វគ្គសិក្សាចិន្តាគណិតសម្រាប់គ្រូ

មេរៀន 1 • តម្លៃទីកន្លែងនៅលើអាបាក់

ភ្ជាប់កំណាត់នីមួយៗទៅនឹងជួរឈរតម្លៃទីកន្លែងពីខ្ទង់រាយរហូតដល់លាន។ ភ្ជាប់រចនាសម្ព័ន្ធអាបាក់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងប្រព័ន្ធលេខគោលដប់ដែលសិស្សស្គាល់រួចហើយ។

មេរៀន 2 • ប្រវត្តិសាស្ត្រ និងបរិបទវប្បធម៌

តាមដានប្រភពដើមអាបាក់នៅទូទាំងអរិយធម៌បុរាណ និងការវិវត្តន៍របស់វាទៅជាឧបករណ៍អប់រំទំនើប។ ផ្តល់មូលដ្ឋានដល់គ្រូអំពីភាពពាក់ព័ន្ធផ្នែកវប្បធម៌ដែលជំរុញការចូលរួមរបស់សិស្ស។

មេរៀន 3 • កាយវិភាគសាស្ត្រនៃអាបាក់

កំណត់សមាសធាតុរូបវន្តនីមួយៗ—ស៊ុម កំណាត់ បន្ទះឈើ និងរបារបែងចែក—និងពន្យល់ពីមុខងារនៃផ្នែកនីមួយៗ។ ផ្តល់វាក្យសព្ទដែលគ្រូត្រូវការសម្រាប់ការបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ឲ្យបានច្បាស់លាស់។

មេរៀន 1 • ការកំណត់លេខមួយខ្ទង់

អនុវត្តការដាក់ខ្ទង់សូន្យដល់ប្រាំបួនដោយប្រើបន្សំបន្ទះឈើត្រឹមត្រូវនៅលើកំណាត់មួយ។ ពង្រឹងទំនាក់ទំនងបន្ទះឈើស្ថានសួគ៌-ផែនដីដែលបានណែនាំក្នុងជំពូកទី ១។

មេរៀន 2 • ការអានអាបាក់ឲ្យបានរហ័ស

បណ្តុះបណ្តាលការស្កែនមើលទីតាំងបន្ទះឈើឲ្យបានរហ័ស ដើម្បីអានលេខដោយមិនបាច់រាប់បន្ទះឈើនីមួយៗ។ អភិវឌ្ឍភាពស្ទាត់ជំនាញដែលចាំបាច់ដើម្បីតាមដានថ្នាក់រៀនទាំងមូលក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

មេរៀន 3 • ការកំណត់លេខច្រើនខ្ទង់

ពង្រីកជំនាញកំណាត់តែមួយ ដើម្បីតំណាងលេខពីរខ្ទង់ដល់ប្រាំពីរខ្ទង់នៅទូទាំងកំណាត់ជាច្រើន។ កសាងការសម្របសម្រួលតាមលំហដែលគ្រូត្រូវធ្វើជាគំរូដល់សិស្ស។

មេរៀន 1 • ការបូកដោយផ្ទាល់ដោយគ្មានការកាន់

អនុវត្តការបូកនៅពេលដែលផលបូកនៅលើកំណាត់ណាមួយនៅក្នុងប្រាំបួន ដោយប្រើការរុញបន្ទះឈើសាមញ្ញ។ បង្កើតទម្លាប់ម៉ូទ័រមូលដ្ឋានមុនពេលណែនាំចលនាស្មុគស្មាញបន្ថែមទៀត។

មេរៀន 2 • ការអនុវត្តការបូកច្រើនខ្ទង់

ផ្សំច្បាប់បូកទាំងអស់ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបីដល់ប្រាំខ្ទង់ឲ្យបានស្ទាត់ជំនាញ។ កសាងល្បឿន និងភាពត្រឹមត្រូវដែលគ្រូត្រូវការដើម្បីដឹកនាំលំហាត់ក្នុងថ្នាក់តាមពេលកំណត់។

មេរៀន 3 • ការបូកបំពេញបន្ថែមជាមួយដប់

ប្រើច្បាប់បំពេញបន្ថែមដប់ដើម្បីកាន់ទៅកំណាត់បន្ទាប់នៅពេលកំណាត់តែមួយហៀរ។ ភ្ជាប់ការបូកកំណាត់តែមួយទៅនឹងនីតិវិធីកាន់ច្រើនខ្ទង់។

