Curso de Ablls

Aula 1 • Origens e Propósito do ABLLS-R

Aborda o desenvolvimento histórico e a base teórica da ferramenta ABLLS-R. Conecta os princípios da ciência do comportamento à lógica de design da avaliação.

Aula 2 • Populações e Uso Apropriado

Identifica as populações de alunos para as quais o ABLLS-R foi desenvolvido. Esclarece contextos de avaliação apropriados versus inadequados.

Aula 3 • Visão Geral da Estrutura da Avaliação

Examina os 25 domínios de habilidades e sua organização dentro do ABLLS-R. Os alunos mapeiam as categorias dos domínios para as áreas de habilidades funcionais.

Aula 1 • Administrando Cooperação e Efetividade do Reforçador

Foca na avaliação da cooperação do aluno e na identificação de reforçadores eficazes. Essas habilidades fundamentais dão acesso a todas as avaliações de domínio subsequentes.

Aula 2 • Técnicas de Sondagem e Observação

Ensina sondagem estruturada e observação naturalística como fontes de dados complementares. Os alunos integram ambos os métodos para uma medição abrangente de habilidades.

Aula 3 • Preparação para as Sessões de Avaliação

Aborda a preparação de materiais, a configuração do ambiente e o planejamento pré-avaliação. Garante condições que favorecem a coleta de dados válida e confiável.

Aula 4 • Avaliando os Domínios de Linguagem e Comunicação

Orienta a administração de itens de habilidades de linguagem receptiva, expressiva e imitação vocal. Os alunos aplicam procedimentos padronizados de dica e registro de respostas.

Aula 1 • Compreendendo o Sistema de Pontuação

Explica a escala de pontuação referenciada por critério e o que cada nível de pontuação representa. Estabelece a base para uma pontuação consistente e precisa dos itens.

Aula 2 • Pontuando Itens do Domínio de Linguagem

Aplica critérios de pontuação especificamente a itens de linguagem receptiva, expressiva e comportamento verbal. Os alunos praticam a distinção entre níveis de pontuação usando definições comportamentais.

Aula 3 • Confiabilidade entre Avaliadores e Calibração

Ensina métodos para estabelecer e manter a concordância de pontuação entre avaliadores. Os alunos calculam a confiabilidade entre avaliadores e identificam fontes de discordância.

Aula 1 • Completando o Sistema de Acompanhamento de Habilidades

Orienta a transferência precisa das pontuações para o sistema de acompanhamento em grade. Os alunos produzem perfis visuais de habilidades que destacam pontos fortes e déficits.

Aula 2 • Interpretando Perfis do Domínio de Linguagem

Foca na leitura de padrões do domínio do comportamento verbal para orientar a programação da comunicação. Os alunos distinguem entre déficits e excessos de operantes verbais.

Aula 3 • Analisando Lacunas e Pontos Fortes de Habilidades

Ensina a análise sistemática das pontuações dos domínios para identificar prioridades instrucionais. Conecta a análise de lacunas à seleção de metas baseada em evidências.

Aula 1 • Redigindo Metas Acadêmicas e Adaptativas

Aborda a construção de metas para os domínios de leitura, matemática, escrita e habilidades de autocuidado. Conecta sequências de itens do ABLLS-R a objetivos funcionais e adequados à idade.

Aula 2 • Documentando Metas nos Planos de Programa

Aborda a formatação e organização de metas dentro da documentação individualizada do programa. Os alunos produzem seções completas e em conformidade do plano de programa a partir dos dados do ABLLS-R.

Aula 3 • Priorizando e Sequenciando Metas

Ensina estruturas para selecionar e ordenar metas em múltiplos domínios de habilidades. Os alunos equilibram as necessidades do aluno, as prioridades da família e as sequências de habilidades pré-requisito.

Aula 4 • Redigindo Metas de Linguagem e Comunicação

Aplica princípios de redação de metas a déficits de comportamento verbal e habilidades de comunicação. Os alunos elaboram metas visando mandos, tatos, intraverbais e habilidades receptivas.

Aula 1 • Criando Folhas de Programa Estruturadas

Orienta o desenvolvimento de folhas de programa escritas que operacionalizam cada meta instrucional. Os alunos produzem documentação de programa completa e implementável.

Aula 2 • Incorporando Reforço na Instrução

Ensina a integração de reforçadores identificados no design do programa instrucional. Os alunos aplicam esquemas de reforçamento correspondentes à fase de aquisição de habilidades.

Aula 3 • Projetando Planos de Generalização e Manutenção

Aborda a programação para generalização de habilidades em diferentes ambientes, pessoas e materiais. Os alunos inserem oportunidades de manutenção nos cronogramas instrucionais em andamento.

Aula 4 • Projetando Estratégias de Dica e Esvanecimento

Aborda a seleção da hierarquia de dicas e o esvanecimento sistemático para construir respostas independentes. Conecta as decisões de dicas ao nível de habilidade no ABLLS-R e ao histórico do aluno.

Aula 1 • Tomando Decisões Baseadas em Dados

Ensina regras de decisão para modificar, avançar ou descontinuar programas instrucionais. Os alunos aplicam análise de tendência e critérios de desempenho às decisões do programa.

Aula 2 • Reavaliação e Ciclos de Atualização do ABLLS-R

Aborda o agendamento e a realização de reavaliações do ABLLS-R para acompanhar o progresso longitudinal. Os alunos comparam períodos de avaliação para avaliar a eficácia do programa.

Aula 3 • Gráficos e Visualização de Dados

Aborda convenções gráficas padrão para exibir dados comportamentais e de aquisição de habilidades. Os alunos produzem e interpretam gráficos de intervalo igual e semilogarítmicos.

Aula 4 • Projetando Folhas e Sistemas de Dados

Ensina a construção de ferramentas de coleta de dados eficientes e precisas para uso clínico. Os alunos criam folhas de dados alinhadas a metas específicas do programa e formatos de ensino.

Aula 1 • Avaliação de Programa Usando Dados do ABLLS-R

Aplica dados agregados do ABLLS-R para avaliar a eficácia do programa em coortes de alunos. Os alunos identificam lacunas sistêmicas e impulsionam iniciativas de melhoria da qualidade.

Aula 2 • Integrando o ABLLS-R com Outras Avaliações

Aborda a combinação de dados do ABLLS-R com ferramentas de avaliação complementares para perfis abrangentes. Os alunos sintetizam dados de múltiplas fontes em recomendações unificadas de programação.

Aula 3 • Padrões Éticos e Profissionais na Avaliação

Aborda obrigações éticas na avaliação, uso de dados e conduta profissional. Os alunos aplicam padrões profissionais a cenários complexos e reais de avaliação.

Aula 4 • Supervisionando e Treinando Equipe de Avaliação

Ensina treinamento e supervisão baseados em competências da equipe que realiza avaliações ABLLS-R. Os alunos projetam protocolos de treinamento e avaliam o desempenho da equipe.