Formation en évaluation de programmes subventionnés

Leçon 1 • L'évaluation dans les programmes financés par des subventions

Explique comment les bailleurs de fonds imposent l'évaluation et comment les exigences d'évaluation façonnent la conception du programme. Relie les concepts fondamentaux directement aux contextes de services financés par des subventions.

Leçon 2 • Normes éthiques en évaluation

Présente les normes éthiques professionnelles régissant la conduite de l'évaluateur, la confidentialité et l'équité. Établit des principes non négociables appliqués tout au long du cours.

Leçon 3 • Définir l'évaluation de programme

Établit ce qu'est l'évaluation de programme, pourquoi elle existe et qui l'utilise. Ancre tout le travail d'évaluation ultérieur dans une terminologie et un objectif partagés.

Leçon 1 • Construire un modèle logique à partir de zéro

Applique les connaissances des composants pour construire un modèle logique complet pour un programme réel ou simulé. Produit un artefact prêt à l'emploi pour le praticien, utilisé dans la planification ultérieure de l'évaluation.

Leçon 2 • Utiliser les modèles logiques pour guider l'évaluation

Montre comment un modèle logique finalisé oriente le développement des questions d'évaluation et la sélection des indicateurs. Fait le pont entre la théorie du programme et la conception mesurable de l'évaluation.

Leçon 3 • Développer une théorie du changement du programme

Guide la construction d'une théorie du changement qui explique les chemins causaux des activités à l'impact. Renforce la logique d'évaluation derrière la conception du programme.

Leçon 1 • Rédiger le plan d'évaluation

Structure toutes les décisions de conception dans un document de plan d'évaluation formel répondant aux normes du bailleur de fonds. Produit le livrable principal pour la conformité de l'évaluation financée par subvention.

Leçon 2 • Échantillonnage et sélection des participants

Couvre les stratégies d'échantillonnage probabiliste et raisonné appropriées aux contextes d'évaluation de programme. Assure que la collecte de données atteint les bons participants pour des conclusions valides.

Leçon 3 • Choisir un plan d'évaluation

Compare les plans expérimentaux, quasi-expérimentaux et non expérimentaux en termes de faisabilité et de rigueur. Guide le choix du plan approprié compte tenu des contraintes réelles du programme.

Leçon 1 • Outils de collecte de données quantitatives

Couvre les enquêtes, les dossiers administratifs et les échelles standardisées comme instruments quantitatifs. Relie le choix de l'outil au besoin de données de résultats mesurables et comparables.

Leçon 2 • Gestion et protection des données

Établit des protocoles pour stocker, organiser et protéger les données des participants tout au long de l'évaluation. Répond aux exigences du bailleur de fonds et éthiques en matière de sécurité et de confidentialité des données.

Leçon 3 • Collecte de données adaptée à la culture

Adapte les instruments et les procédures pour servir équitablement diverses populations de participants. Réduit le biais de mesure et améliore la qualité des données dans différents contextes culturels.

Leçon 4 • Développement et validation d'instruments

Guide le processus de rédaction, de test et d'affinage des instruments de collecte de données pour la fiabilité et la validité. Garantit que les instruments produisent des données fiables avant le déploiement complet.

Leçon 1 • Visualiser les conclusions quantitatives

Enseigne la sélection de graphiques et de diagrammes pour communiquer les résultats numériques à divers publics. Une visualisation efficace augmente la compréhension et l'utilisation des données d'évaluation par les parties prenantes.

Leçon 2 • Statistiques descriptives pour les données de programme

Applique les mesures de tendance centrale, de variabilité et de fréquence pour résumer les extrants et les résultats du programme. Les résultats descriptifs forment le récit de base de tout rapport d'évaluation.

Leçon 3 • Statistiques inférentielles en évaluation

Introduit les tests d'hypothèses, les tests t, le khi-deux et la régression pour évaluer les effets du programme. Permet de tirer des conclusions fondées sur des données probantes quant à savoir si les programmes produisent les changements souhaités.

Leçon 1 • Assurer la rigueur dans l'analyse qualitative

Applique les critères de fiabilité, y compris la crédibilité, la transférabilité et la confirmabilité au travail qualitatif. Les stratégies de rigueur défendent les conclusions contre le scepticisme des parties prenantes.

Leçon 2 • Techniques d'analyse thématique

Guide le processus de regroupement des codes en thèmes qui répondent aux questions d'évaluation. Les thèmes deviennent la structure narrative centrale des conclusions de l'évaluation qualitative.

Leçon 3 • Coder les données qualitatives

Enseigne les stratégies de codage déductif et inductif pour identifier les schémas dans les données qualitatives. Le codage transforme le texte brut en unités de signification structurées et analysables.

Leçon 1 • Présenter les conclusions aux parties prenantes

Prépare les évaluateurs à réaliser des présentations orales et à animer la discussion des résultats de l'évaluation. Des compétences de présentation efficaces augmentent l'adhésion des parties prenantes et les actions d'amélioration du programme.

Leçon 2 • Structurer le rapport d'évaluation

Définit les composants standards d'un rapport d'évaluation formel et leur séquence logique. Un rapport bien structuré permet aux bailleurs de fonds et au personnel du programme d'agir sur les conclusions.

Leçon 3 • Diffusion et partage des connaissances

Couvre les stratégies de partage des résultats de l'évaluation au-delà de la relation immédiate avec le bailleur de fonds. Une diffusion large amplifie l'apprentissage du programme et contribue au domaine.

Leçon 4 • Visualisation des données dans les rapports

Intègre les graphiques, les infographies et les tableaux dans les rapports narratifs pour plus de clarté et d'engagement. Les éléments visuels doivent représenter avec précision les données sans déformer les conclusions.

Leçon 1 • Rapports d'avancement et intermédiaires

Couvre la structure et le contenu des rapports d'avancement intermédiaires exigés par les bailleurs de fonds à intervalles réguliers. Des rapports intermédiaires précis et opportuns maintiennent la confiance du bailleur de fonds et le statut de la subvention.

Leçon 2 • Comprendre les exigences de la subvention

Décode les exigences d'évaluation du bailleur de fonds intégrées dans les accords de subvention et les documents de notification de financement. Une interprétation précise prévient les manquements à la conformité et les lacunes dans le signalement.

Leçon 3 • Utiliser l'évaluation pour l'amélioration du programme

Applique les résultats de l'évaluation à l'amélioration continue de la qualité pendant la période de la subvention. Boucle la boucle entre la collecte de données et la prise de décision du programme pour un impact durable.

Leçon 4 • Systèmes de mesure de la performance

Construit des systèmes pour suivre les mesures de performance en continu pendant la période de la subvention. Une mesure continue permet des corrections de cap opportunes et un signalement précis de l'avancement.