Formation hortithérapie

Leçon 1 • Cadres théoriques soutenant l'HT

Présente les théories de la biophilie, de la restauration de l'attention et de la récupération du stress. Les étudiants relient chaque cadre aux résultats observables chez les clients lors des séances d'HT.

Leçon 2 • Définir l'horticulture thérapeutique

Clarifie la définition de l'HT, son champ d'action et ses distinctions avec les domaines connexes. Ancre les étudiants dans le langage professionnel précis utilisé tout au long du cours.

Leçon 3 • Base de données probantes et culture de la recherche

Passe en revue la recherche par les pairs soutenant l'efficacité de l'HT auprès de diverses populations. Les étudiants évaluent la qualité des études et appliquent les résultats pour justifier les décisions de traitement.

Leçon 4 • Histoire et évolution de l'HT

Retrace l'HT depuis les jardins de guérison anciens jusqu'à la pratique clinique moderne. Fournit un contexte pour comprendre comment le domaine a gagné une légitimité professionnelle.

Leçon 1 • Techniques de propagation

Présente le semis, le bouturage végétatif et les méthodes de division utilisés lors des séances. Les étudiants facilitent des activités de propagation adaptées au niveau fonctionnel des clients.

Leçon 2 • Entretien et soin des plantes

Couvre l'arrosage, la taille, la gestion des parasites et les routines d'entretien saisonnier. Les étudiants maintiennent des collections de plantes saines qui soutiennent la prestation cohérente du programme.

Leçon 3 • Sol, substrats et nutrition

Explique la composition des substrats de culture, les cycles nutritifs et les indicateurs de santé du sol. Les étudiants préparent des environnements de culture appropriés pour diverses activités d'HT.

Leçon 4 • Identification et sélection des plantes

Enseigne l'identification systématique des plantes HT courantes et les critères de sélection. Les étudiants font correspondre les caractéristiques des plantes aux objectifs thérapeutiques et aux capacités des clients.

Leçon 1 • Populations en santé mentale

Couvre les diagnostics de santé mentale courants et leurs présentations comportementales dans les contextes d'HT. Les étudiants appliquent des approches tenant compte des traumatismes et axées sur le rétablissement pendant les séances.

Leçon 2 • Personnes ayant une déficience intellectuelle

Couvre les stratégies d'adaptation pour les clients ayant une déficience intellectuelle et développementale. Les étudiants modifient les tâches et la communication pour maximiser la participation et le développement des compétences.

Leçon 3 • Enfants et adolescents

Explore les stades de développement et les besoins comportementaux des jeunes dans les programmes d'HT. Les étudiants conçoivent des activités adaptées à l'âge qui développent les compétences et la régulation émotionnelle.

Leçon 4 • Personnes âgées et vieillissement

Examine les changements physiques et cognitifs liés à l'âge affectant la participation à l'HT. Les étudiants conçoivent des activités qui favorisent la dignité, l'autonomie et l'engagement des personnes âgées.

Leçon 1 • Analyse des tâches horticoles

Enseigne la décomposition des tâches horticoles en étapes mesurables à des fins d'évaluation. Les étudiants utilisent l'analyse des tâches pour identifier les forces des clients et les lacunes dans les performances.

Leçon 2 • Documenter les résultats de l'évaluation

Couvre les formats de documentation standardisés et les normes d'écriture professionnelle pour l'HT. Les étudiants produisent des dossiers d'évaluation clairs et objectifs appropriés pour un examen interdisciplinaire.

Leçon 3 • Interpréter et communiquer les résultats

Développe les compétences pour synthétiser les données d'évaluation en informations cliniques exploitables. Les étudiants présentent clairement leurs conclusions aux clients, aux familles et aux membres de l'équipe interdisciplinaire.

Leçon 4 • Évaluation des domaines fonctionnels

Couvre l'évaluation des domaines fonctionnels cognitifs, physiques, sociaux et émotionnels. Les étudiants sélectionnent des outils spécifiques au domaine alignés sur les objectifs du client et les exigences du cadre.

