Formation orthophoniste

Leçon 1 • Histoire et champ d'exercice de la profession

Retrace l'évolution de l'orthophonie depuis la pratique clinique précoce jusqu'aux spécialisations modernes. Établit l'identité professionnelle et les limites du champ d'exercice.

Leçon 2 • Anatomie des systèmes de la parole et de l'audition

Présente les structures anatomiques sous-tendant la production de la parole et le traitement auditif. Fournit la base biologique nécessaire à tous les chapitres cliniques ultérieurs.

Leçon 3 • Éthique professionnelle et normes

Couvre les principes éthiques régissant la conduite clinique, la confidentialité et le consentement éclairé. Relie la prise de décision éthique aux responsabilités professionnelles quotidiennes.

Leçon 4 • Introduction aux troubles de la communication

Passe en revue les grandes catégories de troubles de la communication tout au long de la vie. Établit un cadre de classification que les étudiants appliqueront tout au long du cours.

Leçon 1 • Langage de l'adolescent et de l'adulte

Explore le raisonnement abstrait, le langage figuré et le perfectionnement de la communication sociale chez les populations plus âgées. Relie les profils langagiers adultes aux présentations de troubles acquis.

Leçon 2 • Développement bilingue et multilingue

Distingue les modèles typiques d'acquisition bilingue des troubles du langage chez les locuteurs multilingues. Équipe les étudiants pour mener des évaluations culturellement et linguistiquement équitables.

Leçon 3 • Acquisition précoce du langage

Couvre les premiers mots, la croissance du vocabulaire et la formation précoce des phrases chez les jeunes enfants. Relie les modèles d'acquisition à l'identification ultérieure des troubles du langage.

Leçon 4 • Développement du langage à l'âge scolaire

Aborde les compétences langagières narratives, métalinguistiques et liées à la littératie chez les enfants d'âge scolaire. Prépare les étudiants à évaluer les exigences langagières académiques.

Leçon 1 • Analyse d'échantillons de langage

Forme les étudiants à recueillir, transcrire et analyser des échantillons de langage spontané. Fournit un complément non standardisé aux tests formels pour des données diagnostiques plus riches.

Leçon 2 • Rédaction du rapport de bilan

Guide les étudiants dans l'organisation des résultats d'évaluation en rapports de bilan clairs et exploitables. Relie une documentation précise à la planification du traitement et aux décisions d'orientation.

Leçon 3 • Tests de parole et de langage standardisés

Couvre l'administration et la notation d'instruments standardisés largement utilisés dans toutes les catégories de troubles. Prépare les étudiants à sélectionner les outils appropriés pour des profils de clients spécifiques.

Leçon 4 • Principes de l'évaluation clinique

Établit la justification de l'évaluation, y compris la fiabilité, la validité et l'équité culturelle. Ancre toute sélection ultérieure d'outils dans des principes de mesure fondés sur les preuves.

Leçon 1 • Interventions pour les troubles moteurs de la parole

Aborde le DTTC, le PROMPT et l'entraînement prosodique pour l'apraxie de la parole chez l'enfant et la dysarthrie. Équipe les étudiants pour modifier les techniques motrices en fonction des niveaux de sévérité variables.

Leçon 2 • Interventions d'articulation fondées sur les preuves

Enseigne la thérapie d'articulation traditionnelle, les paires minimales et les approches par cycles avec fidélité. Relie le choix du traitement à l'âge du client, à la sévérité et au type d'erreur.

Leçon 3 • Suivi des progrès et généralisation

Établit des systèmes de collecte de données et des sondes de généralisation pour le traitement des sons de la parole. Garantit que les étudiants peuvent ajuster l'intensité du traitement en fonction des données objectives de progrès.

Leçon 4 • Classification des troubles des sons de la parole

Différencie les troubles de l'articulation, les troubles phonologiques et les troubles moteurs de la parole à l'aide de critères diagnostiques. Établit le cadre de classification guidant la sélection du traitement.

Leçon 1 • Approches d'intervention langagière

Enseigne l'enseignement en milieu naturel, l'entraînement par script et les techniques de thérapie du langage par contrainte induite. Adapte l'approche d'intervention au profil du client, aux objectifs et aux bases de preuves.

