វគ្គសិក្សាការព្យាបាលដោយការរាំ

មេរៀន 1 • DMT ធៀបនឹងមុខវិជ្ជាពាក់ព័ន្ធ

បញ្ជាក់ពីភាពខុសគ្នារវាង DMT ការអប់រំរបាំ ការព្យាបាលរាងកាយ និងការព្យាបាលសិល្បៈបញ្ចេញអារម្មណ៍។ កំណត់វិសាលភាពតែមួយគត់នៃការអនុវត្ត DMT ។

មេរៀន 2 • ស្តង់ដារសីលធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ

គ្របដណ្តប់ក្រមសីលធម៌វិជ្ជាជីវៈ តម្រូវការទទួលបានការទទួលស្គាល់សមត្ថភាព និងការរំពឹងទុកអំពីការគ្រប់គ្រង។ បង្កប់និស្សិតក្នុងការអនុវត្តប្រកបដោយការទទួលខុសត្រូវ និងគណនេយ្យភាពតាំងពីដើមដំបូង។

មេរៀន 3 • ប្រវត្តិ និងការវិវត្តនៃ DMT

តាមដាន DMT ពីអ្នកត្រួសត្រាយដំបូង រហូតដល់ការអនុវត្តសហសម័យ។ ផ្តល់បរិបទសម្រាប់ការយល់ដឹងពីរបៀបដែលវិស័យនេះបានអភិវឌ្ឍអត្តសញ្ញាណវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្លួន។

មេរៀន 1 • កម្លាំង (Effort) និងថាមវន្តក្នុងចលនា

ធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅនូវការយល់ដឹងអំពីកត្តាកម្លាំង (Effort) ទម្ងន់ លំហ ពេលវេលា និងលំហូរ។ និស្សិតកំណត់អត្តសញ្ញាណលំនាំកម្លាំងដែលភ្ជាប់ទៅនឹងស្ថានភាពអារម្មណ៍ និងផ្លូវចិត្ត។

មេរៀន 2 • ជំនាញសង្កេត និងឯកសារភាព

បណ្តុះបណ្តាលការសង្កេតជាប្រព័ន្ធនូវលំដាប់ចលនាផ្ទាល់ និងថត។ និស្សិតបង្កើតទម្រង់ចលនាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ ដែលប្រើក្នុងការវាស់ស្ទង់ផ្លូវចិត្ត។

មេរៀន 3 • ការណែនាំអំពី Laban Movement Analysis

បង្ហាញប្រភេទ LMA ទាំងបួន៖ រាងកាយ កម្លាំង (Effort) រូបរាង (Shape) និងលំហ (Space) ។ បង្កើតវាក្យសព្ទរួមសម្រាប់ការពិពណ៌នាចលនាដែលប្រើពេញវគ្គសិក្សា។

មេរៀន 4 • រូបរាង (Shape) និងលំនាំលំហ

ពិនិត្យមើលរបៀបដែលរាងកាយផ្លាស់ប្តូររូបរាង និងធ្វើដំណើរក្នុងលំហអំឡុងពេលចលនា។ ភ្ជាប់លំហូររូបរាង និងចលនាទិសដៅទៅនឹងសក្ដានុពលនៃទំនាក់ទំនង។

មេរៀន 1 • ការភ្ជាប់រាងកាយ-ចិត្តក្នុងការព្យាបាល

ពិនិត្យមើលភស្តុតាងខាងប្រសាទជីវសាស្ត្រ និងផ្លូវចិត្តសម្រាប់ទំនាក់ទំនងសូម៉ាទិក-អារម្មណ៍។ បង្កប់អន្តរាគមន៍ DMT ក្នុងវិទ្យាសាស្ត្ររាងកាយ-ចិត្តផ្អែកលើភស្តុតាង។

មេរៀន 2 • មនោវិទ្យាការអភិវឌ្ឍន៍ និងចលនា

ភ្ជាប់ចំណុចសម្គាល់ការអភិវឌ្ឍន៍ទៅនឹងឃ្លាំងចលនាពេញមួយជីវិត។ ផ្តល់ព័ត៌មានសម្រាប់ការរចនាអន្តរាគមន៍ DMT ដែលសមស្របតាមអាយុ។

មេរៀន 3 • របួស និងរាងកាយដែលមានចលនា

គ្របដណ្តប់ផលប៉ះពាល់ខាងសរីរវិទ្យា និងផ្លូវចិត្តនៃរបួសលើចលនា និងរូបភាពរាងកាយ។ ណែនាំគោលការណ៍ដែលយល់ដឹងអំពីរបួស ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការអនុវត្ត DMT ប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។

មេរៀន 4 • ការចងភ្ជាប់ (Attachment) និងសក្ដានុពលទំនាក់ទំនង

អនុវត្តទ្រឹស្ដីការចងភ្ជាប់ទៅនឹងទំនាក់ទំនងព្យាបាលក្នុង DMT ។ និស្សិតកំណត់អត្តសញ្ញាណលំនាំនៃការចងភ្ជាប់ដែលបង្ហាញតាមរយៈចលនា និងចង្វាក់។

