Curso de Psicomotricidade e Autismo

Aula 1 • Perfis Motores no Autismo

Descreve as diferenças motoras características observadas em todo o espetro do autismo. Prepara os profissionais para reconhecer estes perfis durante a avaliação.

Aula 2 • Definir a Psicomotricidade como Disciplina

Aborda as origens históricas, os modelos teóricos e o âmbito da psicomotricidade. Fornece o quadro conceptual utilizado ao longo do curso.

Aula 3 • Visão Geral da Perturbação do Espetro do Autismo

Examina os critérios de diagnóstico, a prevalência e a heterogeneidade da PEA. Fundamenta os profissionais no perfil clínico que irão abordar.

Aula 4 • Bases Neurológicas do Desenvolvimento Motor

Explica as estruturas cerebrais que governam o controlo motor e a integração sensorial. Liga a neurociência aos comportamentos motores observáveis no autismo.

Aula 1 • Esquema Corporal e Imagem Corporal

Distingue o esquema corporal da imagem corporal e os seus papéis na coordenação motora. Explica como as perturbações afetam a orientação espacial e a autorregulação.

Aula 2 • Técnicas de Relaxamento e Consciência Corporal

Apresenta métodos estruturados de relaxamento e de consciência corporal consciente adaptados ao autismo. Constrói o kit de ferramentas do profissional para reduzir a tensão relacionada com o processamento sensorial.

Aula 3 • Diferenças de Processamento Sensorial no Autismo

Examina a hipo e hipersensibilidade em todas as modalidades sensoriais. Liga os perfis sensoriais às respostas motoras e comportamentais observadas na prática.

Aula 4 • Proprioceção e Função Vestibular

Detalha os sistemas propriocetivo e vestibular e a sua frequente desregulação no autismo. Fornece a base para a seleção de intervenções sensório-motoras.

Aula 1 • Avaliação do Perfil Sensorial

Aborda instrumentos e métodos para mapear padrões individuais de processamento sensorial. Liga os perfis sensoriais às prioridades da intervenção psicomotora.

Aula 2 • Princípios da Avaliação Psicomotora

Estabelece a validade, a fiabilidade e a relevância ecológica como padrões de avaliação. Enquadra a avaliação como um processo colaborativo e baseado nos pontos fortes.

Aula 3 • Instrumentos de Avaliação Motora Estandardizados

Revê baterias estandardizadas amplamente utilizadas que medem a motricidade grossa, a motricidade fina e o equilíbrio. Orienta a seleção de instrumentos com base na idade e no nível funcional.

Aula 4 • Avaliação Observacional e Funcional

Ensina protocolos de observação estruturada e análise funcional de tarefas. Capta o desempenho motor no mundo real que não é refletido nas pontuações estandardizadas.

Aula 1 • Estruturar Sessões Psicomotoras

Detalha a arquitetura da sessão, incluindo as fases de aquecimento, atividade principal e encerramento. Fornece modelos adaptáveis a formatos individuais e de grupo.

Aula 2 • Adaptar Atividades para Necessidades Diversas

Ensina estratégias de modificação de tarefas para perfis cognitivos, sensoriais e motores variados. Permite uma programação inclusiva em todo o espetro do autismo.

Aula 3 • Definição de Objetivos Centrados na Pessoa

Aplica quadros centrados na pessoa e na família à formulação de objetivos. Garante que os objetivos refletem as prioridades do cliente e a sua participação na vida diária.

Aula 4 • Prática Baseada em Evidências em Psicomotricidade

Apresenta a hierarquia da evidência e como avaliar a investigação para intervenções psicomotoras. Fundamenta todo o planeamento subsequente no rigor científico.

Aula 1 • Atividades Psicomotoras Aquáticas

Explora o movimento na água como um meio rico em estímulos sensoriais para o desenvolvimento da motricidade grossa. Aborda protocolos de segurança e adaptações aquáticas terapêuticas para o autismo.

Aula 2 • Fundamentos das Competências Locomotoras

Aborda as sequências de desenvolvimento para andar, correr, saltar e saltitar. Identifica desvios comuns no autismo e estratégias de intervenção correspondentes.

Aula 3 • Manipulação de Objetos e Competências com Bolas

Desenvolve competências de lançar, agarrar, pontapear e bater através de prática estruturada. Liga a manipulação de objetos à participação em jogos sociais.

Aula 4 • Movimento Rítmico e Dança

Utiliza o ritmo, a música e a dança estruturada para melhorar o timing motor e a consciência corporal. Apoia o envolvimento social através de experiências de movimento partilhadas.

Aula 1 • Desenvolvimento e Disfunção da Motricidade Fina

Revê os marcos típicos do desenvolvimento da motricidade fina e os défices comuns no autismo. Estabelece a justificação clínica para a intervenção direcionada na motricidade fina.

Aula 2 • Atividades de Autocuidado e Vida Diária

Aplica estratégias psicomotoras a tarefas de vestir, alimentar, higiene e arrumação pessoal. Promove a independência funcional e reduz a sobrecarga do cuidador.

Aula 3 • Competências de Escrita Manual e Grafomotoras

Aborda os pré-requisitos grafomotores e as abordagens de intervenção na escrita manual baseadas em evidências. Liga a competência da escrita manual à participação académica e diária.

Aula 4 • Tecnologia de Apoio e Instrumentos Adaptativos

Apresenta instrumentos de baixa e alta tecnologia que apoiam o desempenho da motricidade fina e da vida diária. Orienta os profissionais na correspondência de instrumentos a perfis funcionais individuais.

Aula 1 • Regulação Emocional Através do Movimento

Examina como a atividade motora influencia a ativação, o afeto e a autorregulação. Fornece estratégias baseadas no movimento para gerir a desregulação emocional.

Aula 2 • Intervenção Psicomotora Baseada no Jogo

Utiliza o jogo estruturado e não estruturado como o principal veículo para os objetivos psicomotores. Alinha os métodos baseados no jogo com princípios desenvolvimentais e motivacionais.

Aula 3 • Sessões Psicomotoras de Grupo

Aborda a conceção, facilitação e gestão de sessões psicomotoras de grupo. Lida com níveis de competência heterogéneos e dinâmicas sociais dentro dos grupos.

Aula 4 • Competências Motoras Sociais e Interação com Pares

Tem como alvo a atenção conjunta, a alternância de turnos e o movimento cooperativo em contextos de grupo. Faz a ponte entre o desenvolvimento de competências motoras e o envolvimento significativo com pares.

Aula 1 • Colaboração em Equipa Multidisciplinar

Define o papel do psicomotricista em equipas de terapia da fala, comportamental e educacional. Constrói competências para comunicação interprofissional eficaz e planeamento partilhado.

Aula 2 • Conceptualização de Casos Complexos

Aplica o raciocínio clínico integrativo a casos com múltiplas condições coexistentes. Desenvolve a resolução sistemática de problemas para apresentações psicomotoras de alta complexidade.

Aula 3 • Parceria e Formação Centradas na Família

Equipa os profissionais para orientar as famílias na incorporação de estratégias psicomotoras em casa. Reforça a generalização das competências para além do contexto clínico.

Aula 4 • Planeamento da Transição ao Longo da Vida

Aborda as necessidades psicomotoras durante as principais transições, desde a primeira infância até à idade adulta. Garante a continuidade do apoio em contextos educacionais e comunitários.