Leçon 2 • Troubles du langage chez l'enfant

Couvre le trouble développemental du langage, les profils de trouble spécifique du langage et les enfants parleurs tardifs. Prépare les étudiants à différencier les sous-types de troubles et à sélectionner des interventions ciblées.

Leçon 3 • Rédaction d'objectifs et planification du traitement

Guide les étudiants dans la rédaction d'objectifs langagiers mesurables et fonctionnels alignés sur les priorités du client. Relie la structure des objectifs au suivi des progrès et à la documentation pour l'assurance.

Leçon 4 • Troubles du langage acquis chez l'adulte

Examine les profils langagiers dans l'aphasie, le trouble de l'hémisphère droit et le traumatisme crânien. Équipe les étudiants pour mener des évaluations au chevet et formelles en milieu médical.

Leçon 1 • Approches de conseil et basées sur l'acceptation

Intègre la thérapie d'acceptation et d'engagement et la restructuration cognitive dans le traitement de la fluence. Aborde les dimensions émotionnelles et sociales de la vie avec un trouble de la fluence.

Leçon 2 • Procédures d'évaluation de la fluence

Couvre le pourcentage de syllabes bégayées, les instruments de sévérité du bégaiement et les mesures d'attitude. Prépare les étudiants à quantifier la dysfluence et à évaluer son impact fonctionnel.

Leçon 3 • Thérapie de modification du bégaiement

Aborde les techniques d'annulation, de retrait et de set préparatoire pour la modification du bégaiement. Équipe les étudiants pour aider les clients à mieux vivre leur bégaiement et à réduire l'évitement.

Leçon 4 • Nature et étiologie des troubles de la fluence

Explique les facteurs neurologiques, génétiques et psychosociaux contribuant au bégaiement et au bredouillement. Établit le modèle multifactoriel guidant l'évaluation et le traitement complets.

Leçon 1 • Approches de thérapie vocale

Enseigne la thérapie par voix résonante, les exercices de fonction vocale et le traitement vocal Lee Silverman. Adapte l'approche thérapeutique à l'étiologie du trouble, à la sévérité et aux objectifs du client.

Leçon 2 • Troubles de la résonance et fente palatine

Aborde l'évaluation et le traitement de l'hypernasalité, de l'hyponasalité et de l'insuffisance vélopharyngée. Prépare les étudiants à travailler au sein d'équipes craniofaciales pour les cas complexes de résonance.

Leçon 3 • Techniques d'évaluation vocale

Couvre les échelles d'évaluation perceptuelles, l'analyse acoustique et la mesure aérodynamique pour l'évaluation vocale. Relie les données instrumentales à la prise de décision clinique et à la planification du traitement.

Leçon 4 • Anatomie et physiologie de la voix

Revue de l'anatomie laryngée, des vibrations des cordes vocales et du fonctionnement du système de résonance. Fournit la base physiologique pour comprendre les mécanismes des troubles de la voix.

Leçon 1 • Techniques de traitement de la dysphagie

Aborde les stratégies compensatoires, les exercices de rééducation et la modification de la texture des aliments pour la dysphagie. Relie le choix du traitement à la physiologie de la déglutition et au niveau de risque d'aspiration.

Leçon 2 • Évaluation instrumentale de la déglutition

Enseigne l'étude vidéofluoroscopique de la déglutition et l'évaluation endoscopique par fibre optique de la déglutition. Équipe les étudiants pour interpréter les résultats d'imagerie et les traduire en décisions de traitement.

Leçon 3 • Anatomie et physiologie de la déglutition

Détaille les phases orale, pharyngée et œsophagienne de la déglutition et leur contrôle neural. Établit la base physiologique pour comprendre les mécanismes et les symptômes de la dysphagie.

Leçon 4 • Évaluation clinique de la déglutition

Couvre l'évaluation de la déglutition au chevet, l'examen du mécanisme oral et les procédures d'alimentation d'essai. Prépare les étudiants à identifier le risque d'aspiration et à déterminer les besoins d'évaluation instrumentale.