Kurs Fizjoterapii ABA

Lekcja 1 • Podstawowe koncepcje fizjoterapii

Wprowadza domeny fizjoterapii mięśniowo-szkieletowej, neurologicznej i krążeniowo-oddechowej. Zapewnia podstawy anatomiczne i funkcjonalne wymagane do integracji z ABA.

Lekcja 2 • Standardy etyczne i zawodowe

Przegląd kodeksów etycznych regulujących zarówno praktyków ABA, jak i fizjoterapeutów. Ustala oczekiwania dotyczące postępowania zawodowego w zintegrowanej praktyce.

Lekcja 3 • Wprowadzenie do stosowanej analizy zachowania

Obejmuje siedem wymiarów ABA i ich znaczenie kliniczne. Łączy naukę o zachowaniu z wyznaczaniem celów fizjoterapii i wynikami leczenia pacjentów.

Lekcja 1 • Wzmocnienie w warunkach rehabilitacyjnych

Definiuje wzmocnienie pozytywne i negatywne oraz ich zastosowanie w przestrzeganiu ćwiczeń. Łączy harmonogramy wzmocnienia z motywacją pacjenta i wytrwałością w leczeniu.

Lekcja 2 • Kształtowanie i łańcuchowanie umiejętności motorycznych

Stosuje kształtowanie i analizę zadania do podziału złożonych ruchów na możliwe do nauczenia etapy. Buduje podstawy sekwencjonowania umiejętności niezbędne w programach rehabilitacji ruchowej.

Lekcja 3 • Kontrola bodźca i stosowanie podpowiedzi

Bada, w jaki sposób bodźce poprzedzające kontrolują zachowanie terapeutyczne i ruch. Studenci używają hierarchii podpowiedzi do wymuszania prawidłowego wykonywania ćwiczeń.

Lekcja 4 • Wygaszanie i redukcja zachowania

Uczy procedur wygaszania w celu redukcji zachowań nieprzystosowawczych zakłócających terapię. Studenci odróżniają wygaszanie od kary i stosują każde z nich odpowiednio.

Lekcja 1 • Identyfikacja funkcji behawioralnych

Uczy czterech funkcji zachowania i ich znaczenia dla braku współpracy w terapii. Studenci dopasowują hipotezy oparte na funkcji do barier w leczeniu fizjoterapeutycznym.

Lekcja 2 • Zintegrowane pisanie raportów oceny

Prowadzi studentów do syntezy danych behawioralnych i fizycznych w ujednolicony raport kliniczny. Rozwija umiejętności profesjonalnej dokumentacji wymagane w zespołach interdyscyplinarnych.

Lekcja 3 • Metody funkcjonalnej oceny behawioralnej

Obejmuje pośrednie, opisowe i eksperymentalne metody FBA w warunkach klinicznych. Studenci wybierają odpowiednie metody na podstawie prezentacji pacjenta i ograniczeń środowiska.

Lekcja 1 • Projektowanie zindywidualizowanego planu leczenia

Strukturyzuje kompletny plan leczenia zawierający interwencje behawioralne i fizyczne. Studenci ustalają kolejność interwencji według priorytetu i gotowości pacjenta.

Lekcja 2 • Pisanie mierzalnych celów behawioralnych

Uczy składników obserwowalnych, mierzalnych celów behawioralnych w kontekście klinicznym. Studenci przekształcają niejasne skargi pacjentów w precyzyjne, możliwe do śledzenia stwierdzenia celów.

Lekcja 3 • Struktury celów w fizjoterapii

Stosuje ustalone struktury wyznaczania celów do planowania rehabilitacji fizjoterapeutycznej. Łączy fizyczne miary wynikowe z kryteriami wykonania behawioralnego.

Lekcja 1 • Protokoły postępowania w sytuacjach kryzysowych i z zachowaniami trudnymi

Przygotowuje studentów do bezpiecznego radzenia sobie z trudnymi zachowaniami zakłócającymi sesje fizjoterapeutyczne. Obejmuje deeskalację, planowanie bezpieczeństwa i dokumentację po incydencie.

