Curso de Terapia Gestalt

Aula 1 • Fundamentos Filosóficos Centrais

Examina a fenomenologia, o existencialismo e a teoria de campo como pilares filosóficos da Gestalt. Os alunos conectam a filosofia abstrata à postura terapêutica concreta.

Aula 2 • Figura-Fundo e Consciência

Apresenta a formação figura-fundo como a metáfora perceptiva central. Os alunos aplicam o conceito para compreender como os clientes organizam a experiência.

Aula 3 • Origens e Desenvolvimento Histórico

Traça a terapia gestáltica desde Perls, Goodman e Hefferline até a prática contemporânea. Fundamenta os alunos na linhagem intelectual que molda a aplicação clínica atual.

Aula 4 • Comparando a Gestalt com Outras Modalidades

Contrasta a Gestalt com abordagens psicanalíticas, TCC e centradas na pessoa. Os alunos articulam as contribuições únicas da Gestalt para o panorama terapêutico.

Aula 1 • O Campo Terapêutico na Sessão

Analisa o campo cocriado entre terapeuta e cliente. Os alunos usam a consciência de campo para compreender as dinâmicas relacionais à medida que surgem.

Aula 2 • Trabalho de Campo Sistêmico e Relacional

Estende a teoria de campo para casais, famílias e grupos. Os alunos aplicam conceitos de campo a contextos terapêuticos com múltiplas pessoas.

Aula 3 • Fatores de Campo Social e Cultural

Examina como cultura, raça, gênero e classe moldam o campo do cliente. Os alunos integram o contexto sociocultural na formulação de caso gestáltica.

Aula 4 • Princípios da Teoria de Campo

Define o campo como a totalidade dos fatos coexistentes que influenciam o comportamento. Os alunos aplicam os conceitos de campo de Lewin à conceitualização de caso clínico.

Aula 1 • A Relação Dialógica

Apresenta a filosofia Eu-Tu de Buber como fundamento relacional da Gestalt. Os alunos praticam presença, inclusão e confirmação com os clientes.

Aula 2 • Uso de Si pelo Terapeuta

Examina como a autodivulgação e a reação autêntica do terapeuta servem aos objetivos terapêuticos. Os alunos calibram a autodivulgação para o impacto clínico.

Aula 3 • Definindo Contato e Fronteira de Contato

Explica o contato como o ponto de encontro entre o self e o ambiente. Os alunos distinguem contato saudável de perturbações de fronteira.

Aula 4 • Avaliando a Qualidade do Contato nas Sessões

Fornece ferramentas para acompanhar a qualidade do contato ao longo do arco de uma sessão. Os alunos usam estruturas observacionais para orientar decisões clínicas em tempo real.

Aula 1 • Obstáculos à Consciência

Identifica bloqueios cognitivos, emocionais e relacionais que limitam a consciência. Os alunos desenvolvem estratégias para trabalhar com a resistência sem confronto.

Aula 2 • Rastreando e Nomeando a Experiência

Ensina linguagem precisa para rastrear a experiência momento a momento do cliente. Os alunos desenvolvem um vocabulário que amplifica, em vez de rotular, a experiência.

Aula 3 • Experimentos de Consciência em Sessão

Apresenta experimentos estruturados de consciência como ferramentas de investigação colaborativa. Os alunos projetam e facilitam experimentos que expandem o autoconhecimento do cliente.

Aula 4 • A Atitude Fenomenológica

Define colchetes, descrição e horizontalização como movimentos fenomenológicos centrais. Os alunos praticam a suspensão de suposições durante a exploração do cliente.

Aula 1 • Experimentos Criativos e Expressivos

Integra desenho, movimento e imagens como experimentos gestálticos. Os alunos combinam a modalidade criativa com os pontos fortes do cliente e os objetivos terapêuticos.

Aula 2 • A Técnica da Cadeira Vazia

Aborda a configuração, facilitação e processamento de diálogos de cadeira vazia. Os alunos praticam guiar clientes através de assuntos inacabados com pessoas significativas.

Aula 3 • Trabalho com Duas Cadeiras para Conflito Interno

Aplica o diálogo de duas cadeiras a partes internas polarizadas. Os alunos facilitam a integração de aspectos opostos do self por meio de diálogo estruturado.

Aula 4 • Exagero e Amplificação

Usa o exagero deliberado de gestos, postura ou voz para aumentar a consciência. Os alunos aplicam a amplificação para acessar emoções e significados subjacentes.

Aula 1 • Integrando o Processamento Somático e Verbal

Ponte entre a experiência somática e a construção de significado verbal. Os alunos guiam os clientes da sensação corporal para a integração narrativa sem perder o contato corporificado.

Aula 2 • O Corpo como Texto Primário

Estabelece o corpo como o local primário da experiência organismica na Gestalt. Os alunos mudam do rastreamento verbal para o somático como uma postura clínica padrão.

Aula 3 • Lendo Pistas Somáticas

Desenvolve habilidades observacionais para postura, respiração, gesto e tensão muscular. Os alunos traduzem observações somáticas em hipóteses terapêuticas.

Aula 4 • Intervenções e Experimentos Somáticos

Apresenta experimentos focados no corpo, incluindo aterramento, trabalho com a respiração e movimento. Os alunos facilitam experimentos somáticos com ritmo e segurança adequados.

Aula 1 • Padrões Crônicos e Caráter

Conecta padrões recorrentes de resistência à estrutura de caráter. Os alunos usam a compreensão no nível do caráter para informar o planejamento do tratamento de longo prazo.

Aula 2 • Resistência como Ajuste Criativo

Reformula a resistência como a melhor adaptação disponível do cliente ao seu campo. Os alunos passam de confrontar para explorar o comportamento resistente.

Aula 3 • Identificando Camadas de Impasse

Apresenta as camadas da neurose de Perls como um mapa do impasse terapêutico. Os alunos identificam em qual camada um cliente está trabalhando em cada momento.

Aula 4 • Trabalhando Através do Impasse

Fornece técnicas para permanecer e mover-se através do impasse terapêutico. Os alunos praticam tolerar e facilitar a experiência de impasse.

Aula 1 • Apresentações Complexas e Comórbidas

Aplica princípios gestálticos a clientes com desafios clínicos múltiplos e sobrepostos. Os alunos adaptam o ritmo, a profundidade e a técnica às demandas de casos complexos.

Aula 2 • Integrando a Gestalt com Outras Abordagens

Explora a integração baseada em princípios da Gestalt com modelos somáticos, de apego e narrativos. Os alunos constroem um quadro integrativo coerente sem perder a identidade gestáltica.

Aula 3 • Desenvolvendo um Estilo Terapêutico Pessoal

Orienta os alunos na identificação de sua voz terapêutica única dentro dos princípios gestálticos. Os alunos articulam um modelo pessoal fundamentado na autoconsciência e na teoria.

Aula 4 • Supervisão e Desenvolvimento Contínuo

Estabelece a supervisão como uma prática profissional ao longo da vida para terapeutas gestálticos. Os alunos usam estruturas de supervisão para aprofundar a habilidade clínica e a autoconsciência.