Curso de Fisioterapia Autismo

Aula 1 • Base Neurológica do Autismo

Examina as diferenças na estrutura cerebral, padrões de conectividade e o momento do neurodesenvolvimento no TEA. Relaciona a neurociência aos comportamentos motores e sensoriais observáveis.

Aula 2 • Considerações ao Longo da Vida no TEA

Traça a apresentação do TEA desde a primeira infância até a idade adulta, destacando pontos de transição. Permite o planejamento fisioterapêutico adequado à idade ao longo de toda a vida.

Aula 3 • Definindo o Transtorno do Espectro Autista

Abrange os critérios diagnósticos do DSM-5, o conceito de espectro e a heterogeneidade das apresentações. Fundamenta todo o raciocínio clínico subsequente na classificação precisa do TEA.

Aula 1 • Padrões de Desenvolvimento Motor Grosso

Examina atrasos e atipicidades nos marcos motores grossos, na marcha e no controle postural no TEA. Fornece a linha de base do desenvolvimento para definir metas realistas de fisioterapia.

Aula 2 • Desafios da Motricidade Fina e Práxis

Aborda a dispraxia, déficits no planejamento motor e lacunas na motricidade fina prevalentes no TEA. Orienta a seleção de tarefas funcionais para programas fisioterapêuticos de membros superiores.

Aula 3 • Diferenças no Processamento Sensorial no TEA

Abrange a hipersensibilidade e a hipossensibilidade em todas as modalidades sensoriais e seu impacto funcional. Conecta os perfis sensoriais à evitação de movimento e às barreiras de participação.

Aula 1 • Avaliação Fisioterapêutica

Estabelece uma abordagem estruturada para a anamnese, coleta de história e definição de metas específicas para o TEA. Alinha a estrutura da avaliação com o modelo da Classificação Internacional de Funcionalidade.

Aula 2 • Adaptando a Avaliação para Necessidades de Comunicação

Ensina modificações para avaliar clientes autistas não verbais, minimamente verbais e ansiosos. Garante a coleta de dados válidos independentemente da apresentação comunicativa ou comportamental.

Aula 3 • Ferramentas de Avaliação Motora Padronizadas

Revisa instrumentos validados para medir motricidade grossa, equilíbrio e coordenação em populações com TEA. Orienta os clínicos na seleção de instrumentos adequados à idade e psicometricamente sólidos.

Aula 1 • Fisioterapia

Aplica os princípios do PBS para prevenir e responder a comportamentos desafiadores durante as sessões. Muda o foco do clínico do gerenciamento do comportamento para o design ambiental proativo.

Aula 2 • Apoios Visuais e Agendas Estruturadas

Abrange o design e a implementação de agendas visuais, tiras de tarefas e quadros de primeiro-então. Reduz a ansiedade de transição e aumenta a previsibilidade da sessão para clientes autistas.

Aula 3 • Comunicação Aumentativa e Alternativa

Apresenta sistemas de CAA, incluindo PECS, SGDs e quadros baseados em símbolos para uso clínico. Permite que fisioterapeutas deem e recebam instruções de clientes não verbais.

Aula 1 • Treinamento de Equilíbrio e Coordenação

Apresenta intervenções de equilíbrio e coordenação baseadas em evidências direcionadas a déficits específicos do TEA. Progride de desafios de equilíbrio estático para dinâmico e de dupla tarefa.

Aula 2 • Prescrição de Exercícios

Adapta os princípios FITT-VP ao perfil sensorial, motivacional e comportamental de clientes autistas. Estabelece a base para todas as decisões subsequentes de programação de exercícios.

Aula 3 • Treinamento de Força Motor Grosso e Funcional

Abrange exercícios de força com peso corporal, resistidos e funcionais apropriados para populações com TEA. Aborda hipotonia, fraqueza do core e déficits posturais por meio de progressões estruturadas.

Aula 4 • Programação de Condicionamento Cardiovascular

Projeta programas de exercícios aeróbicos abordando baixos níveis de condicionamento físico e comportamento sedentário no TEA. Relaciona o treinamento cardiovascular à regulação comportamental e aos benefícios cognitivos.

Aula 1 • Abordagens de Dessensibilização Tátil

Apresenta protocolos graduados de exposição tátil e dessensibilização para clientes com defensividade tátil. Reduz comportamentos de evitação que interferem no manuseio físico durante a fisioterapia.

Aula 2 • Projetando Ambientes de Suporte Sensorial

Orienta a modificação de espaços clínicos e comunitários para reduzir a sobrecarga sensorial no TEA. Conecta o design ambiental à melhoria da participação e à redução da ruptura comportamental.

Aula 3 • Princípios da Terapia de Integração Sensorial

Revisa a base teórica e de evidências para a terapia de Integração Sensorial de Ayres no TEA. Distingue a terapia de IS baseada em fidelidade das estratégias sensoriais usadas na fisioterapia.

Aula 1 • Design de Programa Domiciliar e Treinamento

Ensina os clínicos a projetar programas de exercícios domiciliares viáveis e a treinar os cuidadores na sua aplicação. Amplia os ganhos terapêuticos para além das sessões clínicas por meio da prática implementada pelo cuidador.

Aula 2 • Integração Escolar e Comunitária

Aborda a consultoria de fisioterapia em ambientes escolares e comunitários para estudantes autistas. Permite que os clínicos apoiem a participação na educação física e em atividades comunitárias.

Aula 3 • Colaboração da Equipe Interdisciplinar

Define o papel da fisioterapia dentro das equipes interdisciplinares do TEA, incluindo TO, Fonoaudiologia e Psicologia. Desenvolve habilidades para comunicação eficaz, encaminhamento e definição conjunta de metas entre disciplinas.

Aula 1 • Prática Reflexiva e Desenvolvimento Profissional

Estabelece hábitos de prática reflexiva e caminhos de desenvolvimento profissional contínuo na fisioterapia do TEA. Sustenta a competência clínica e o crescimento profissional ao longo da carreira.

Aula 2 • Medição de Resultados e Alcance de Metas

Abrange a Escala de Alcance de Metas, metas SMART e medidas de resultado relatadas pelo paciente para o TEA. Relaciona o acompanhamento sistemático de resultados à prática baseada em evidências e à justificativa do serviço.

Aula 3 • Prática Baseada em Evidências na Fisioterapia do TEA

Treina clínicos para avaliar criticamente a pesquisa em fisioterapia do TEA e integrar os achados à prática. Aborda a base de evidências limitada e estratégias para a prática em lacunas de evidência.