Formation animer une formation
Devenez le formateur que l'on retient en réalité. Ce cours vous donne les outils pratiques pour concevoir, délivrer et évaluer des formations qui génèrent un véritable changement de performance. De la théorie de l'apprentissage adulte à la délivrance du projet de fin de parcours avec le retour des pairs, chaque module développe des compétences que vous pouvez utiliser immédiatement.
Ce que votre équipe va maîtriser:
Dans ce cours, vous maîtriserez l'intégralité du cycle de formation, de la réalisation d'une analyse des besoins et de la rédaction d'objectifs d'apprentissage mesurables à la conception de supports et à l'animation de sessions engageantes. Vous apprendrez à appliquer la théorie de l'apprentissage adulte, à gérer la dynamique de groupe et à utiliser des méthodes d'apprentissage actif qui favorisent le transfert de compétences. Vous développerez également de solides compétences en présentation et en communication, élaborerez des évaluations alignées sur vos objectifs et évaluerez l'efficacité de la formation à l'aide de cadres éprouvés. À la fin, vous disposerez d'un portfolio professionnel complet et d'un plan de développement personnel prêt à faire progresser votre carrière de formateur.
Comment votre équipe apprend de façon pratique Formation animer une formation
Comment votre équipe s’exerce Formation animer une formation
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Contenu du cours
8 Chapitres • 37 LeçonsDurée entre 4 et 360 heures (vous décidez)
Chapitre 1MasquerCacher les détailsVoir les détailsFondements de la théorie de l'apprentissage des adultes
Fondements de la théorie de l'apprentissage des adultes
Leçon 1 • Mémoire, rétention et transfert
Couvre la charge cognitive, l'espacement et la pratique de récupération comme moteurs de la rétention à long terme. Les formateurs les appliquent pour structurer le contenu en vue d'un transfert maximal.
Leçon 2 • Styles et préférences d'apprentissage
Identifie les principaux cadres expliquant comment les apprenants traitent l'information différemment. Les formateurs les utilisent pour diversifier les méthodes pédagogiques et atteindre tous les participants.
Leçon 3 • Facteurs de motivation et d'engagement
Examine les modèles psychologiques qui expliquent pourquoi les adultes s'engagent ou se désengagent. Les formateurs utilisent ces informations pour maintenir la participation tout au long d'une session.
Leçon 4 • Principes de l'andragogie
L'andragogie distingue l'apprentissage des adultes de la pédagogie par l'autodirection et l'expérience. Ces principes guident chaque décision de conception dans le cours.
Chapitre 2MasquerCacher les détailsVoir les détailsAnalyse des besoins et conception de formation
Analyse des besoins et conception de formation
Leçon 1 • Réaliser une analyse des besoins de formation
L'analyse des besoins distingue les solutions de formation des solutions non-formatives. Cette section fournit des outils pour recueillir et interpréter systématiquement les données de performance.
Leçon 2 • Application des modèles ADDIE et Agile
Compare le modèle structuré ADDIE avec les approches itératives agiles pour le développement de la formation. Les formateurs choisissent le modèle approprié en fonction de la portée et du calendrier du projet.
Leçon 3 • Rédaction d'objectifs d'apprentissage mesurables
Les objectifs définissent ce que les apprenants feront, dans quelles conditions et à quel niveau de performance. Des objectifs clairs alignent la conception, la délivrance et l'évaluation.
Leçon 4 • Sélection des stratégies pédagogiques
Associe le type de contenu et le profil de l'apprenant aux méthodes pédagogiques appropriées. La sélection des stratégies impacte directement l'engagement et le transfert de compétences.
Leçon 5 • Structuration d'un plan de formation
Un plan de formation cartographie les objectifs, le contenu, les méthodes, le calendrier et l'évaluation dans un plan cohérent. Il sert de référence principale pour tout le travail de développement.
Chapitre 3MasquerCacher les détailsVoir les détailsÉlaboration du matériel de formation
Élaboration du matériel de formation
Leçon 1 • Création de guides animateurs
Les guides animateurs permettent une délivrance cohérente par tout formateur qualifié. Ils incluent des indications de temps, des amorces de discussion et des notes de contingence.
