Formation avancée en thérapie occupationnelle

Leçon 1 • Champ d'exercice et rôles

Définit les rôles de l'ergothérapeute et de l'assistant en ergothérapie, les contextes d'intervention et les limites de la pratique. Clarifie les responsabilités professionnelles dans divers contextes de services.

Leçon 2 • Philosophie centrale et valeurs professionnelles

Examine l'occupation comme médium thérapeutique et la valeur des soins centrés sur le client. Ancre tout le raisonnement clinique ultérieur dans la vision unique de l'ergothérapie.

Leçon 3 • Terminologie clé et science de l'occupation

Introduit le vocabulaire et les taxonomies de la science de l'occupation utilisés tout au long de la formation. Établit un langage commun pour le discours clinique et universitaire.

Leçon 1 • Modèles Personne-Environnement-Occupation

Examine les modèles PEO, PEOP et écologiques mettant l'accent sur l'adéquation transactionnelle. Applique ces modèles à l'analyse de la performance occupationnelle.

Leçon 2 • Aperçu des modèles de pratique en ergothérapie

Distingue les modèles de pratique des cadres de référence et des théories. Établit un système de classification pour organiser les outils de raisonnement clinique.

Leçon 3 • Cadres cognitifs et développementaux

Aborde les cadres cognitivo-comportementaux, développementaux et d'intégration sensorielle. Étend la connaissance des cadres aux populations pédiatriques et en santé mentale.

Leçon 4 • Modèle de l'occupation humaine

Explore les concepts du MOH, y compris la volition, l'habituation et la capacité de performance. Relie les concepts du MOH à la sélection des outils d'évaluation.

Leçon 1 • Évaluations basées sur la performance et l'observation

Couvre les méthodes d'observation directe et l'analyse des tâches lors de la performance fonctionnelle. Fait le lien entre les scores standardisés et les exigences occupationnelles réelles.

Leçon 2 • Sélection d'évaluations standardisées

Guide la sélection d'outils psychométriquement solides adaptés aux besoins du client et au contexte. Assure des choix d'évaluation défendables et fondés sur des données probantes.

Leçon 3 • Synthèse des données d'évaluation

Intègre plusieurs sources de données en une image clinique cohérente. Prépare les étudiants à formuler des diagnostics occupationnels et à prioriser les cibles d'intervention.

Leçon 4 • Construction du profil occupationnel

Enseigne des techniques d'entretien structuré pour capturer l'histoire et les priorités occupationnelles. Informe directement l'établissement des objectifs et la planification de l'intervention.

Leçon 1 • Conception d'interventions centrées sur l'occupation

Structure les interventions autour d'occupations signifiantes plutôt que d'exercices isolés. Maximise la pertinence thérapeutique et l'engagement du client.

Leçon 2 • Planification de la sortie et de la transition

Prépare les étudiants à planifier des transitions sécuritaires entre les niveaux de soins et la réintégration dans la communauté. Réduit le risque de réadmission grâce à des stratégies proactives de sortie.

Leçon 3 • Formulation d'objectifs centrés sur le client

Applique des méthodes collaboratives d'établissement des objectifs qui reflètent les valeurs et les priorités du client. Assure que les objectifs sont signifiants, mesurables et atteignables.

Leçon 1 • Recherche et évaluation de la littérature

Enseigne la recherche systématique dans les bases de données et l'évaluation critique des études en ergothérapie. Équipe les étudiants pour évaluer de manière autonome la qualité et l'applicabilité de la recherche.

Leçon 2 • Mesure des résultats et évaluation de programme

Sélectionne et applique des mesures des résultats pour suivre les progrès du client et l'efficacité du programme. Soutient l'amélioration de la qualité et la responsabilisation dans les services d'ergothérapie.

Leçon 3 • Traduction des données probantes dans la pratique

Fait le pont entre les résultats de la recherche et l'application clinique réelle grâce à la science de la mise en œuvre. Aborde les obstacles à l'adoption des données probantes dans divers contextes de pratique.

Leçon 4 • Fondements de la pratique fondée sur des données probantes

Définit les composantes de l'EBP et la hiérarchie des preuves dans la recherche en ergothérapie. Établit la justification de l'intégration de la recherche dans chaque décision clinique.

Leçon 1 • Ergothérapie gériatrique et maintien à domicile

Aborde la prévention des chutes, le déclin cognitif et l'aménagement du domicile pour les personnes âgées. Favorise l'indépendance et la qualité de vie grâce à des stratégies de vieillissement centrées sur l'occupation.

Leçon 2 • Santé mentale à travers la durée de vie

Intègre la pratique de l'ergothérapie en santé mentale, de l'anxiété chez l'enfant à la dépression chez la personne âgée. Applique des cadres psychosociaux à l'engagement occupationnel et au rétablissement.

Leçon 3 • Pratique de l'ergothérapie en milieu scolaire

Couvre l'ergothérapie en modèle éducatif, la participation au PEI et les interventions en classe. Relie les objectifs de l'ergothérapie à la performance scolaire et fonctionnelle.

Leçon 4 • Ergothérapie pédiatrique : intervention précoce

Aborde les besoins sensoriels, moteurs et développementaux des enfants de la naissance à trois ans. Met l'accent sur une intervention familiale en milieu naturel.

Leçon 1 • Rééducation à la conduite et basse vision

Présente les évaluations spécialisées de l'aptitude à la conduite et de l'impact occupationnel de la basse vision. Aborde les évaluations critiques pour la sécurité nécessitant un jugement clinique avancé.

Leçon 2 • Technologie d'assistance et équipement adapté

Guide la sélection, l'essai et la formation à la technologie d'assistance et aux dispositifs adaptés. Améliore la participation occupationnelle des clients ayant des limitations physiques et cognitives.

Leçon 3 • Ergothérapie en santé communautaire et populationnelle

Étend la pratique de l'ergothérapie au bien-être communautaire, à la prévention et aux programmes au niveau populationnel. Prépare les étudiants à des contextes de pratique non traditionnels et émergents.

Leçon 4 • Thérapie de la main et du membre supérieur

Couvre l'anatomie, les soins des plaies, l'orthésage et les protocoles post-chirurgicaux pour les affections de la main. Développe des compétences dans l'un des domaines de spécialité les plus exigeants techniquement de l'ergothérapie.

Leçon 1 • Éthique des soins de santé et gestion des risques

Examine les cadres de prise de décision éthique et la gestion des risques dans la pratique de l'ergothérapie. Prépare les étudiants à naviguer dans des dilemmes éthiques complexes et des préoccupations de responsabilité.

Leçon 2 • Amélioration de la qualité dans les services d'ergothérapie

Applique les méthodologies QI pour identifier et réduire les lacunes de pratique dans les départements d'ergothérapie. Développe des compétences pour diriger des projets d'amélioration des services basés sur les données.

Leçon 3 • Normes de documentation clinique

Couvre les notes SOAP, les rapports d'évolution et les résumés de sortie répondant aux exigences des payeurs et des autorités réglementaires. Une documentation précise protège les clients et soutient le remboursement.

Leçon 4 • Leadership et plaidoyer en ergothérapie

Développe les compétences en leadership pour influencer les politiques, les équipes et la culture organisationnelle. Positionne les ergothérapeutes comme des défenseurs de la profession et des clients qu'ils servent.