មេរៀន 1 • ការឆ្លុះបញ្ចាំង (Mirroring) និងចលនាយល់ចិត្ត

បង្រៀនការឆ្លុះបញ្ចាំងចលនាជាឧបករណ៍សម្រាប់កសាងទំនាក់ទំនង និងការសម្របតាមដោយការយល់ចិត្ត។ និស្សិតអនុវត្តការឆ្លុះបញ្ចាំងដោយភាពជាក់លាក់ និងការឆ្លើយតបក្នុងលំហាត់ជាគូ។

មេរៀន 2 • ការអនុវត្តចលនាពិតប្រាកដ (Authentic Movement Practice)

ណែនាំគូអ្នកឃ្លាំមើល-អ្នកធ្វើចលនា ជាបច្ចេកទេស DMT ស្នូលសម្រាប់ការស្វែងរកខ្លួនឯង។ និស្សិតទទួលបទពិសោធន៍ទាំងតួនាទីទាំងពីរ និងឆ្លុះបញ្ចាំងពីផលប៉ះពាល់ផ្នែកព្យាបាលរបស់ពួកគេ។

មេរៀន 3 • បច្ចេកទេសចង្វាក់ និងសមកាលកម្ម (Rhythm and Synchrony Techniques)

ស្វែងយល់ពីការបញ្ចូលគ្នាតាមចង្វាក់ (Rhythmic entrainment) និងសមកាលកម្ម ជាយន្តការនៃការផ្លាស់ប្តូរព្យាបាល។ និស្សិតអនុវត្តអន្តរាគមន៍ផ្អែកលើចង្វាក់ដើម្បីគ្រប់គ្រងកម្រិតរំភើប និងកសាងភាពស្អិតរមួត។

មេរៀន 4 • ការច្នៃប្រឌិត (Improvisation) ជាឧបករណ៍ព្យាបាល

ប្រើការច្នៃប្រឌិតដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ និងសេរី ដើម្បីពង្រីកឃ្លាំងចលនា និងការបញ្ចេញខ្លួនឯង។ និស្សិតសម្របសម្រួលការច្នៃប្រឌិតដោយសុវត្ថិភាពក្នុងព្រំដែនព្យាបាល។

មេរៀន 1 • ឯកសារភាព និងកំណត់ត្រាវឌ្ឍនភាព

បណ្តុះបណ្តាលនិស្សិតក្នុងការសរសេរឯកសារគ្លីនិកត្រឹមត្រូវ និងសង្ខេប បន្ទាប់ពីវគ្គ។ កំណត់ត្រារួមបញ្ចូលការសង្កេតចលនាជាមួយសូចនាករវឌ្ឍនភាពព្យាបាល។

មេរៀន 2 • ការប្រើប្រាស់តន្ត្រី និងឧបករណ៍

ពិនិត្យមើលរបៀបដែលការជ្រើសរើសតន្ត្រី និងឧបករណ៍អាចពង្រឹង ឬធ្វើឱ្យស្មុគស្មាញដល់ចលនាព្យាបាល។ និស្សិតធ្វើការជ្រើសរើសដោយចេតនា និងសមហេតុផលខាងគ្លីនិកអំពីសម្ភារៈវគ្គ។

មេរៀន 3 • ការកំណត់គោលដៅ និងផែនការព្យាបាល

បង្រៀនពីរបៀបបកប្រែទិន្នន័យវាស់ស្ទង់ផ្លូវចិត្តទៅជាគោលដៅ DMT ដែលអាចវាស់វែងបាន។ និស្សិតសរសេរផែនការព្យាបាលដែលរួមបញ្ចូលគោលបំណងចលនា និងផ្លូវចិត្ត។

មេរៀន 4 • ដំណាក់កាលនៃវគ្គ DMT

គូសបញ្ជាក់ដំណាក់កាលកម្តៅសាច់ដុំ ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រធានបទ និងការបិទបញ្ចប់នៃវគ្គស្តង់ដារ។ និស្សិតយល់ដឹងពីគោលបំណងព្យាបាលនៃដំណាក់កាលនីមួយៗ។

មេរៀន 1 • ជំនាញសម្របសម្រួលសម្រាប់ក្រុម

អភិវឌ្ឍបច្ចេកទេសសម្របសម្រួលដោយពាក្យសំដី និងមិនមែនពាក្យសំដី ជាក់លាក់សម្រាប់ក្រុមចលនា។ និស្សិតអនុវត្តការដឹកនាំ ការតាមដាន និងការទប់ទំហំសម្រាប់ដំណើរការក្រុម។

មេរៀន 2 • ការរចនាអន្តរាគមន៍ក្រុម

ណែនាំនិស្សិតក្នុងការបង្កើតសកម្មភាពក្រុមដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ ដែលផ្គូផ្គងទៅនឹងគោលដៅព្យាបាល។ អន្តរាគមន៍ត្រូវបានវាយតម្លៃរកសុវត្ថិភាព ការរួមបញ្ចូល និងភាពពាក់ព័ន្ធខាងគ្លីនិក។