Leçon 2 • Conception d'aides visuelles et de diapositives
Des visuels efficaces renforcent le contenu parlé sans le dupliquer. Les principes de conception de diapositives réduisent la charge cognitive et maintiennent l'attention de l'auditoire.
Leçon 3 • Rédaction de guides participants efficaces
Les guides participants soutiennent l'apprentissage pendant et après la formation. Le contenu, la mise en page et le niveau de lecture doivent correspondre aux besoins de l'auditoire cible.
Leçon 4 • Élaboration d'aide-mémoires et d'outils de référence
Les aide-mémoires prolongent l'apprentissage sur le lieu de travail en fournissant un soutien à la performance à la demande. Ils sont conçus pour la rapidité, la clarté et l'utilisation pratique.
Chapitre 4MasquerCacher les détailsVoir les détailsCompétences en présentiel et en communication
Compétences en présentiel et en communication
Leçon 1 • Storytelling et analogies en formation
Les histoires et les analogies rendent les concepts abstraits concrets et mémorables. Les formateurs constituent une bibliothèque d'histoires personnelles alignées sur les objectifs d'apprentissage clés.
Leçon 2 • Délivrance vocale et projection
La qualité de la voix, le rythme et le volume affectent directement la compréhension et l'engagement des apprenants. Les formateurs pratiquent des techniques pour projeter l'autorité et maintenir la clarté.
Leçon 3 • Langage corporel et présence
Les indices non verbaux renforcent ou contredisent les messages parlés. Les formateurs développent des mouvements intentionnels, un contact visuel et une posture pour projeter la confiance.
Leçon 4 • Adaptation de la communication à divers auditoires
La diversité de l'auditoire exige une flexibilité du langage, du ton et une sensibilité culturelle. Les formateurs s'exercent à ajuster leur style de communication sans perdre l'intention pédagogique.
Chapitre 5MasquerCacher les détailsVoir les détailsCompétences et techniques d'animation
Compétences et techniques d'animation
Leçon 1 • Rythme, énergie et transitions
Un rythme efficace maintient l'attention de l'apprenant et prévient la fatigue. Les formateurs apprennent à lire les niveaux d'énergie et à utiliser les transitions pour maintenir l'élan.
Leçon 2 • Préparation à l'animation
La préparation réduit l'anxiété de délivrance et augmente la crédibilité du formateur. Cette section couvre l'installation de la salle, la vérification du matériel et les routines de préparation mentale.
Leçon 3 • Délivrance d'explications claires
La clarté de l'explication est le fondement d'un enseignement efficace. Les formateurs s'exercent à structurer les explications à l'aide d'exemples, d'analogies et de découpages.
Leçon 4 • Gestion de la dynamique de groupe
La dynamique de groupe affecte le climat d'apprentissage et la productivité de la session. Les formateurs développent des stratégies pour gérer les conflits, le désengagement et les comportements perturbateurs.
Leçon 5 • Techniques de questionnement et de discussion
Un questionnement stratégique stimule la pensée critique et révèle la compréhension de l'apprenant. Les formateurs s'exercent à utiliser des types de questions ouvertes, de sondage et de redirection.
Chapitre 6MasquerCacher les détailsVoir les détailsMéthodes d'apprentissage actif et d'engagement
Méthodes d'apprentissage actif et d'engagement
Leçon 1 • Animation de débriefings efficaces
Les débriefings transforment l'expérience en insight et constituent le moment de plus grande valeur dans l'apprentissage actif. Les formateurs pratiquent des modèles de débriefing structurés pour en extraire le maximum d'apprentissage.
Leçon 2 • Conception d'activités efficaces
Les activités doivent être alignées sur les objectifs et produire une pratique observable des compétences cibles. Les principes de conception garantissent que les activités sont utiles et non simplement divertissantes.
