সমাজকর্মী প্রশিক্ষণ কোর্স

পাঠ 1 • এই ক্ষেত্রের ইতিহাস ও বিবর্তন

প্রাথমিক কল্যাণ আন্দোলন থেকে সমসাময়িক অনুশীলন পর্যন্ত সামাজিক শিক্ষাকে চিহ্নিত করে। সময়ের সাথে সাথে পেশার পরিধি ও পদ্ধতি কীভাবে পরিবর্তিত হয়েছে তা বোঝার প্রসঙ্গ সরবরাহ করে।

পাঠ 2 • আইনি ও নিয়ন্ত্রক কাঠামো

সামাজিক শিক্ষা অনুশীলন পরিচালনাকারী নিয়ন্ত্রক পরিবেশের সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। বাধ্যতামূলক প্রতিবেদন, কর্তব্যের দায়িত্ব এবং পেশাদার জবাবদিহিতা নেভিগেট করার জন্য শিক্ষার্থীদের সজ্জিত করে।

পাঠ 3 • মূল মূল্যবোধ ও পেশাদার নৈতিকতা

সামাজিক শিক্ষকদের পরিচালনাকারী নৈতিক নীতিগুলি সংজ্ঞায়িত করে, যার মধ্যে রয়েছে মর্যাদা, ন্যায়বিচার ও অন্তর্ভুক্তি। মূল্যবোধকে দৈনন্দিন সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং পেশাদার আচরণের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 4 • বৈচিত্র্য, অন্তর্ভুক্তি ও সাংস্কৃতিক দক্ষতা

পরীক্ষা করে যে কীভাবে সংস্কৃতি, পরিচয় এবং প্রাতিষ্ঠানিক বৈষম্য সেবাগ্রহীতার অভিজ্ঞতাকে আকার দেয়। সাংস্কৃতিকভাবে প্রতিক্রিয়াশীল অনুশীলনের জন্য প্রয়োজনীয় মৌলিক সচেতনতা তৈরি করে।

পাঠ 1 • শিশু ও কিশোর বিকাশ

জন্ম থেকে কৈশোর পর্যন্ত শারীরিক, মানসিক ও সামাজিক মাইলফলক পরীক্ষা করে। তরুণ সেবাগ্রহীতাদের মধ্যে স্বাভাবিক ও অস্বাভাবিক বিকাশ সনাক্ত করতে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 2 • প্রাপ্তবয়স্ক বিকাশ ও পরিবর্তন

প্রাথমিক, মধ্য ও পরবর্তী প্রাপ্তবয়স্কতায় বিকাশমূলক কাজ ও পরিবর্তনগুলি অন্তর্ভুক্ত করে। জীবনের পর্যায়ের চ্যালেঞ্জগুলিকে সামাজিক শিক্ষকরা যে ধরনের সহায়তা প্রদান করেন তার সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 3 • মানব বিকাশের তত্ত্বসমূহ

মনোসামাজিক, জ্ঞানীয় এবং বাস্তুতান্ত্রিক মডেল সহ প্রধান বিকাশমূলক তত্ত্বগুলি জরিপ করে। সেবাগ্রহীতার আচরণ ও বৃদ্ধি ব্যাখ্যা করার জন্য একটি তাত্ত্বিক টুলকিট প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 1 • আন্তঃসংস্থা ও বহু-বিভাগীয় সহযোগিতা

জটিল চাহিদা পূরণের জন্য সংস্থা, বিভাগ ও খাত জুড়ে সমন্বয় অন্তর্ভুক্ত করে। সহযোগিতামূলক কেস ম্যানেজমেন্ট ও রেফারেল প্রক্রিয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 2 • সামাজিক বঞ্চনা ও প্রান্তিকীকরণ

দারিদ্র্য, বৈষম্য ও প্রাতিষ্ঠানিক বাধাসহ বঞ্চনার প্রক্রিয়া পরীক্ষা করে। কাঠামোগত বিশ্লেষণকে সামাজিক শিক্ষকের অ্যাডভোকেসি দায়িত্বের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 3 • নীতি ও সামাজিক পরিবর্তন

কীভাবে সামাজিক নীতি সেবা প্রদান ও সেবাগ্রহীতার সুযোগকে আকার দেয় তা পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা নীতির প্রভাব বিশ্লেষণ করেন এবং মৌলিক অ্যাডভোকেসি সাক্ষরতা বিকাশ করেন।