មេរៀន 3 • ជម្លោះ និងការតស៊ូក្នុងក្រុម

ដោះស្រាយពីរបៀបដែលជម្លោះ និងការតស៊ូបង្ហាញខ្លួនក្នុងចលនា និងអាកប្បកិរិយាក្រុម។ និស្សិតអភិវឌ្ឍយុទ្ធសាស្ត្រដើម្បីធ្វើការជាមួយភាពតានតឹងក្រុមតាមរបៀបព្យាបាល។

មេរៀន 4 • មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃសក្ដានុពលក្រុម

ណែនាំដំណាក់កាលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្រុម និងការបង្ហាញតាមចលនារបស់ពួកគេ។ និស្សិតកំណត់ដំណាក់កាលក្រុម និងកែតម្រូវការសម្របសម្រួលឱ្យសមស្រប។

មេរៀន 1 • DMT ជាមួយមនុស្សវ័យចំណាស់

ដោះស្រាយកត្តារាងកាយ ការយល់ដឹង និងផ្លូវចិត្តសង្គម ដែលបង្កើត DMT ជាមួយមនុស្សវ័យចំណាស់។ និស្សិតសម្របសកម្មភាពចលនាសម្រាប់ដែនកំណត់ចល័ត និងជំងឺវង្វេង។

មេរៀន 2 • DMT ជាមួយអ្នករស់រានមានជីវិតពីរបួស

ផ្តល់ពិធីការ DMT ជាក់លាក់សម្រាប់របួស សម្រាប់អ្នករស់រានមានជីវិតពីការរំលោភបំពាន គ្រោះមហន្តរាយ និងអំពើហិង្សា។ និស្សិតអនុវត្តអន្តរាគមន៍ដែលមានកម្រិត (Titrated) និងផ្អែកលើរាងកាយ ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលយល់ដឹងអំពីរបួស។

មេរៀន 3 • DMT ក្នុងកន្លែងវេជ្ជសាស្ត្រ និងការស្តារនីតិសម្បទា

ស្វែងយល់ពីកម្មវិធី DMT ក្នុងការថែទាំជំងឺមហារីក ការឈឺចាប់រ៉ាំរ៉ៃ និងការស្តារនីតិសម្បទាប្រព័ន្ធប្រសាទ។ និស្សិតសហការជាមួយអ្នកមានវិជ្ជាជីវៈផ្នែកវេជ្ជសាស្ត្រ ដើម្បីរួមបញ្ចូលចលនាតាមរបៀបព្យាបាល។

មេរៀន 4 • DMT ជាមួយកុមារ និងវ័យជំទង់

គ្របដណ្តប់ការពិចារណាអំពីការអភិវឌ្ឍន៍ និងវិធីសាស្រ្ត DMT ផ្អែកលើការលេង សម្រាប់យុវជន។ និស្សិតរចនាអន្តរាគមន៍ដែលសមស្របតាមអាយុ ដោះស្រាយតម្រូវការអាកប្បកិរិយា និងអារម្មណ៍។

មេរៀន 1 • ការរចនាស្រាវជ្រាវក្នុង DMT

ណែនាំការរចនាស្រាវជ្រាវបរិមាណ គុណភាព និងវិធីសាស្រ្តចម្រុះ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការស្រាវជ្រាវ DMT ។ និស្សិតវាយតម្លៃភាពខ្លាំង និងដែនកំណត់នៃវិធីសាស្រ្តនីមួយៗ។

មេរៀន 2 • ការវាស់វែងលទ្ធផល និងការវាយតម្លៃកម្មវិធី

បង្រៀនការប្រមូល និងវិភាគទិន្នន័យលទ្ធផលជាប្រព័ន្ធ ក្នុងកម្មវិធី DMT ។ និស្សិតរចនាផែនការវាយតម្លៃសម្រាប់គំនិតផ្តួចផ្តើម DMT គ្លីនិក និងសហគមន៍។

មេរៀន 3 • ការវាយតម្លៃអក្សរសិល្ប៍ DMT ដោយយកចិត្តទុកដាក់

អភិវឌ្ឍជំនាញសម្រាប់វាយតម្លៃគុណភាព និងការអនុវត្តនៃការសិក្សា DMT ដែលបានបោះពុម្ពផ្សាយ។ និស្សិតអនុវត្តក្របខ័ណ្ឌវាយតម្លៃដោយយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះអត្ថបទដែលបានពិនិត្យដោយអ្នកជំនាញ។

មេរៀន 4 • ការបកប្រែភស្តុតាងទៅជាការអនុវត្ត

ណែនាំការរួមបញ្ចូលការរកឃើញស្រាវជ្រាវទៅក្នុងការសម្រេចចិត្តព្យាបាល និងការរចនាវគ្គ។ និស្សិតធ្វើឱ្យមានតុល្យភាពរវាងភស្តុតាង ចំណង់ចំណូលចិត្តអ្នកទទួលសេវា និងជំនាញគ្លីនិក។