វគ្គសិក្សាព្យាបាលដោយសណ្តំគ្លីនិក

មេរៀន 1 • ប្រវត្តិ និងការវិវឌ្ឍន៍នៃការញ៉ាំ

តាមដានការញ៉ាំពី Mesmer តាមរយៈគំរូ Ericksonian រហូតដល់ប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទទំនើប។ បញ្ជាក់ពីបរិបទអំពីរបៀបដែលការផ្លាស់ប្តូរប្រវត្តិសាស្ត្របានបង្កើតការអនុវត្តតាមគ្លីនិកបច្ចុប្បន្ន។

មេរៀន 2 • មូលដ្ឋានប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទនៃការឆ្លើយតបដោយការញ៉ាំ

ពិនិត្យមើលសកម្មភាពខួរក្បាល ការផ្លាស់ប្តូរបណ្តាញរបៀបលំនាំដើម និងភាពប្លាស្ទិកនៃសរសៃប្រសាទអំឡុងពេលញ៉ាំ។ ភ្ជាប់ការរកឃើញនៃប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទទៅនឹងយន្តការព្យាបាល។

មេរៀន 3 • ការកំណត់និយមន័យនៃការញ៉ាំ និងស្ថានភាពរបបសន្លប់

បំភ្លឺនិយមន័យប្រតិបត្តិការនៃការញ៉ាំ របបសន្លប់ និងការស្នើរ។ បែងចែកការព្យាបាលដោយការញ៉ាំតាមគ្លីនិកពីការញ៉ាំលើឆាក និងការយល់ច្រឡំទូទៅ។

មេរៀន 4 • ស្តង់ដារសីលធម៌ និងវិជ្ជាជីវៈ

គ្របដណ្តប់លើវិសាលភាពនៃការអនុវត្ត ការយល់ព្រមដោយដឹងច្បាស់ និងព្រំដែនវិជ្ជាជីវៈក្នុងការព្យាបាលដោយការញ៉ាំតាមគ្លីនិក។ បង្កើតមូលដ្ឋានគ្រឹះសីលធម៌ដែលតម្រូវមុនពេលមានទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកទទួលសេវាណាមួយ។

មេរៀន 1 • គោលការណ៍ផ្លូវចិត្តដែលដឹងអំពីរបួស

ណែនាំអំពីប្រព័ន្ធសរសៃប្រសាទនៃរបួស ការញែកខ្លួន និងគោលគំនិតបង្អួចនៃការអត់ធ្មត់ ដែលចាំបាច់សម្រាប់ការព្យាបាលដោយការញ៉ាំប្រកបដោយសុវត្ថិភាព។ បង្កើតការប្រុងប្រយ័ត្ន មុនពេលដែលបច្ចេកទេសផ្តោតលើរបួសត្រូវបានណែនាំនៅពេលក្រោយ។

មេរៀន 2 • គំរូនៃចិត្តដឹងខ្លួន និងចិត្តមិនដឹងខ្លួន

ប្រៀបធៀបគំរូចិត្តសាស្ត្រថាមពល ការយល់ដឹង និងសរសៃប្រសាទនៃការដំណើរការដឹងខ្លួនធៀបនឹងមិនដឹងខ្លួន។ បង្កើតមូលដ្ឋានហេតុផលព្យាបាលដោយផ្អែកលើទ្រឹស្តីចិត្តវិទ្យាដែលមានភស្តុតាង។

មេរៀន 3 • មូលដ្ឋានគ្រឹះការយល់ដឹង-អាកប្បកិរិយា

រួមបញ្ចូលគំនិត CBT—គំនិតស្វ័យប្រវត្តិ គំរូនៃការយល់ដឹង និងការរៀបចំឡើងវិញនូវការយល់ដឹង—ជាមួយបច្ចេកទេសញ៉ាំ។ រៀបចំសិស្សសម្រាប់ពិធីការ hypno-CBT ផ្អែកលើភស្តុតាង។

មេរៀន 4 • ការផ្តល់យោបល់ ជំនឿ និងការរំពឹងទុក

វិភាគពីរបៀបដែលការផ្តល់យោបល់ដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោលមានអន្តរកម្មជាមួយជំនឿរបស់អតិថិជន និងឥទ្ធិពលនៃការរំពឹងទុក។ ពន្យល់ពីជួរបន្ត placebo-nocebo ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងលទ្ធផលព្យាបាល។

មេរៀន 1 • បច្ចេកទេសធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅ និងការវាស់ស្ទង់ជម្រៅ

