Curso de Pecs

Aula 1 • Princípios Centrais do PECS

Examina os princípios comportamentais e comunicativos que impulsionam a eficácia do PECS. Fundamenta os profissionais no quadro teórico antes do início da implementação.

Aula 2 • Introdução aos Sistemas de CAA

Define a comunicação aumentativa e alternativa e o seu papel no apoio a indivíduos com fala limitada. Fornece contexto para compreender onde o PECS se insere no panorama mais amplo da CAA.

Aula 3 • Critérios de Candidatura e Elegibilidade

Identifica as características que tornam os indivíduos fortes candidatos ao PECS em diferentes faixas etárias e diagnósticos. Orienta os profissionais na tomada de decisões adequadas de referenciação e seleção.

Aula 4 • História e Desenvolvimento do PECS

Traça as origens do PECS desde a investigação em análise comportamental aplicada até à sua forma atual baseada em evidência. Conecta o contexto histórico aos princípios centrais de conceção do sistema.

Aula 1 • Compreender o Reforço no PECS

Explica como o reforço positivo impulsiona a comunicação espontânea no PECS. Conecta a teoria do reforço diretamente à motivação do formando e à progressão nas fases.

Aula 2 • Seleção de Itens Altamente Preferidos

Orienta a seleção de itens com valor motivacional suficiente para sustentar as tentativas de comunicação. Conecta a seleção de itens ao envolvimento do formando e à prontidão para a fase.

Aula 3 • Realização de Avaliações de Preferência

Ensina métodos estruturados para identificar itens e atividades altamente preferidos. Dados de preferência precisos garantem que os reforçadores se mantêm potentes ao longo da formação.

Aula 1 • Preparação do Ambiente da Fase I

Descreve a disposição física dos materiais, dos formadores e dos reforçadores para maximizar as oportunidades de troca. Uma preparação adequada reduz erros e acelera a aquisição de competências.

Aula 2 • Objetivos e Justificação da Fase I

Define o objetivo comunicativo da Fase I e explica por que razão a troca física precede outras competências. Estabelece critérios mensuráveis de mestria para avançar para a Fase II.

Aula 3 • Implementação do Procedimento de Troca

Fornece orientação passo a passo para executar a troca física com ajuda física total. O procedimento correto garante que o formando experimenta comunicação bem-sucedida imediatamente.

Aula 4 • Recolha de Dados para a Fase I

Introduz métodos de registo de dados para monitorizar a precisão da troca e os níveis de ajuda. Decisões baseadas em dados determinam a prontidão para avançar para a Fase II.

Aula 1 • Aumentar a Distância Formando-Formador

Ensina a expansão da distância entre o formando e o parceiro comunicativo. Desenvolve a capacidade do formando para procurar e abordar um parceiro para comunicar.

Aula 2 • Generalização entre Parceiros e Contextos

Estende as competências da Fase II a novos parceiros e ambientes naturais para além das sessões de formação. A generalização garante que a comunicação é funcional em toda a vida diária do formando.

Aula 3 • Aumentar a Distância Formando-Livro

Orienta a expansão sistemática da distância entre o formando e o livro de comunicação. Aumentos graduais de distância constroem persistência sem sobrecarregar o formando.

Aula 1 • Correção de Erros na Fase III

Aplica o procedimento de correção de erros em quatro passos a erros de discriminação. A correção consistente previne padrões de erro e acelera a seleção precisa de imagens.

Aula 2 • Construção de Vocabulário na Fase III

Orienta a adição sistemática de novos símbolos de imagem ao livro de comunicação do formando. O crescimento do vocabulário está ligado aos dados de preferência e às necessidades funcionais de comunicação.

Aula 3 • Introdução do Livro de Comunicação

Aborda a construção, organização e utilização do livro de comunicação PECS com cartões com velcro. Um livro bem organizado apoia a recuperação e troca eficientes de imagens.

Aula 4 • Objetivos e Estrutura da Fase III

Define o objetivo de discriminação e explica a progressão de duas para múltiplas imagens. Os critérios de mestria garantem uma seleção fiável antes da expansão do vocabulário.

Aula 1 • Leitura da Frase em Voz Alta

Ensina os formadores a ler a tira de frase completa de volta ao formando após cada troca. A modelação auditiva apoia o desenvolvimento da fala e reforça a estrutura da frase.

Aula 2 • Introdução da Tira de Frase

Aborda a introdução física da tira de frase e do cartão «Eu quero» ao formando. Procedimentos de introdução corretos previnem confusão e estabelecem o hábito de construção de frases.

Aula 3 • Recolha de Dados e Mestria na Fase IV

Descreve sistemas de dados para monitorizar a construção independente de frases e a utilização de atributos. Os dados orientam as decisões sobre a expansão do vocabulário e a prontidão para a Fase V.

Aula 4 • Objetivos e Justificação da Fase IV

Define o objetivo de construção de frases e explica o papel da tira de frase no PECS. Os critérios de mestria especificam a construção independente de frases antes da Fase V.

Aula 1 • Integração de Todas as Seis Fases

Sintetiza as competências de todas as fases em sessões de comunicação coesas e naturalistas. Os profissionais concebem sessões que abordam o pedido, a resposta e o comentário simultaneamente.

Aula 2 • Fase V: Responder a Perguntas Diretas

Ensina os formandos a responder a «O que queres?» com uma tira de frase completa. Distingue a comunicação responsiva do pedido espontâneo estabelecido nas fases anteriores.

Aula 3 • Expansão do Vocabulário de Comentário

Orienta a adição de vocabulário descritivo e social de comentário ao livro de comunicação. Um vocabulário de comentário rico apoia a interação social e o desenvolvimento da linguagem.

Aula 4 • Fase VI: Comentário Espontâneo

Introduz funções de comentário usando os iniciadores de frase «Eu vejo», «Eu ouço» e «Eu sinto». Expande a comunicação para além do pedido para a linguagem social e observacional.

Aula 1 • Avaliação da Fidelidade e Acompanhamento

Ensina a utilização de ferramentas de fidelidade de implementação para avaliar e melhorar a prestação do PECS. A monitorização da fidelidade garante que os resultados são atribuíveis à correta utilização dos procedimentos.

Aula 2 • Planeamento para o Sucesso a Longo Prazo do PECS

Orienta o desenvolvimento de planos individualizados de PECS que apoiam o crescimento contínuo da comunicação. O planeamento a longo prazo aborda a expansão do vocabulário, a manutenção das fases e os objetivos de transição.

Aula 3 • PECS em Ambientes Naturais

Estende os procedimentos estruturados do PECS para contextos domésticos, escolares e comunitários. A implementação em ambiente natural garante comunicação funcional nas rotinas diárias.

Aula 4 • Adaptação do PECS para Formandos Complexos

Aborda modificações para formandos com desafios motores, sensoriais ou cognitivos. As adaptações preservam a fidelidade do PECS enquanto acomodam perfis individuais dos formandos.