Cours d'introduction à l'éducation

Leçon 1 • Grandes philosophies de l'éducation

Présente le perennialisme, le progressisme, l'essentialisme et le reconstructionnisme. Les étudiants relient chaque philosophie aux pratiques observables en classe et aux politiques.

Leçon 2 • Développement historique de la scolarisation

Retrace l'évolution de la scolarisation organisée, des traditions anciennes aux institutions modernes. Fournit un fondement historique pour comprendre les structures éducatives actuelles.

Leçon 3 • Définir l'éducation et son objectif

Examine les définitions concurrentes de l'éducation et leurs implications sociétales. Ancre le chapitre en établissant une terminologie partagée utilisée tout au long du cours.

Leçon 4 • L'éducation en tant qu'institution sociale

Analyse comment l'éducation interagit avec la famille, l'économie et le gouvernement. Prépare les étudiants à évaluer les influences systémiques sur les résultats scolaires.

Leçon 1 • Transfert des apprentissages à travers les contextes

Explique le transfert proche et lointain et les conditions qui favorisent la généralisation des compétences. Prépare les étudiants à évaluer si les formations en ligne produisent un apprentissage durable et applicable.

Leçon 2 • Différences individuelles entre les apprenants

Aborde la variabilité de l'apprentissage, y compris les connaissances antérieures, le débat sur les styles d'apprentissage et la neurodiversité. Équipe les étudiants pour critiquer les affirmations pédagogiques universelles.

Leçon 3 • Approches comportementales et constructivistes

Oppose le conditionnement behavioriste aux cadres constructivistes de création de sens. Les étudiants évaluent quelle approche convient à différents contextes d'apprentissage.

Leçon 4 • Motivation et engagement dans l'apprentissage

Examine la motivation intrinsèque, la théorie de l'autodétermination et les modèles de valeur-attente. Lie la science de la motivation à la conception de la formation en ligne et à la persévérance des apprenants.

Leçon 1 • Définir le curriculum et ses composantes

Distingue le curriculum visé, mis en œuvre et caché. Établit le vocabulaire nécessaire pour examiner de manière critique toute structure de formation en ligne ou de programme d'études.

Leçon 2 • Objectifs d'apprentissage et résultats

Enseigne comment rédiger des objectifs mesurables à l'aide de cadres taxonomiques. Les étudiants s'exercent à aligner les objectifs sur les évaluations et les activités d'enseignement.

Leçon 3 • Cadres d'évaluation curriculaire

Passe en revue les modèles établis pour juger de la qualité et de la pertinence du curriculum. Prépare les étudiants à appliquer des critères structurés lors de l'examen des programmes pédagogiques.

Leçon 4 • Conception à rebours et alignement

Présente le modèle de conception à rebours de Wiggins et McTighe comme cadre de planification. Les étudiants appliquent le processus en trois étapes pour évaluer la cohérence du cours.

Leçon 1 • Enseignement différencié et inclusif

Aborde l'adaptation du contenu, du processus et du produit pour divers apprenants. Les étudiants appliquent les principes de la conception universelle pour évaluer l'inclusivité pédagogique.

Leçon 2 • Instruction directe et méthodes magistrales

Analyse la structure, les forces et les limites de la prestation centrée sur l'enseignant. Les étudiants identifient les conditions où l'instruction directe est la plus efficace.

Leçon 3 • Apprentissage actif et par investigation

Couvre l'apprentissage par problèmes, par projets et par investigation en tant qu'approches centrées sur l'apprenant. Les étudiants évaluent les données probantes sur les résultats de l'apprentissage actif par rapport à la réception passive.

Leçon 4 • Apprentissage collaboratif et entre pairs

Examine les structures d'apprentissage coopératif, le tutorat par les pairs et la dynamique de groupe. Les étudiants évaluent comment les conditions d'interaction sociale affectent la qualité de l'apprentissage.