គ្របដណ្តប់លើវិធីធ្វើឱ្យស៊ីជម្រៅបែបជណ្តើរ ប្រភាគ និងការរាប់ រួមជាមួយសូចនាករនៃការវាស់ស្ទង់ជម្រៅ។ ធានាថាសិស្សអាចផ្ទៀងផ្ទាត់ និងធ្វើឱ្យសភាពញ៉ាំកាន់តែស៊ីជម្រៅ មុនពេលការងារព្យាបាលចាប់ផ្តើម។

មេរៀន 2 • ការរៀបចំមុនពេលញ៉ាំ និងការបង្កើតភាពស្និទ្ធស្នាល

គ្របដណ្តប់លើការរៀបចំអតិថិជន ការកំណត់ការរំពឹងទុក និងយុទ្ធសាស្ត្រកសាងភាពស្និទ្ធស្នាល ដែលបង្កើនភាពជោគជ័យនៃការញ៉ាំ។ បង្កើតកន្លែងផ្ទុកទំនាក់ទំនងមុនពេលការញ៉ាំជាផ្លូវការណាមួយចាប់ផ្តើម។

មេរៀន 3 • ការញ៉ាំដោយការកំណត់ភ្នែក និងការញ៉ាំរហ័ស

ណែនាំវិធីសាស្ត្រញ៉ាំដោយការកំណត់ និងវិធីញ៉ាំរហ័ស រួមទាំងបច្ចេកទេសចាប់ដៃ និងលើកដៃ។ ពង្រីកឧបករណ៍របស់អ្នកអនុវត្តសម្រាប់បរិបទព្យាបាលផ្សេងៗ។

មេរៀន 4 • ការញ៉ាំដោយការសម្រាកសាច់ដុំបន្តិចម្តងៗ

បង្រៀនអំពីការសម្រាកសាច់ដុំជាប្រព័ន្ធ និងស្គ្រីបនៃការញ៉ាំដោយស្កែនរាងកាយ។ ផ្តល់នូវបច្ចេកទេសមូលដ្ឋានដែលអាចទុកចិត្តបាន ដែលអាចអនុវត្តបានចំពោះប្រជាជនអតិថិជនភាគច្រើន។

មេរៀន 1 • ពិធីការនៃការផ្តល់យោបល់ដោយផ្ទាល់

បង្រៀនការផ្តល់ការផ្តល់យោបល់ដោយផ្ទាល់ ទាំងតាមស្គ្រីប និងបែបកំប៉ិកកំប៉ោក សម្រាប់គោលដៅព្យាបាលទូទៅ។ អភិវឌ្ឍជំនាញនៃការផ្តល់ការផ្តល់យោបល់ប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងមានសិទ្ធិអំណាច។

មេរៀន 2 • ការផ្តល់សញ្ញាតាមអាយដេអូម៉ូទ័រ និងការទំនាក់ទំនងជាមួយចិត្តមិនដឹងខ្លួន

ណែនាំការផ្តល់សញ្ញាតាមម្រាមដៃ និងការសរសេរដោយស្វ័យប្រវត្តិ ជាបណ្តាញសម្រាប់មតិយោបល់ពីចិត្តមិនដឹងខ្លួនរបស់អតិថិជន។ អាចឱ្យមានការទំនាក់ទំនងពីរផ្លូវក្នុងអំឡុងពេលសភាពញ៉ាំជ្រៅ។

មេរៀន 3 • គោលការណ៍នៃការសាងសង់ការផ្តល់យោបល់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព

កំណត់ច្បាប់រចនាសម្ព័ន្ធសម្រាប់ការផ្តល់យោបល់ជាវិជ្ជមាន ក្នុងកាលបច្ចុប្បន្ន និងសម្បូរដោយអារម្មណ៍។ ភ្ជាប់គុណភាពនៃការផ្តល់យោបល់ដោយផ្ទាល់ទៅនឹងភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលព្យាបាល។

មេរៀន 4 • ការប្រើប្រាស់ពាក្យប្រៀបធៀប និងការនិទានរឿងក្នុងការព្យាបាល

អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការសាងសង់ពាក្យប្រៀបធៀបព្យាបាល និងរឿងអ៊ីសូម៉ូហ្វីក ដែលស្របទៅនឹងបញ្ហារបស់អតិថិជន។ ពាក្យប្រៀបធៀបឆ្លងកាត់ការតស៊ូ និងបង្កប់គ្រាប់ពូជនៃការផ្លាស់ប្តូរក្នុងចិត្តមិនដឹងខ្លួន។

