Formation de base en conception de programmes ONG

Leçon 1 • Concepts clés en conception de programmes

Présente le vocabulaire de la conception de programmes, y compris les intrants, les activités, les extrants et les résultats. Fournit le cadre conceptuel utilisé tout au long du cours.

Leçon 2 • Le secteur à but non lucratif et sa raison d'être

Définit le rôle, la structure juridique et le contrat social du secteur à but non lucratif. Établit le contexte dans lequel toutes les décisions de conception de programmes sont prises.

Leçon 3 • Introduction au cycle de conception de programmes

Cartographie l'ensemble du cycle de vie de la conception d'un programme, de l'évaluation des besoins à l'évaluation. Oriente les apprenants vers la séquence de compétences développées dans les chapitres suivants.

Leçon 1 • Sources de données secondaires et analyse

Identifie les sources de données accessibles au public telles que les recensements, les statistiques de santé et les rapports gouvernementaux. Enseigne comment synthétiser les données secondaires avec les résultats primaires.

Leçon 2 • Priorisation et documentation des besoins

Applique des cadres de priorisation pour classer les besoins identifiés par urgence, faisabilité et alignement. Produit un énoncé de besoin écrit prêt pour la planification du programme.

Leçon 3 • Comprendre les besoins vs. les désirs de la communauté

Fait la distinction entre les besoins perçus, les besoins exprimés et les besoins normatifs. Empêche la construction de programmes sur des hypothèses plutôt que sur des preuves.

Leçon 1 • Rédaction d'objectifs SMART

Enseigne le cadre SMART—Spécifique, Mesurable, Atteignable, Pertinent, Temporel—appliqué aux contextes de programmes à but non lucratif. Chaque critère est pratiqué avec des exemples concrets.

Leçon 2 • Objectifs de processus vs. objectifs de résultats

Fait la distinction entre les objectifs qui suivent la prestation du programme et ceux qui suivent le changement chez les participants. Enseigne quand chaque type est approprié et comment ils fonctionnent ensemble.

Leçon 3 • Communiquer les buts aux parties prenantes

Adapte le langage des buts et objectifs pour les bailleurs, les membres du conseil d'administration et les partenaires communautaires. Bâtit l'adhésion des parties prenantes grâce à un cadrage de programme clair et accessible.

Leçon 1 • Construire le modèle logique étape par étape

Guide les apprenants à travers un processus structuré pour rédiger, réviser et affiner un modèle logique. Applique tous les concepts des chapitres précédents dans un seul exercice intégré.

Leçon 2 • Cartographie des hypothèses et des facteurs externes

Identifie les hypothèses sous-jacentes à chaque lien du modèle logique et les conditions externes qui affectent la réussite. Renforce la crédibilité du modèle en rendant la logique implicite explicite.

Leçon 3 • Utilisation des modèles logiques dans la planification et le financement

Montre comment les modèles logiques fonctionnent comme des outils de planification, des documents de communication et des pièces jointes aux demandes de subvention. Relie le modèle à la budgétisation et à la conception de l'évaluation.

Leçon 1 • Stratégies de recrutement et de fidélisation des participants

Conçoit des stratégies de sensibilisation et d'engagement pour attirer et retenir la population cible. Aborde les obstacles à la participation comme une responsabilité de la conception du programme.

Leçon 2 • Sélection d'interventions appropriées

Applique des critères incluant l'adéquation avec la population, les besoins en ressources et la pertinence culturelle pour choisir les interventions. Empêche les décalages entre la conception du programme et la population cible.

Leçon 3 • Pratique fondée sur des preuves vs. éclairée par des preuves

Fait la distinction entre les programmes bénéficiant d'un soutien de recherche rigoureux et ceux adaptés de pratiques prometteuses. Enseigne comment évaluer la qualité des preuves lors de la sélection des interventions.

Leçon 4 • Conception des séquences d'activités et du dosage

Détermine l'ordre, la fréquence et l'intensité des activités du programme nécessaires pour atteindre les objectifs. Introduit le dosage comme variable clé de conception affectant les résultats.

Leçon 1 • Principes fondamentaux du budget des organisations à but non lucratif

Présente les types de budget, les structures d'exercice financier et la relation entre les budgets de programme et les finances organisationnelles. Établit la culture financière nécessaire à la planification des programmes.

Leçon 2 • Rédaction d'une justification budgétaire

Explique et justifie chaque ligne budgétaire en langage simple pour l'examen par les bailleurs. Montre comment la narration et les chiffres fonctionnent ensemble pour renforcer la confiance des bailleurs.

Leçon 3 • Planification des ressources au-delà du financement

Identifie les contributions en nature, le travail bénévole et les ressources des partenaires qui complètent les budgets en espèces. Construit une image complète des ressources pour une prestation durable du programme.

Leçon 4 • Identification des coûts du programme

Catégorise les coûts directs et indirects associés à la prestation du programme. Enseigne l'identification des coûts comme condition préalable à un développement budgétaire précis.

Leçon 1 • Outils et méthodes de collecte de données

Conçoit des enquêtes pré/post, des formulaires d'admission, des protocoles d'observation et des dossiers de cas pour l'évaluation de programme. Fait correspondre chaque outil à l'indicateur qu'il est censé mesurer.

Leçon 2 • Sélection des indicateurs et des mesures

Identifie les indicateurs quantitatifs et qualitatifs qui correspondent à chaque objectif du programme. Enseigne la sélection d'indicateurs comme pont entre les objectifs et la collecte de données.

Leçon 3 • Élaboration d'un plan d'évaluation

Rassemble les indicateurs, les sources de données, les calendriers de collecte et les parties responsables dans un seul document de plan d'évaluation. Produit un cadre d'évaluation prêt pour les bailleurs.

Leçon 4 • Objectifs et types d'évaluation de programme

Fait la distinction entre les évaluations formative, sommative, de processus et de résultats selon leur objectif et leur calendrier. Aide les apprenants à choisir le type d'évaluation approprié pour l'étape de leur programme.

Leçon 1 • Passage à l'échelle responsable des programmes

Fait la distinction entre la réplication, l'expansion et l'adaptation comme stratégies de passage à l'échelle avec des demandes de ressources différentes. Applique des critères de préparation avant de s'engager dans la croissance.

Leçon 2 • Processus d'amélioration continue de la qualité

Introduit des cycles structurés d'amélioration de la qualité tels que Planifier-Faire-Étudier-Agir adaptés aux organisations à but non lucratif. Intègre l'amélioration comme une pratique continue de gestion de programme.

Leçon 3 • Principes fondamentaux de la pérennité du programme

Définit la pérennité comme la capacité à maintenir l'impact social d'un programme au-delà du financement initial. Introduit les dimensions financière, organisationnelle et communautaire de la pérennité.

Leçon 4 • Diversification des ressources du programme

Identifie plusieurs sources de financement, y compris les subventions, les frais, les contrats et les revenus propres. Enseigne la diversification des ressources comme stratégie de gestion des risques.