មេរៀន 1 • ការដកបំពេញបន្ថែមជាមួយប្រាំ

អនុវត្តច្បាប់បំពេញបន្ថែមប្រាំនៅពេលដែលបន្ទះឈើផែនដីមិនគ្រប់គ្រាន់ ប៉ុន្តែបន្ទះឈើស្ថានសួគ៌អាចត្រូវបានដោះដូរ។ ឆ្លុះបញ្ចាំងពីការបំពេញបន្ថែមក្នុងការបូក ដើម្បីពង្រឹងទំនាក់ទំនងបញ្ច្រាស។

មេរៀន 2 • ការដកដោយផ្ទាល់ដោយគ្មានការខ្ចី

ដកបន្ទះឈើចេញនៅពេលកំណាត់មានតម្លៃគ្រប់គ្រាន់ ដោយឆ្លុះបញ្ចាំងពីការបញ្ច្រាសនៃការបូកដោយផ្ទាល់។ បញ្ជាក់ការយល់ដឹងអំពីតម្លៃបន្ទះឈើមុនពេលណែនាំការខ្ចី។

មេរៀន 3 • ការអនុវត្តការដកច្រើនខ្ទង់

អនុវត្តច្បាប់ដកទាំងអស់ទៅនឹងបញ្ហាបីដល់ប្រាំខ្ទង់ដែលមានតម្រូវការបំពេញបន្ថែមចម្រុះ។ រៀបចំគ្រូដើម្បីរចនាសំណុំបញ្ហាដែលមានកម្រិតលំបាកសម្រាប់សិស្សរបស់ពួកគេ។

មេរៀន 1 • ភាពស្ទាត់ជំនាញគុណច្រើនខ្ទង់

អនុវត្តបញ្ហាលេខបីគុណពីរ និងបីគុណបីខ្ទង់ ដើម្បីកសាងល្បឿន និងកាត់បន្ថយកំហុស។ បំពាក់គ្រូឲ្យបង្ហាញបញ្ហាស្មុគស្មាញដោយទំនុកចិត្តនៅមុខថ្នាក់។

មេរៀន 2 • បញ្ហាមេគុណពីរខ្ទង់

ពង្រីកក្បួនដោះស្រាយទៅមេគុណពីរខ្ទង់ ដោយគ្រប់គ្រងផលគុណដោយផ្នែកពីរជុំ។ អភិវឌ្ឍវិន័យប្រព័ន្ធពីឆ្វេងទៅស្តាំដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពត្រឹមត្រូវ។

មេរៀន 3 • គោលគំនិតគុណ និងការរៀបចំ

ពិនិត្យឡើងវិញនូវទំនាក់ទំនងចំនួនគុណ-មេគុណ-ផលគុណ និងធ្វើផែនទីកត្តានីមួយៗទៅក្រុមកំណាត់ដែលបានកំណត់។ ការរៀបចំត្រឹមត្រូវការពារកំហុសទីតាំងដែលធ្វើឲ្យការងារសិស្សខុស។

មេរៀន 1 • គោលគំនិតចែក និងការរៀបចំកំណាត់

ធ្វើផែនទីចំណែក ចែក និងផលចែកទៅតំបន់កំណាត់ជាក់លាក់ និងពិនិត្យឡើងវិញនូវដំណើរការប៉ាន់ប្រមាណផលចែកសាកល្បង។ ការរៀបចំត្រឹមត្រូវគឺជាកត្តាសំខាន់បំផុតតែមួយគត់ក្នុងភាពត្រឹមត្រូវនៃការចែក។

មេរៀន 2 • ផលចែកទសភាគ និងសំណល់

ពង្រីកការចែកដើម្បីផលិតផលចែកទសភាគដោយបន្តហួសពីកំណាត់ខ្ទង់រាយ។ ភ្ជាប់ទៅនឹងជំនាញតំណាងទសភាគដែលបានណែនាំក្នុងជំពូកទី ២។

