenant. Intègre les systèmes de suivi établis au chapitre 3.

Leçon 1 • Systèmes de symboles et sélection du vocabulaire

Couvre les cadres de vocabulaire de base et périphérique et les niveaux de représentation par symboles. Garantit que les choix de vocabulaire reflètent les priorités de communication fonctionnelle.

Leçon 2 • Enseigner l'utilisation systématique de la CAA

Applique des stratégies pédagogiques fondées sur des données probantes, notamment la stimulation du langage assisté et l'enseignement naturaliste. Intègre l'enseignement de la CAA dans les routines et activités quotidiennes.

Leçon 3 • Suivi des progrès en CAA et résolution de problèmes

Fournit des outils de collecte de données spécifiques à l'utilisation de la CAA et des protocoles courants de résolution de problèmes. Relie les pratiques de suivi au cycle de révision du programme du chapitre 3.

Leçon 4 • Méthodes d'accès et configuration de l'appareil

Enseigne les méthodes d'accès par sélection directe, balayage et regard pour les utilisateurs présentant des déficiences motrices. Relie les décisions d'accès aux données d'évaluation motrice du chapitre 2.

Leçon 1 • Évaluation fonctionnelle du comportement (ABC)

Enseigne les méthodes FBA indirectes, descriptives et expérimentales pour identifier la fonction du comportement. Produit des énoncés d'hypothèse qui guident la conception de l'intervention sociale.

Leçon 2 • Prévention à plusieurs niveaux et soutiens universels

Applique un modèle de prévention à trois niveaux pour réduire les problèmes de comportement au niveau du programme. Relie les soutiens universels aux stratégies pédagogiques du chapitre 5.

Leçon 3 • Suivi des plans de comportement et de la fidélité

Établit des systèmes de données pour le suivi des résultats des plans de comportement et de la fidélité de mise en œuvre. Prépare les équipes à réviser les plans sur la base de données probantes et d'un examen éthique.

Leçon 4 • Conception de plans de comportement fondés sur la fonction

Traduit les hypothèses ABC en modifications des antécédents, en enseignement de comportements de remplacement et en stratégies de conséquences. Garantit que les plans sont individualisés et éthiquement solides.

Leçon 1 • Compétences en autodétermination et en auto-représentation

Développe des approches pédagogiques pour enseigner la prise de décision, la définition d'objectifs et l'auto-représentation aux personnes présentant des profils complexes. Applique les stratégies de CAA et pédagogiques des chapitres précédents.

Leçon 2 • Parcours d'emploi et soutiens

Couvre l'emploi accompagné, l'emploi personnalisé et les options de programmes de jour pour les personnes ayant des besoins complexes. Met l'accent sur l'emploi concurrentiel intégré comme résultat prioritaire.

Leçon 3 • Options de vie résidentielle et communautaire

Examine les modèles résidentiels de vie accompagnée, de foyer de groupe et de soutien familial. Relie les choix de logement aux préférences individuelles et aux niveaux d'intensité du soutien.

Leçon 4 • Collaboration interorganismes et coordination des services

Enseigne les stratégies de coordination entre les agences d'éducation, de réadaptation professionnelle et de services aux adultes. Prépare les praticiens à naviguer dans les processus de financement et d'admissibilité.