Tıbbi Eğitim Sertifika Programı

Ders 1 • Tıp Eğitimcisinin Rolleri

Eğitimcinin öğretmen, mentör, değerlendirici ve müfredat tasarımcısı olarak rollerini tanımlar. Tıp eğitimine girenler için profesyonel kimlik oluşturur.

Ders 2 • Tıpta Yetkinlik Çerçeveleri

Hekim rollerini ve kazanımlarını tanımlamak için kullanılan başlıca yetkinlik çerçevelerini inceler. Çerçeve seçimini müfredat tasarımı kararlarına bağlar.

Ders 3 • Yetişkin Öğreniminin Temel Teorileri

Andragoji, kendi kendine öğrenme ve dönüştürücü öğrenme teorisini tanıtır. Yetişkin öğrenme ilkelerini klinik öğretim bağlamlarına bağlar.

Ders 1 • Müfredat Yönetişimi ve Onayı

Yeni müfredatlar için komite yapılarını, onay iş akışlarını ve akreditasyon gerekliliklerini açıklar. Eğitimcileri kurumsal süreçleri etkili bir şekilde yönetmeye hazırlar.

Ders 2 • Öğretim Stratejileri ve Modaliteleri

Tıbbi içerik sunumu için ders, küçük grup, simülasyon ve çevrimiçi modaliteleri inceler. Strateji seçimini öğrenme hedefleri ve öğrenen düzeyiyle eşleştirir.

Ders 3 • İçerik Seçimi ve Sıralaması

Hangi içeriğin dahil edileceği ve nasıl mantıksal olarak sıralanacağı konusunda kararları yönlendirir. Öğrenenlerin boşluk veya tekrar olmadan aşamalı olarak bilgi inşa etmesini sağlar.

Ders 4 • Tıp Eğitiminde İhtiyaç Analizi

Sistematik yöntemler kullanarak mevcut ve istenen öğrenci performansı arasındaki boşlukları belirler. Müfredat kararlarını varsayım yerine kanıta dayandırır.

Ders 1 • Bir Dakikalık Preceptor Modeli

Etkili ayaktan hasta öğretimi için beş adımlı mikro beceri modelini öğretir. Denetçilerin kısa karşılaşmalar sırasında aynı anda öğretmesini ve değerlendirmesini sağlar.

Ders 2 • İşlemsel Beceri Öğretimi

Teknik ve işlemsel becerilerin öğretiminde bilinçli pratik ilkelerini uygular. Beceri edinimini, gösterimden denetimli bağımsız performansa kadar yapılandırır.

Ders 3 • Zorlu Öğretim Durumlarını Yönetme

Eğitimcileri, klinik öğretimde düşük performans gösteren öğrencilerle, yıkıcı davranışlarla ve etik ikilemlerle başa çıkma konusunda donatır. Yüksek riskli konuşmalarda güven oluşturur.

Ders 4 • Klinik Akıl Yürütmeyi Öğretme

Klinik akıl yürütmeyi öğrencilere görünür kılmak için bilişsel çerçeveleri tanıtır. Eğitimcilerin tanısal düşünmeyi modelleme ve yapı iskelesi oluşturma yeteneğini geliştirir.

Ders 1 • Yazılı ve Bilgi Temelli Değerlendirmeler

Çoktan seçmeli, kısa cevaplı ve eşleştirmeli soruların yapımını kapsar. Geçerlilik ve adaleti zedeleyen madde yazım kusurlarını ele alır.

Ders 2 • Programatik Değerlendirme

Programatik değerlendirmeyi, yüksek riskli kararları bilgilendiren düşük riskli veri noktalarından oluşan bir sistem olarak sunar. Birden çok aracı tutarlı, uzunlamasına bir plana entegre eder.

Ders 3 • Eğitim Programlarının Değerlendirilmesi

Öğrenci değerlendirmesini program değerlendirmesinden ayırır ve Kirkpatrick modelini uygular. Sürekli müfredat iyileştirmesi için eyleme geçirilebilir veriler üretir.

Ders 4 • Klinik Performans Değerlendirme Araçları

Mini-CEX, DOPS ve vaka temelli tartışma dahil doğrudan gözlem araçlarını tanıtır. Araç seçimini değerlendirilen yetkinlik alanına bağlar.

Ders 1 • Anında Geri Bildirim Verme

Klinik karşılaşmalar ve işlemler sırasında anlık geri bildirime odaklanır. Kısa, spesifik ve uygulanabilir anlık yorumlar için beceriler geliştirir.