Lekcja 2 • Nauczanie naturalistyczne w rehabilitacji

Wykorzystuje strategie nauczania naturalistycznego do włączania ćwiczenia umiejętności w funkcjonalne codzienne czynności. Łączy nauczanie incydentalne z generalizacją umiejętności fizycznych w świecie rzeczywistym.

Lekcja 3 • Trening prób dyskretnych w kontekście motorycznym

Dostosowuje trening prób dyskretnych do nauczania izolowanych umiejętności motorycznych i komponentów ćwiczeń. Studenci strukturyzują próby, dostarczają wzmocnienie i rejestrują dane między próbami.

Lekcja 4 • Aktywacja behawioralna w leczeniu bólu

Stosuje zasady aktywacji behawioralnej do radzenia sobie z unikaniem związanym z bólem w fizjoterapii. Studenci projektują harmonogramy stopniowanej aktywności, które zmniejszają zachowania unikowe związane z lękiem.

Lekcja 1 • Podejmowanie decyzji w oparciu o dane

Stosuje reguły decyzyjne do określania, kiedy kontynuować, modyfikować lub zakończyć interwencje. Studenci ćwiczą podejmowanie decyzji klinicznych przy użyciu rzeczywistych i symulowanych zestawów danych.

Lekcja 2 • Systemy gromadzenia danych behawioralnych

Obejmuje metody rejestracji częstotliwości, czasu trwania, opóźnienia i interwałowe do użytku klinicznego. Studenci wybierają najtrafniejszy system pomiaru dla każdego zachowania docelowego.

Lekcja 3 • Pomiar wyników w fizjoterapii

Wprowadza zatwierdzone fizyczne miary wynikowe dla siły, zakresu ruchu i funkcji. Studenci prawidłowo przeprowadzają i punktują miary oraz klinicznie interpretują wyniki.

Lekcja 1 • Fizjoterapia ABA w geriatrii

Dostosowuje interwencje behawioralne i fizyczne dla osób starszych ze złożonymi chorobami współistniejącymi. Studenci zajmują się profilaktyką upadków, pogorszeniem funkcji poznawczych i motywacją u starzejących się populacji.

Lekcja 2 • Rehabilitacja neurologiczna a zachowanie

Bada wyzwania behawioralne wynikające z nabytego uszkodzenia mózgu, udaru i schorzeń neurologicznych. Studenci stosują strategie ABA w celu poprawy zaangażowania w rehabilitację i ponownego uczenia się motorycznego.

Lekcja 3 • Pediatryczna fizjoterapia ABA

Omawia kwestie rozwojowe przy stosowaniu ABA u dzieci w fizjoterapii. Studenci projektują oparte na zabawie, dostosowane do wieku interwencje ukierunkowane na kamienie milowe motoryczne.

Lekcja 1 • Poprawa jakości w praktyce klinicznej

Stosuje cykle poprawy jakości do identyfikacji i rozwiązywania luk w wynikach klinicznych. Studenci stosują metody oparte na danych w celu poprawy świadczenia usług i wyników leczenia pacjentów.

Lekcja 2 • Opracowanie przypadku końcowego

Integruje wszystkie kompetencje kursu w kompleksowe opracowanie przypadku i plan leczenia. Studenci prezentują i bronią decyzji klinicznych przy użyciu dowodów behawioralnych i fizjoterapeutycznych.

Lekcja 3 • Planowanie zakończenia terapii i wyniki długoterminowe

Przygotowuje studentów do planowania bezpiecznego, skutecznego zakończenia terapii ze strategiami utrzymania behawioralnego. Łączy kryteria zakończenia terapii z długoterminowymi celami funkcjonalnymi i behawioralnymi.

Lekcja 4 • Projekty badawcze na pojedynczym przypadku

Obejmuje projekty odwrócenia, wielu linii bazowych i naprzemiennych terapii dla badań klinicznych. Studenci wybierają i wdrażają projekty, które wykazują skuteczność interwencji.