មេរៀន 1 • ការវាស់ស្ទង់ជាក់លាក់សម្រាប់ការព្យាបាលដោយការញ៉ាំ

គ្របដណ្តប់លើការធ្វើតេស្តភាពងាយទទួលការផ្តល់យោបល់ ការវាយតម្លៃសមត្ថភាពសភាពញ៉ាំ និងប្រព័ន្ធតំណាងដែលពេញចិត្ត។ កែសម្រួលយុទ្ធសាស្ត្រញ៉ាំ និងការផ្តល់យោបល់ទៅតាមទម្រង់អតិថិជនម្នាក់ៗ។

មេរៀន 2 • ឧបករណ៍វាស់ស្ទង់ផ្លូវចិត្ត

ណែនាំឧបករណ៍ពិនិត្យដែលមានសុពលភាពសម្រាប់ការថប់បារម្ភ ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត ការញែកខ្លួន និងរបួសផ្លូវចិត្ត។ រួមបញ្ចូលការវាស់វែងស្តង់ដារទៅក្នុងការបង្កើតករណីនៃការព្យាបាលដោយការញ៉ាំ។

មេរៀន 3 • ការទទួលយកព្យាបាល និងការកត់ត្រាប្រវត្តិ

រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធដំណើរការទទួលយកដ៏ទូលំទូលាយ ដែលគ្របដណ្តប់លើបញ្ហាដែលបង្ហាញ ប្រវត្តិវេជ្ជសាស្ត្រ និងការព្យាបាលពីមុន។ កំណត់អត្តសញ្ញាណនូវការហាមឃាត់ និងផ្តល់ព័ត៌មានដល់ការធ្វើផែនការព្យាបាលចាប់ពីវគ្គដំបូង។

មេរៀន 4 • ការបង្កើតករណី និងការធ្វើផែនការព្យាបាល

សំយោគទិន្នន័យវាស់ស្ទង់ទៅជាការបង្កើតជីវសាស្ត្រផ្លូវចិត្តសង្គម និងផែនការព្យាបាលដោយការញ៉ាំដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ។ ភ្ជាប់បញ្ហាដែលបង្ហាញទៅនឹងការអន្តរាគមន៍ដោយការញ៉ាំជាក់លាក់ និងគោលដៅដែលអាចវាស់វែងបាន។

មេរៀន 1 • ការបង្កើនសមត្ថភាព និងទំនុកចិត្ត

ប្រើប្រាស់ការហាត់សមផ្លូវចិត្ត ការពង្រឹងអត្តា និងការបោះយុថ្កា ដើម្បីកែលម្អសមត្ថភាពក្នុងកីឡា ការនិយាយជាសាធារណៈ និងបរិបទវិជ្ជាជីវៈ។ កសាងប្រសិទ្ធភាពខ្លួនឯងតាមរយៈការហាត់សមជោគជ័យដោយការញ៉ាំម្តងហើយម្តងទៀត។

មេរៀន 2 • ការគ្រប់គ្រងការឈឺចាប់ដោយការញ៉ាំ

បង្រៀនបច្ចេកទេសនៃការប្រើថ្នាំស្ពឹកដោយស្រោមដៃ ការញែកខ្លួន និងការរៀបចំសាច់រឿងឡើងវិញសម្រាប់ការឈឺចាប់ស្រួចស្រាវ និងរ៉ាំរ៉ៃ។ រួមបញ្ចូលការគ្រប់គ្រងការឈឺចាប់ដោយការញ៉ាំជាមួយនឹងការទំនាក់ទំនងជាមួយក្រុមវេជ្ជសាស្ត្រ។

មេរៀន 3 • ការផ្លាស់ប្តូរទម្លាប់ និងអាកប្បកិរិយាញៀន

អនុវត្តបច្ចេកទេសនៃការបង្កើតការស្អប់ខ្ពើម ការបង្កើនការលើកទឹកចិត្ត និងការព្យាបាលផ្នែកចំពោះការជក់បារី ការញ៉ាំច្រើនពេក និងទម្លាប់ផ្សេងៗទៀត។ ដោះស្រាយភាពមិនច្បាស់លាស់ និងការការពារការកើតឡើងវិញក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃការញ៉ាំ។

មេរៀន 4 • ការព្យាបាលដោយការញ៉ាំសម្រាប់ការថប់បារម្ភ និងភាពតានតឹង

ផ្តល់ពិធីការញ៉ាំដែលផ្តោតលើការថប់បារម្ភទូទៅ ជំងឺភ័យខ្លាចហួសហេតុ និងជំងឺដែលទាក់ទងនឹងភាពតានតឹង។ រួមបញ្ចូលគ្នានូវបច្ចេកទេសសម្រាក ការរៀបចំឡើងវិញនូវការយល់ដឹង និងការកំណត់ល្បឿនអនាគត។