Ders 2 • Etkili Geri Bildirimin Temelleri

Geri bildirimi tanımlar, değerlendirmeden ayırır ve etkinliğinin önündeki engelleri belirler. Geri bildirimin kabul edilmesi için gereken psikolojik güvenliği oluşturur.

Ders 3 • Yapılandırılmış Geri Bildirim Modelleri

R2C2, Pendleton kuralları ve geri bildirim sandviçini her birinin eleştirel analiziyle öğretir. Eğitimcilerin her durum için en uygun modeli seçmesini sağlar.

Ders 4 • Çok Kaynaklı ve Takım Bağlamlarında Geri Bildirim

360 derece geri bildirim, akran geri bildirimi ve takım temelli geri bildirim süreçlerini ele alır. Eğitimcileri karmaşık çoklu değerlendirici geri bildirim sistemlerini adil bir şekilde yönetmeye hazırlar.

Ders 1 • Sağlık Hizmetlerinde Simülasyonun İlkeleri

Simülasyonun bir öğrenme aracı olarak teorik temelini, gerçekçilik ve bilinçli pratik dahil olmak üzere oluşturur. Simülasyon kullanımını hasta güvenliği ve yetkinlik hedeflerine bağlar.

Ders 2 • Bilgilendirme Teorisi ve Pratiği

Savunuculuk-sorgulama ve GAS dahil yapılandırılmış bilgilendirme modellerini öğretir. Bilgilendirme, simülasyon deneyimini öğrenmeye dönüştüren birincil mekanizmadır.

Ders 3 • Simülasyon Senaryoları Tasarlama

Manken, standart hasta ve görev eğiticisi kullanımı için gerçekçi, hedef odaklı senaryoların yapımını yönlendirir. Senaryo tasarımının amaçlanan öğrenme kazanımlarını desteklemesini sağlar.

Ders 4 • Simülasyon Programlarında Değerlendirme

Biçimlendirici ve düzey belirleyici amaçlar için simülasyon temelli değerlendirmeyi kontrol listeleri ve küresel derecelendirmeler kullanarak uygular. Simülasyon bağlamlarında değerlendirici eğitimi ve standart belirlemeyi ele alır.

Ders 1 • Eğitimde Sağlık Eşitliğinin Temelleri

Sağlık eşitliği, sosyal belirleyiciler ve yapısal ırkçılığı tıp eğitimiyle ilişkili olarak tanımlar. Eşitliğin neden ek bir konu değil, temel bir eğitim sorumluluğu olduğunu belirler.

Ders 2 • Yapısal Belirleyiciler Hakkında Öğretme

Eğitimcileri, klinik ve sınıf ortamlarında sağlığın sosyal ve yapısal belirleyicilerini öğretmeye hazırlar. Öğrencinin hasta bakımında sistemik faktörleri ele alma yetkinliğini geliştirir.

Ders 3 • Kapsayıcı Müfredat Tasarımı

Farklı öğrenciler için erişilebilir müfredatlar oluşturmak amacıyla evrensel tasarım ilkelerini uygular. Tıbbi içerikte temsil, dil ve vaka çeşitliliğini ele alır.

Ders 4 • Yeterince Temsil Edilmeyen Öğrencileri Destekleme

Yeterince temsil edilmeyen öğrenciler için mentorluk, sponsorluk ve kurumsal destek yapılarını ele alır. Eğitimcinin mikro saldırıları tanıma ve dışlamaya yanıt verme kapasitesini geliştirir.

Ders 1 • Eğitimde Nicel Araştırma Yöntemleri

Tıp eğitimi araştırmalarında kullanılan deneysel, yarı deneysel ve anket tasarımlarını kapsar. Eğitim verileri için uygun örnekleme, ölçme ve istatistiksel analizi ele alır.

Ders 2 • Eğitimde Nitel Araştırma Yöntemleri

Eğitim deneyimlerini keşfetmek için gömülü teori, fenomenoloji ve tematik analizi tanıtır. Görüşme tasarımı, kodlama ve güvenilirlik ölçütlerinde beceriler geliştirir.

Ders 3 • Eğitim Araştırmalarında Etik

Eğitim araştırma ortamlarına özgü aydınlatılmış onam, gizlilik ve güç dinamiklerini ele alır. Araştırmacıları kurumsal inceleme ve etik onay süreçlerinde yönlendirmeye hazırlar.

Ders 4 • Eğitim Araştırmalarını Yazma ve Yayınlama

Tıp eğitimi yayınları için makale hazırlığı, dergi seçimi ve akran değerlendirmesine yanıtı yönlendirir. Akademik çalışmaları gönderme ve revize etme konusunda güven oluşturur.