Formation de coach en rétablissement

Leçon 1 • Valeurs fondamentales et principes directeurs

Présente les valeurs qui animent un coaching efficace : espoir, respect, autonomie et non-jugement. Les étudiants appliquent ces valeurs à des scénarios de coaching réalistes.

Leçon 2 • Le rôle du coach de rétablissement

Clarifie le champ d’action, les limites et l’objectif du coaching de rétablissement. Différencie le coaching du counseling, de la gestion de cas et du parrainage.

Leçon 3 • Historique du mouvement de rétablissement

Retrace l’évolution du soutien par les pairs en rétablissement, des sociétés d’entraide jusqu’au coaching moderne avec titres de compétences. Contextualise la pratique actuelle au sein d’un mouvement social plus large.

Leçon 1 • Stigmatisation et son impact sur le rétablissement

Analyse comment la stigmatisation façonne la perception de soi du client et l’accès au soutien. Les coachs développent un langage et des compétences de plaidoyer pour contrer la stigmatisation dans la pratique quotidienne.

Leçon 2 • Modèle des stades de changement

Applique le modèle transthéorique à la pratique du coaching de rétablissement. Les coachs adaptent leur approche au stade de préparation de chaque client.

Leçon 3 • Affections de santé mentale concomitantes

Présente les troubles de santé mentale courants qui coexistent avec l’usage de substances. Les coachs apprennent à soutenir un rétablissement intégré sans dépasser les limites cliniques.

Leçon 4 • Catégories de substances et leurs effets

Passe en revue les principales classes de substances, leurs effets et les risques associés. Équipe les coachs pour reconnaître les signes d’usage sans effectuer d’évaluation clinique.

Leçon 1 • Donner et recevoir des retours

Équipe les coachs pour fournir des retours honnêtes et constructifs tout en maintenant la relation de coaching. Les coachs pratiquent également la réception professionnelle des retours de supervision.

Leçon 2 • Techniques d’écoute active

Forme les coachs à écouter au-delà des mots, vers l’émotion, le sens et les besoins non exprimés. L’écoute active constitue le fondement de chaque séance de coaching productive.

Leçon 3 • Fondamentaux de l’entretien motivationnel

Introduit l’esprit et les compétences de base de l’entretien motivationnel appliqués au coaching de rétablissement. Les coachs pratiquent les compétences OARS dans des conversations simulées avec des clients.

Leçon 4 • Compétences de questionnement puissant

Enseigne un questionnement ouvert et évocateur qui favorise l’autoréflexion du client. Les coachs distinguent les questions qui responsabilisent de celles qui interrogent.

Leçon 1 • Confidentialité et consentement éclairé

Explique le devoir du coach de protéger les informations du client et les limites de ce devoir. Les coachs s’exercent à délivrer le consentement éclairé dans un langage simple et accessible.

Leçon 2 • Gérer les moments difficiles en coaching

Prépare les coachs à la résistance, au silence, à la colère et à la divulgation de préjudices. Les coachs pratiquent la désescalade et les compétences d’orientation dans le cadre de la relation de coaching.

Leçon 3 • Réactivité culturelle en coaching

Forme les coachs à adapter la communication et la définition d’objectifs à divers contextes culturels. Une pratique culturellement adaptée réduit l’abandon et améliore les résultats pour les clients.

Leçon 4 • Établir le rapport et la confiance

Couvre les stratégies de premier contact qui construisent la sécurité psychologique et l’ouverture. La confiance établie tôt prédit l’engagement à long terme et les résultats du coaching.

Leçon 1 • La rechute comme partie de la planification du rétablissement

Recadre la rechute comme un événement d’apprentissage plutôt qu’un échec dans le plan de rétablissement. Les coachs intègrent des protocoles de réponse à la rechute dans chaque plan de client de manière proactive.

Leçon 2 • Techniques collaboratives de définition d’objectifs

Enseigne aux coachs à co-créer des objectifs significatifs et réalisables avec les clients. Les objectifs sont ancrés dans les valeurs du client plutôt que dans les attentes du coach ou du système.

Leçon 3 • Suivi des progrès et responsabilité

Établit des méthodes pour suivre les progrès vers les objectifs sans créer de honte ni de pression. Les coachs utilisent des points de contrôle et la reconnaissance des étapes importantes pour maintenir la motivation du client.

Leçon 4 • Construire le plan de rétablissement

Guide les coachs dans la rédaction d’un document de plan de rétablissement évolutif avec le client. Les plans intègrent les objectifs, les soutiens, les obstacles et les étapes d’action dans un cadre unique.

Leçon 1 • Techniques de planification de la sécurité

Guide les coachs dans la co-création de plans de sécurité personnalisés avec les clients à risque. Les plans de sécurité sont des documents évolutifs mis à jour au fur et à mesure que la situation du client change.

Leçon 2 • Évaluation du risque suicidaire pour les coachs

Introduit des outils de dépistage non clinique du risque suicidaire appropriés pour les coachs. Les coachs apprennent à interroger directement sur l’idéation suicidaire sans augmenter le risque.

Leçon 3 • Reconnaître les situations de crise

Forme les coachs à identifier les indicateurs comportementaux et verbaux de crise aiguë. Une reconnaissance précoce permet une intervention rapide et prévient l’escalade.

Leçon 4 • Transferts chaleureux et orientations en cas de crise

Enseigne aux coachs à faciliter des transitions harmonieuses vers les services cliniques ou d’urgence. Les transferts chaleureux préservent la confiance et réduisent le risque de désengagement des clients des soins.

Leçon 1 • Navigation dans les systèmes et plaidoyer

Forme les coachs à aider les clients à surmonter les obstacles bureaucratiques dans les soins de santé et les services sociaux. Les compétences en plaidoyer permettent aux clients de s’auto-défendre au fil du temps.

Leçon 2 • Déterminants sociaux et rétablissement

Examine comment le logement, l’emploi, la sécurité alimentaire et le transport affectent les résultats du rétablissement. Les coachs apprennent à aborder les besoins sociaux dans le cadre d’un soutien holistique au rétablissement.

Leçon 3 • Niveaux de soins dans le traitement

Cartographie le continuum de la désintoxication aux soins ambulatoires et résidentiels. Les coachs utilisent ces connaissances pour aider les clients à comprendre et à accéder aux soins appropriés.

Leçon 4 • Ressources de soutien par les pairs et d’entraide

Passe en revue les options d’entraide en 12 étapes, SMART Recovery et autres options dirigées par les pairs. Les coachs mettent les clients en relation avec le soutien par les pairs en fonction de leurs valeurs et préférences individuelles.

Leçon 1 • Éthique et prise de décision éthique

Applique des cadres éthiques à des dilemmes complexes de coaching impliquant des rôles doubles et la confidentialité. Les coachs pratiquent un modèle structuré de prise de décision sur des études de cas réalistes.

Leçon 2 • Trauma vicariant et auto-soins

Identifie les signes de trauma vicariant, de fatigue de compassion et d’épuisement professionnel chez les coachs. Les étudiants construisent un plan d’auto-soins personnalisé fondé sur des stratégies basées sur les données probantes.

Leçon 3 • Obtention de titres de compétences et formation continue

Décrit les voies d’obtention des titres de compétences de coach de rétablissement par les pairs et les exigences de formation continue. Les coachs identifient les objectifs de développement professionnel alignés sur leur trajectoire de carrière.

Leçon 4 • Documentation et tenue de dossiers

Établit des normes pour des dossiers de coaching précis, opportuns et confidentiels. Une documentation appropriée protège les clients, les coachs et les organisations employeuses.