Leçon 3 • Structures d'apprentissage collaboratif
La collaboration structurée augmente l'apprentissage entre pairs et la responsabilisation. Les formateurs s'exercent à mettre en place et à gérer des formats de travail en petits groupes et en binômes.
Leçon 4 • Simulations, jeux de rôle et études de cas
Les méthodes de pratique à haute fidélité accélèrent le transfert de compétences vers les contextes de travail réels. Les formateurs apprennent à concevoir, préparer, animer et débriefre ces méthodes efficacement.
Leçon 5 • Gamification et éléments compétitifs
Les mécaniques de jeu augmentent la motivation et renforcent le contenu par la répétition. Les formateurs appliquent la gamification de manière sélective pour éviter de banaliser un contenu sérieux.
Chapitre 7MasquerCacher les détailsVoir les détailsÉvaluation et appréciation de la formation
Évaluation et appréciation de la formation
Leçon 1 • Collecte et analyse des données d'évaluation
Les méthodes de collecte de données doivent correspondre au niveau d'évaluation et aux ressources disponibles. Les formateurs s'exercent à analyser les résultats et à tirer des conclusions exploitables.
Leçon 2 • Principes de l'évaluation de la formation
L'évaluation valide si les objectifs d'apprentissage ont été atteints. Les formateurs distinguent l'évaluation formative de l'évaluation sommative et sélectionnent les formats appropriés.
Leçon 3 • Utiliser l'évaluation pour améliorer la formation
Les données d'évaluation guident l'amélioration continue de la conception et de la délivrance de la formation. Les formateurs construisent une boucle de rétroaction qui relie les résultats aux décisions de reconception.
Leçon 4 • Conception de contrôles de connaissances et de compétences
Outils pratiques pour mesurer le rappel de connaissances et la démonstration de compétences pendant et après la formation. La qualité des items affecte directement la précision des résultats.
Leçon 5 • Modèle à quatre niveaux de Kirkpatrick
Le modèle de Kirkpatrick fournit un cadre structuré pour évaluer la réaction, l'apprentissage, le comportement et les résultats. Les formateurs appliquent chaque niveau avec des méthodes de données appropriées.
Chapitre 8MasquerCacher les détailsVoir les détailsDélivrance avancée de formation et coaching
Délivrance avancée de formation et coaching
Leçon 1 • Coaching des apprenants pendant la pratique
Le coaching en session accélère le développement des compétences grâce à un retour ciblé et opportun. Les formateurs appliquent des modèles de coaching pour guider les apprenants sans créer de dépendance.
Leçon 2 • Session de synthèse et retour des pairs
Une délivrance de formation complète intègre toutes les compétences du cours dans des conditions observées. Un retour structuré des pairs et de l'animateur boucle la boucle de développement.
Leçon 3 • Co-animation et enseignement en équipe
La co-animation nécessite des rôles coordonnés, des passations claires et une messagerie unifiée. Les formateurs s'exercent à planifier et à animer des sessions avec un partenaire.
Leçon 4 • Gestion des situations de formation difficiles
Les situations à enjeux élevés exigent du sang-froid, du jugement et des stratégies de réponse flexibles. Les formateurs s'exercent à répondre par scénario à des défis courants et rares.
Leçon 5 • Auto-évaluation et réflexion du formateur
La réflexion systématique accélère le développement du formateur au-delà du retour formel. Les formateurs élaborent un plan de développement personnel fondé sur des preuves.
Votre certificat valide de réussite
Ce cours est fait pour vous :
Professionnel·le RH : prêt·e à passer de l'application des politiques au véritable développement des collaborateurs.
Expert·e métier : sollicité·e pour former des collègues sans disposer de méthode formelle.
Chef·fe d'équipe : responsable de l'intégration des nouvelles recrues sans soutien dédié à la formation.
Personne en reconversion : passant de l'enseignement ou du coaching à un rôle L&D en entreprise.
Consultant·e indépendant·e : souhaitant ajouter la délivrance structurée de formations à son offre de services.
Responsable des opérations : chargé·e de mettre en œuvre des programmes de formation internes à partir de zéro.
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