Formation en communication augmentative et alternative

Leçon 1 • Populations qui utilisent la CAA

Présente les groupes diagnostiques couramment desservis par la CAA, y compris les affections développementales et acquises. Développe la sensibilisation aux divers besoins des utilisateurs tout au long de la vie.

Leçon 2 • Définir la CAA et son champ d'action

Présente la définition, le but et les limites de la CAA en tant que domaine. Ancre tout apprentissage ultérieur dans une terminologie partagée et une clarté conceptuelle.

Leçon 3 • Modèles et cadres de communication

Présente les modèles théoriques guidant la pratique de la CAA, y compris les modèles de participation et sociaux. Fournit la lentille conceptuelle utilisée tout au long du cours.

Leçon 1 • CAA basse technologie et moyenne technologie

Examine les tableaux d'images, les classeurs de communication et les appareils simples à sortie vocale. Démontre des options économiques adaptées à de nombreux utilisateurs.

Leçon 2 • Systèmes de symboles et représentation

Passe en revue les principaux ensembles de symboles et le continuum allant de la représentation concrète à abstraite. Guide la sélection des symboles en fonction des capacités cognitives et visuelles de l'utilisateur.

Leçon 3 • Sélection et organisation du vocabulaire

Enseigne les concepts de vocabulaire noyau et périphérique et les principes de conception de la disposition. Informe directement sur la façon dont les praticiens peuplent et organisent les systèmes de CAA.

Leçon 4 • Systèmes de CAA non assistée

Couvre les signes manuels, les gestes et les stratégies de communication basées sur le corps. Établit l'extrémité sans technologie du continuum de la CAA.

Leçon 1 • Appariement des caractéristiques et essais

Applique la méthodologie d'appariement des caractéristiques pour réduire les options de système et mener des essais. Fait le pont entre les données d'évaluation et les recommandations de système fondées sur des preuves.

Leçon 2 • Principes d'évaluation et rôles de l'équipe

Établit une philosophie d'évaluation collaborative et centrée sur la personne et la composition de l'équipe. Pose la fondation éthique et procédurale pour toutes les activités d'évaluation.

Leçon 3 • Collecte d'informations générales

Couvre l'anamnèse, la revue des dossiers et les entretiens structurés avec les parties prenantes. Assure que les évaluateurs entrent dans l'évaluation directe avec une connaissance contextuelle suffisante.

Leçon 4 • Évaluation des compétences de communication

Guide l'évaluation du langage réceptif, de la communication expressive et des compétences en littératie. Fournit la base de compétences nécessaire pour faire correspondre les utilisateurs aux systèmes de CAA appropriés.

Leçon 1 • Assise, positionnement et montage

Aborde le positionnement corporel optimal et le montage du dispositif pour maximiser l'efficacité de l'accès. Intègre les principes d'ergothérapie dans la planification de l'accès à la CAA.

Leçon 2 • Techniques de sélection directe

Couvre les méthodes de sélection directe par doigt, main et pointeur de tête et leurs prérequis. Établit la voie d'accès la plus courante avant d'introduire des alternatives.

Leçon 3 • Technologie de regard

Examine le matériel et les logiciels dédiés de suivi oculaire pour l'accès à la CAA. Aborde le calibrage, les facteurs environnementaux et la gestion de la fatigue.

Leçon 4 • Guides-claviers et modifications d'affichage

Passe en revue les modifications physiques et numériques de l'affichage qui améliorent la précision de la sélection. Soutient les utilisateurs ayant des tremblements, de la spasticité ou une précision motrice réduite.

Leçon 1 • Vocabulaire noyau dans le développement du langage

Démontre comment le vocabulaire noyau soutient l'utilisation du langage précoce et en expansion. Guide les praticiens dans la priorisation du vocabulaire qui maximise le pouvoir communicatif.

Leçon 2 • Principes d'acquisition du langage

Passe en revue les étapes typiques du développement du langage et leur pertinence pour les utilisateurs de CAA. Ancre la conception de l'intervention dans la théorie développementale fondée sur des preuves.

Leçon 3 • Analyse d'échantillon de langage pour la CAA

Applique les méthodes d'analyse d'échantillon de langage à la communication médiée par la CAA. Permet des décisions basées sur les données concernant l'expansion du vocabulaire et les mises à jour du système.

Leçon 4 • Stimulation du langage assistée

Enseigne la technique de stimulation du langage assisté pour modéliser l'utilisation de la CAA pendant l'interaction. Fournit la stratégie d'enseignement principale pour l'entrée langagière dans les contextes de CAA.

Leçon 1 • Hiérarchies d'indices pour la CAA

Enseigne les systèmes d'indices du moins au plus et du plus au moins appliqués à l'utilisation de la CAA. Assure la diminution systématique du soutien pour construire une communication indépendante.

Leçon 2 • Rédaction d'objectifs et suivi des progrès

Guide la rédaction d'objectifs mesurables en CAA et la sélection de méthodes de collecte de données. Relie la planification de l'intervention à la responsabilisation et à la documentation des résultats.

Leçon 3 • Communication sociale et pragmatique

Aborde la gestion des tours de parole, l'initiation de sujets, la réparation et la gestion de la conversation via la CAA. Étend l'intervention au-delà du vocabulaire vers la communication sociale fonctionnelle.

Leçon 4 • Entraînement par scripts et intervention basée sur les routines

Utilise des routines scriptées pour créer des opportunités de communication prévisibles. Soutient la généralisation en intégrant la pratique de la CAA dans les activités quotidiennes.

Leçon 1 • Pratique centrée sur la famille

Applique les principes centrés sur la famille à la planification de la CAA, à la définition des objectifs et au maintien. Assure que l'intervention est intégrée dans les routines et les priorités familiales.

Leçon 2 • Rôles des partenaires de communication

Définit le rôle crucial des partenaires pour permettre ou limiter le succès de la CAA. Motive la nécessité d'une formation systématique des partenaires en tant que composante centrale de l'intervention.

Leçon 3 • Collaboration en équipe interprofessionnelle

Aborde les rôles, la communication et la résolution de conflits au sein des équipes de CAA. Développe des compétences pour une collaboration efficace entre disciplines et contextes.

Leçon 4 • Conception de programmes de formation des partenaires

Couvre les principes d'apprentissage des adultes et la conception de programmes de formation structurés pour les partenaires. Prépare les étudiants à créer des cursus de formation efficaces et adaptés au contexte.

Leçon 1 • Développement professionnel et leadership

Guide la croissance professionnelle continue, le mentorat et le leadership dans le domaine de la CAA. Positionne les diplômés en tant que contributeurs à la communauté professionnelle élargie de la CAA.

Leçon 2 • Mesure des résultats en CAA

Passe en revue les outils de résultats standardisés et fonctionnels utilisés pour évaluer l'efficacité de la CAA. Permet un rapport fondé sur des preuves des gains de communication aux parties prenantes.

Leçon 3 • Pratique fondée sur les preuves en CAA

Enseigne comment localiser, évaluer et appliquer la recherche en CAA aux décisions cliniques. Construit l'habitude d'intégrer les preuves avec l'expertise clinique et les valeurs de l'utilisateur.

Leçon 4 • Financement et plaidoyer pour la CAA

Couvre les voies de financement, les exigences de documentation et les stratégies de plaidoyer pour l'accès à la CAA. Prépare les étudiants à naviguer dans les systèmes de financement au nom des utilisateurs.