Leçon 1 • Conception de tâches d'évaluation efficaces

Guide la construction de tâches à réponse sélectionnée, à réponse construite et de performance. Les étudiants s'exercent à aligner la conception des tâches sur les objectifs d'apprentissage énoncés.

Leçon 2 • Validité et fiabilité dans l'évaluation

Définit la validité de construit, de contenu et conséquentielle ainsi que les types de fiabilité. Les étudiants appliquent ces concepts pour critiquer des instruments d'évaluation courants.

Leçon 3 • Objectifs et types d'évaluation

Distingue l'évaluation diagnostique, formative et sommative par objectif et calendrier. Les étudiants situent les types d'évaluation aux points appropriés du cycle d'enseignement.

Leçon 4 • Notation, retour d'information et communication des résultats

Examine les philosophies de notation, la qualité du retour d'information et la communication des résultats aux acteurs éducatifs. Les étudiants évaluent comment les pratiques de notation affectent la motivation et l'équité.

Leçon 1 • Genre, handicap et accès linguistique

Aborde les biais de genre, les droits des personnes handicapées en éducation et l'accès linguistique pour les apprenants multilingues. Les étudiants évaluent les politiques conçues pour supprimer ces barrières.

Leçon 2 • Réformes éducatives axées sur l'équité

Passe en revue les stratégies de réforme visant à combler les écarts, y compris le financement ciblé et les politiques inclusives. Les étudiants évaluent les données probantes sur l'efficacité des interventions axées sur l'équité.

Leçon 3 • Facteurs socioéconomiques dans l'éducation

Analyse comment la pauvreté, la distribution des ressources et le capital familial façonnent les résultats scolaires. Les étudiants relient les conditions économiques macro aux effets au niveau de la classe.

Leçon 4 • Comprendre l'inégalité éducative

Définit l'équité vs. l'égalité et cartographie les écarts persistants de performance et d'opportunités. Établit la lentille analytique utilisée tout au long du chapitre.

Leçon 1 • Communication et utilisation des résultats de l'évaluation

Guide la préparation de rapports d'évaluation adaptés à différents publics d'acteurs éducatifs. Les étudiants s'exercent à traduire les résultats en recommandations concrètes.

Leçon 2 • Fondements de l'évaluation de programme

Définit l'évaluation de programme, ses objectifs et sa distinction de la recherche. Établit la base conceptuelle pour toutes les méthodes d'évaluation ultérieures du chapitre.

Leçon 3 • Méthodes de collecte de données dans l'évaluation

Passe en revue les sondages, les entretiens, les observations et l'analyse de documents comme outils d'évaluation. Les étudiants sélectionnent les méthodes appropriées en fonction des questions et du contexte de l'évaluation.

Leçon 4 • Modèles logiques et théorie du changement

Enseigne comment construire des modèles logiques reliant les intrants, les activités, les extrants et les résultats. Les étudiants utilisent des modèles logiques pour exposer les hypothèses intégrées dans la conception du programme.

Leçon 1 • Amélioration continue en éducation

Examine la science de l'amélioration et les cycles axés sur les données appliqués aux contextes éducatifs. Les étudiants conçoivent un plan d'amélioration de base en utilisant la méthodologie planifier-faire-étudier-agir.

Leçon 2 • Plaidoyer et communication pour l'éducation

Développe les compétences pour communiquer des données probantes éducatives aux décideurs politiques et au public. Les étudiants élaborent des arguments fondés sur des données probantes en faveur d'améliorations éducatives.

Leçon 3 • Analyse des politiques éducatives

Introduit des cadres pour analyser comment les politiques sont formulées, mises en œuvre et évaluées. Les étudiants critiquent des décisions politiques réelles à l'aide d'outils analytiques fondés sur des données probantes.

Leçon 4 • Analyse intégrative de synthèse

Les étudiants appliquent tous les cadres du cours pour évaluer un programme pédagogique ou une formation en ligne complet. Synthétise le curriculum, la pédagogie, l'évaluation, l'équité et l'évaluation en une seule analyse cohérente.