Leçon 1 • Rédiger des objectifs HT mesurables

Enseigne la construction d'objectifs SMART spécifiques aux résultats de l'horticulture thérapeutique. Les étudiants rédigent des objectifs observables, limités dans le temps et fonctionnellement significatifs.

Leçon 2 • Principes de la planification centrée sur le client

Établit les valeurs, les préférences et les forces du client comme fondement de la planification en HT. Les étudiants intègrent la voix du client à chaque étape du processus de définition des objectifs.

Leçon 3 • Intégration du traitement interdisciplinaire

Positionne les objectifs HT dans des plans de soins interdisciplinaires plus larges. Les étudiants alignent les objectifs HT sur les priorités de l'équipe d'ergothérapie, de soins infirmiers et de travail social.

Leçon 4 • Suivi des progrès et révision des plans

Établit des processus systématiques pour suivre l'atteinte des objectifs et mettre à jour les plans. Les étudiants appliquent une prise de décision basée sur les données pour modifier les interventions lorsque les progrès stagnent.

Leçon 1 • Sécurité et gestion des risques

Couvre l'identification des dangers, les protocoles d'urgence et l'utilisation sécuritaire des outils dans les contextes HT. Les étudiants mettent en œuvre des mesures de sécurité proactives qui protègent les clients et le personnel.

Leçon 2 • Compétences et techniques d'animation

Développe les compétences d'animation verbales et non verbales spécifiques au travail individuel et en groupe en HT. Les étudiants pratiquent l'incitation, l'utilisation d'indices et le questionnement thérapeutique pendant les activités.

Leçon 3 • Structure et déroulement de la séance

Couvre les composantes d'une séance HT bien structurée, de l'ouverture à la clôture. Les étudiants conçoivent des plans de séance qui équilibrent l'intention thérapeutique avec l'engagement des participants.

Leçon 4 • Adapter les activités en temps réel

Développe des compétences d'adaptation sur le vif lorsque les besoins ou les conditions des clients changent. Les étudiants s'entraînent à hiérarchiser les activités à la hausse ou à la baisse pour maintenir la valeur thérapeutique.

Leçon 1 • Analyse du site et planification de l'espace

Enseigne les méthodes d'évaluation du site, y compris l'analyse du soleil, du sol, du drainage et du microclimat. Les étudiants produisent des plans de site annotés comme base pour des propositions de jardins thérapeutiques.

Leçon 2 • Élaborer une proposition de conception de jardin

Guide les étudiants dans la production d'un document complet de conception de jardin thérapeutique. Les étudiants présentent des propositions avec une justification reliant les choix de conception aux résultats pour les clients.

Leçon 3 • Conception universelle et accessibilité

Couvre les normes d'accessibilité, les équipements adaptés et les stratégies de conception inclusive. Les étudiants modifient les aménagements du jardin pour répondre à divers besoins de mobilité et sensoriels.

Leçon 4 • Sélection des plantes pour les jardins thérapeutiques

Guide la sélection des plantes en fonction de leurs propriétés sensorielles, de leur sécurité et de leur intérêt saisonnier. Les étudiants conçoivent des palettes de plantes alignées sur des objectifs thérapeutiques spécifiques à la population.

Leçon 1 • Amélioration de la qualité et croissance du programme

Applique des cycles d'amélioration continue pour affiner et développer les programmes HT au fil du temps. Les étudiants utilisent les données d'évaluation pour prendre des décisions stratégiques concernant le développement du programme.

Leçon 2 • Structure du programme et conception du curriculum

Guide le développement des séquences de séances, des curricula et des calendriers de programme. Les étudiants conçoivent des programmes structurés avec une portée, une séquence et une progression thérapeutique claires.

Leçon 3 • Méthodes d'évaluation des programmes

Enseigne les méthodes d'évaluation quantitatives et qualitatives appropriées pour les programmes HT. Les étudiants conçoivent des plans d'évaluation qui mesurent à la fois les indicateurs de processus et de résultats.

Leçon 4 • Financement, budgétisation et durabilité

Présente la rédaction de subventions, l'élaboration de budgets et les stratégies de revenus pour les programmes HT. Les étudiants créent des budgets de programme de base et identifient des sources de financement pertinentes pour leurs contextes.