មេរៀន 1 • ការព្យាបាលដោយការញ៉ាំបែបវិភាគ និងការងារលើការយល់ដឹង

ប្រើប្រាស់គំរូនៃការព្យាបាលដោយការញ៉ាំបែបវិភាគរបស់ Watkins ដើម្បីស្វែងរក និងដោះស្រាយមូលហេតុដើមនៃរោគសញ្ញា។ អភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការសម្របសម្រួលការយល់ដឹងដែលបង្កើតដោយអតិថិជន ជាជាងការដឹកនាំខ្លឹមសារ។

មេរៀន 2 • ការព្យាបាលផ្នែក និងការងារលើស្ថានភាពអត្តា

អនុវត្តគំរូនៃស្ថានភាពអត្តា និងការព្យាបាលផ្នែក ដើម្បីដោះស្រាយជម្លោះផ្ទៃក្នុងដែលជំរុញរោគសញ្ញា។ សម្របសម្រួលការចរចា និងការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងស្ថានភាពអត្តាដែលមានជម្លោះ។

មេរៀន 3 • ការដំណើរការរបួសផ្លូវចិត្តដោយការញ៉ាំ

ផ្តល់ពិធីការដំណើរការរបួសផ្លូវចិត្តឡើងវិញដោយការញ៉ាំ ដែលផ្អែកលើ EMDR ក្នុងក្របខ័ណ្ឌដែលផ្តល់អាទិភាពដល់ស្ថេរភាព។ ដោះស្រាយការឆ្លើយតបនៃការញែកខ្លួន និងការគ្រប់គ្រងការបញ្ចេញអារម្មណ៍ខ្លាំង។

មេរៀន 4 • ការថយក្រោយតាមអាយុ និងការងារលើកុមារខាងក្នុង

បង្រៀនពិធីការនៃការតភ្ជាប់ដោយអារម្មណ៍ និងការថយក្រោយតាមអាយុ ដើម្បីចូលដំណើរការបទពិសោធន៍បង្កើតដែលស្ថិតនៅក្រោមរោគសញ្ញាបច្ចុប្បន្ន។ បង្កើតពិធីការសុវត្ថិភាពដើម្បីការពារការប៉ះទង្គិចផ្លូវចិត្តឡើងវិញក្នុងអំឡុងពេលថយក្រោយ។

មេរៀន 1 • ការរចនាស្គ្រីបនៃការផ្តល់យោបល់ខ្លួនឯងជាលក្ខណៈបុគ្គល

ណែនាំសិស្សក្នុងការបង្កើតរួមគ្នានូវស្គ្រីបនៃការផ្តល់យោបល់ជាលក្ខណៈបុគ្គល ដែលស្របតាមគោលដៅ និងភាសារបស់អតិថិជនម្នាក់ៗ។ កំណត់ស្គ្រីបជាលក្ខណៈបុគ្គលសម្រាប់ការឆ្លើយតប និងការអនុលោមអតិបរមា។

មេរៀន 2 • ការបិទវគ្គ និងការបញ្ចប់ការព្យាបាល

រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធវគ្គចុងក្រោយ ដើម្បីបង្រួបបង្រួមផលចំណេញ ពង្រឹងប្រសិទ្ធភាពខ្លួនឯង និងរៀបចំផែនការសម្រាប់ការការពារការកើតឡើងវិញ។ រៀបចំអតិថិជនសម្រាប់ការថែរក្សាវឌ្ឍនភាពព្យាបាលដោយស្វ័យភាព។

មេរៀន 3 • គោលការណ៍នៃការញ៉ាំខ្លួនឯង

ពន្យល់ពីយន្តការ និងអត្ថប្រយោជន៍នៃការញ៉ាំខ្លួនឯងជាឧបករណ៍នៃការគ្រប់គ្រងខ្លួនឯង។ បែងចែកការញ៉ាំខ្លួនឯងពីការញ៉ាំដោយអ្នកដទៃ និងបង្កើតមូលដ្ឋានភស្តុតាងរបស់វា។

មេរៀន 4 • ការបង្រៀនវិធីសាស្ត្រញ៉ាំដោយខ្លួនឯង

ផ្តល់ការណែនាំជាជំហានៗក្នុងបច្ចេកទេសញ៉ាំខ្លួនឯងដោយការបង្វិលភ្នែក ការរាប់ថយក្រោយ និងការផ្តោតលើដង្ហើម។ បំពាក់អតិថិជនជាមួយនឹងវិធីសាស្ត្រដែលអាចទុកចិត្តបាន និងអាចយកតាមខ្លួនបានសម្រាប់ការប្រើប្រាស់ដោយឯករាជ្យ។