មេរៀន 3 • ការចែកដោយចែកពីរខ្ទង់

អនុវត្តក្បួនដោះស្រាយជាមួយចែកពីរខ្ទង់ ដែលតម្រូវឱ្យមានការប៉ាន់ប្រមាណផលចែកសាកល្បងឲ្យបានច្បាស់លាស់ជាងមុន។ រៀបចំគ្រូសម្រាប់កម្រិតលំបាកដែលស្តង់ដារកម្មវិធីសិក្សាភាគច្រើនតម្រូវឱ្យមាន។

មេរៀន 1 • ការរៀបចំគម្រោងបង្រៀន និងការកំណត់ពេលវេលា

កសាងគម្រោងបង្រៀនពេញលេញជាមួយគោលបំណង ការកម្តៅសាច់ដុំ ការបង្រៀន ការអនុវត្ត និងដំណាក់កាលបិទបញ្ចប់។ ជួយគ្រូគ្រប់គ្រងពេលវេលាថ្នាក់រៀនពី ៤៥ ទៅ ៦០ នាទីឲ្យមានប្រសិទ្ធភាព។

មេរៀន 2 • ការបង្រៀនតាមភាពខុសគ្នារបស់សិស្សសម្រាប់ថ្នាក់រៀនដែលមានសមត្ថភាពចម្រុះ

កែសម្រួលការបង្រៀនសម្រាប់អ្នករៀនកម្រិតខ្ពស់ កម្រិតមធ្យម និងអ្នករៀនដែលកំពុងតស៊ូក្នុងមេរៀនតែមួយ។ បំពាក់គ្រូឱ្យរក្សាការប្រកួតប្រជែង និងការគាំទ្រក្នុងពេលដំណាលគ្នា។

មេរៀន 3 • ការគូសផែនទីកម្មវិធីសិក្សា និងលំដាប់នៃកម្មវិធីសិក្សា

តម្រឹមប្រធានបទអាបាក់ទៅនឹងស្តង់ដារគណិតវិទ្យាតាមកម្រិតថ្នាក់ និងរៀបចំលំដាប់ឯកតាសម្រាប់ការកសាងជំនាញប្រមូលផ្តុំ។ ការពារគម្លាតដែលបណ្តាលឱ្យសិស្សពិបាកជាមួយប្រមាណវិធីក្រោយៗ។

មេរៀន 4 • បច្ចេកទេសបង្ហាញ និងធ្វើគំរូ

គ្របដណ្តប់ការធ្វើគំរូដោយគិតឮៗ ការបង្ហាញចលនាយឺតៗ និងការបង្ហាញកំហុសទូទៅ។ ផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវឈុតឧបករណ៍សម្រាប់ធ្វើឱ្យជំហានផ្លូវចិត្តដែលមើលមិនឃើញអាចមើលឃើញដល់សិស្ស។

មេរៀន 1 • ការតាមដានវឌ្ឍនភាព និងការរាយការណ៍

បង្កើតប្រព័ន្ធតាមដានកម្រិតបុគ្គល និងថ្នាក់រៀន ដើម្បីតាមដានការរីកចម្រើនតាមពេលវេលា។ គាំទ្រការសន្ទនាដែលជំរុញដោយទិន្នន័យជាមួយឪពុកម្តាយ អ្នកគ្រប់គ្រង និងសិស្ស។

មេរៀន 2 • ការរចនាការវាយតម្លៃបែបសង្ខេប

កសាងតេស្តចុងបញ្ចប់ឯកតាដែលវាស់វែងភាពត្រឹមត្រូវ ល្បឿន និងការយល់ដឹងតាមនីតិវិធី។ តម្រឹមធាតុតេស្តទៅនឹងគោលបំណងការរៀនសូត្រដែលបានកំណត់ក្នុងជំពូកទី ៧។

មេរៀន 3 • យុទ្ធសាស្ត្រវាយតម្លៃបែបបង្កើត

បង្កប់ការពិនិត្យរហ័ស—ការសង្កេត សន្លឹកចេញ និងការសួរផ្ទាល់មាត់—ទៅក្នុងមេរៀនប្រចាំថ្ងៃ។ ផ្តល់ឱ្យគ្រូនូវទិន្នន័យក្នុងពេលជាក់ស្តែងដើម្បីកែសម្រួលការបង្រៀនមុនពេលការយល់ច្រឡំរឹងមាំ។