Cours de coaching éducatif pour enseignants

Leçon 1 • Principes de l'apprentissage chez l'adulte

Examine comment les adultes apprennent différemment des élèves et comment ces différences façonnent la conception du coaching. Relie la théorie de l'apprentissage des adultes directement aux conversations de coaching.

Leçon 2 • Rôles et responsabilités d'un coach

Définit le champ d'action, les limites et les obligations professionnelles du coach. Empêche la confusion des rôles qui compromet l'efficacité du coaching.

Leçon 3 • Définition du coaching en éducation

Clarifie ce qu'est le coaching pédagogique, en quoi il diffère de la supervision et du mentorat, et pourquoi il est important. Établit la base conceptuelle de l'ensemble de la formation.

Leçon 1 • Contractualisation et alignement des objectifs

Guide les coaches dans l'établissement d'accords explicites sur l'objectif, le processus et la confidentialité. Empêche le désalignement qui fait dérailler les partenariats de coaching.

Leçon 2 • Établissement de la confiance avec les enseignants

Explore les composantes de la confiance et les stratégies pratiques pour la construire rapidement et durablement. La confiance est le prérequis pour chaque technique de coaching introduite ultérieurement.

Leçon 3 • Gestion de la résistance et de la réticence

Aborde les raisons pour lesquelles les enseignants résistent au coaching et propose des stratégies pour transformer la réticence en engagement. Prépare les coaches au défi le plus courant en début de parcours.

Leçon 1 • Communication non verbale et présence

Examine comment le langage corporel, le ton et la présence physique affectent les conversations de coaching. Les coaches apprennent à aligner les messages verbaux et non verbaux pour assurer la cohérence.

Leçon 2 • Écoute active dans le coaching

Enseigne les niveaux d'écoute et comment une écoute profonde améliore la qualité du coaching. Fondamentale pour chaque technique de conversation de coaching dans les chapitres suivants.

Leçon 3 • Donner une rétroaction efficace

Présente des cadres de rétroaction fondés sur des données probantes qui sont spécifiques, exploitables et non jugeants. Relie la prestation de rétroaction à la motivation et au développement des enseignants.

Leçon 4 • Navigation des conversations difficiles

Équipe les coaches pour aborder des sujets sensibles, la sous-performance et les conflits sans endommager la relation. S'appuie sur les compétences d'écoute et de questionnement déjà introduites.

Leçon 1 • Analyse et interprétation des preuves

Développe la compétence de passer des données brutes à des schémas significatifs sans imposer de biais. Prépare les coaches à présenter les preuves d'une manière que les enseignants jugent crédible.

Leçon 2 • Utilisation des données dans les conversations de coaching

Relie les preuves collectées au dialogue post-observation, faisant des données un catalyseur de réflexion. Fait le pont entre les compétences d'observation et les modèles de conversation de coaching à venir.

Leçon 3 • Collecte de données objectives en classe

Présente des outils et des protocoles pour capturer ce qui se passe réellement dans les classes sans interprétation. Les données objectives constituent la base factuelle des conversations de coaching.

Leçon 4 • Principes de l'observation en classe

Établit l'objectif et l'éthique de l'observation non évaluative dans un contexte de coaching. Distingue l'observation de coaching de l'évaluation administrative.

Leçon 1 • Fixation d'objectifs et suivi des progrès

Apprend aux coachs à aider les enseignants à fixer des objectifs mesurables et à suivre leur progression dans le temps. Relie les cycles de coaching individuels au développement professionnel à long terme.

Leçon 2 • Aperçu du cycle de coaching

Présente le cycle planifier- observer- réfléchir comme structure organisatrice du coaching pédagogique. Fournit l'étayage sur lequel tous les modèles de conversation sont construits.

Leçon 3 • Conversations de coaching pré-observation

Apprend aux coachs à utiliser les conversations de planification pour clarifier l'intention de l'enseignant et définir l'axe de l'observation. Maximise la valeur de chaque visite en classe.

Leçon 4 • Conversations de coaching axées sur la résolution de problèmes

Équipe les coachs pour soutenir les enseignants confrontés à des défis pédagogiques spécifiques en dehors du cycle d'observation. Élargit le répertoire conversationnel du coach.

Leçon 1 • Coaching dans toutes les disciplines

Prépare les coachs à travailler efficacement avec des enseignants dans des disciplines extérieures à leur propre expertise. Renforce la confiance pour les missions de coaching interdisciplinaires.

Leçon 2 • Environnement et gestion de classe

Aborde les conditions physiques et relationnelles qui permettent l'apprentissage et comment les coachs en discutent. Empêche les coachs de négliger l'environnement en tant que variable pédagogique.

Leçon 3 • Pratiques d'évaluation formative

Explore comment les enseignants utilisent l'évaluation continue pour ajuster l'enseignement en temps réel. Les coachs apprennent à identifier et à renforcer l'évaluation formative pendant les observations.

Leçon 4 • Pratiques pédagogiques à fort impact

Identifie le petit ensemble de gestes pédagogiques ayant le plus grand impact sur l'apprentissage des élèves. Donne aux coachs un langage commun pour discuter de l'enseignement avec les enseignants.

Leçon 1 • Observer pour les indicateurs d'équité

Développe des protocoles d'observation spécifiques pour capturer des données pertinentes en matière d'équité dans les classes. S'appuie sur les compétences d'observation du chapitre 4 avec un accent sur l'équité.

Leçon 2 • Coaching culturellement réactif

Apprend aux coachs à honorer les identités culturelles des enseignants et des élèves tout en favorisant des résultats équitables. Prolonge les compétences de construction de confiance du chapitre 2 dans le travail d'équité.

Leçon 3 • Facilitation des conversations sur l'équité

Équipe les coachs pour aborder les questions d'équité dans les conversations de coaching sans déclencher de réaction défensive. Applique les compétences avancées de communication du chapitre 3 à des sujets à enjeux élevés.

Leçon 4 • Équité systémique et influence du coaching

Explore comment les coachs peuvent influencer l'équité à l'échelle de l'école au-delà des partenariats individuels avec les enseignants. Prépare les coachs à un rôle de leadership plus large dans le travail d'équité.

Leçon 1 • Maintien d'une culture de coaching

Aborde comment les coaches contribuent à une culture scolaire où l'amélioration continue est la norme. Synthétise tous les apprentissages antérieurs en une vision de l'impact à long terme du coaching.

Leçon 2 • Mesure et communication de l'impact du coaching

Présente des méthodes pour évaluer l'efficacité du coaching et présenter les résultats aux parties prenantes. Renforce la crédibilité du coach et assure un soutien continu au programme.

Leçon 3 • Facilitation des communautés d'apprentissage professionnelles

Prolonge les compétences de coaching dans l'animation de groupe pour les équipes d'enseignants et la recherche collaborative. Multiplie l'impact du coaching au-delà des partenariats individuels.

Leçon 4 • Gestion d'un portefeuille de coaching

Apprend aux coaches à prioriser, planifier et soutenir le travail avec plusieurs partenariats d'enseignants simultanément. Empêche l'épuisement professionnel et assure une répartition équitable du soutien de coaching.