পাঠ 4 • পারিবারিক ব্যবস্থা ও গতিশীলতা

পারিবারিক কাঠামো, যোগাযোগের ধরণ এবং প্রণালীগত ভূমিকা অন্বেষণ করে। শিক্ষার্থীদের পারিবারিক কার্যকারিতা মূল্যায়ন করতে এবং সহায়তার অংশীদার হিসেবে পরিবারকে সম্পৃক্ত করতে সক্ষম করে।

পাঠ 1 • পেশাদার সীমানা ও আত্ম-প্রকাশ

সহায়ক সম্পর্কের উপযুক্ত সীমা এবং সীমানা লঙ্ঘনের ঝুঁকি স্পষ্ট করে। সীমানা ব্যবস্থাপনাকে নৈতিক অনুশীলন ও কর্মীর সুস্থতার সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 2 • লিখিত ও ডিজিটাল যোগাযোগ

প্রতিবেদন, কেস নোট ও ডিজিটাল চিঠিপত্রের জন্য পেশাদার লেখা অন্তর্ভুক্ত করে। শিক্ষার্থীরা সমস্ত পেশাদার ফর্ম্যাটে স্পষ্ট ও উপযুক্তভাবে যোগাযোগ করেন তা নিশ্চিত করে।

পাঠ 3 • কঠিন কথোপকথন ও দ্বন্দ্ব ব্যবস্থাপনা

চ্যালেঞ্জিং প্রকাশ, মতবিরোধ ও আবেগগতভাবে তীব্র মিথস্ক্রিয়া নেভিগেট করতে শিক্ষার্থীদের সজ্জিত করে। পেশাদার পরিবেশে উচ্চ-ঝুঁকিপূর্ণ যোগাযোগের জন্য আত্মবিশ্বাস তৈরি করে।

পাঠ 4 • অনুপ্রেরণামূলক সাক্ষাৎকারের মৌলিক বিষয়

আচরণ পরিবর্তনের জন্য অনুপ্রেরণামূলক সাক্ষাৎকারের চেতনা ও মূল কৌশল পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা সেবাগ্রহীতার প্রেরণা জাগাতে ও প্রতিরোধ কমাতে OARS দক্ষতা অনুশীলন করেন।

পাঠ 1 • পর্যবেক্ষণ, পর্যালোচনা ও পরিকল্পনা সমন্বয়

সময়ের সাথে সাথে অগ্রগতি ট্র্যাক করা ও সহায়তা পরিকল্পনা সংশোধন করার পদ্ধতিগত পদ্ধতি শেখায়। মূল পেশাদার দক্ষতা হিসেবে জবাবদিহিতা ও প্রতিক্রিয়াশীলতাকে শক্তিশালী করে।

পাঠ 2 • ঝুঁকি মূল্যায়ন ও সুরক্ষা নিশ্চিতকরণ

আত্ম-ক্ষতি, নির্যাতন ও অবহেলা সহ ঝুঁকির উপাদানগুলির সনাক্তকরণ ও ব্যবস্থাপনা অন্তর্ভুক্ত করে। সহায়ক সম্পর্ক বজায় রেখে সিদ্ধান্তমূলকভাবে কাজ করতে শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 3 • ব্যক্তি-কেন্দ্রিক মূল্যায়নের নীতি

সার্বিক, শক্তি-ভিত্তিক মূল্যায়নের ভিত্তিপ্রস্তর স্থাপনকারী মূল্যবোধ ও পদ্ধতি প্রতিষ্ঠা করে। মূল্যায়নকে একটি নিদানিক অনুশীলনের পরিবর্তে একটি সহযোগিতামূলক প্রক্রিয়া হিসেবে অবস্থান করে।

পাঠ 4 • লক্ষ্য নির্ধারণ ও সহায়তা পরিকল্পনা নকশা

সহযোগিতামূলক লক্ষ্য প্রণয়ন ও ব্যক্তিগতকৃত সহায়তা পরিকল্পনা নির্মাণের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের পরিচালিত করে। মূল্যায়নের ফলাফল সরাসরি পরিমাপযোগ্য, সময়-সীমাবদ্ধ উদ্দেশ্যগুলির সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 1 • দলীয় কর্মসূচি ডিজাইন করা

প্রয়োজন বিশ্লেষণ থেকে সেশন ডিজাইন পর্যন্ত কাঠামোবদ্ধ দলীয় হস্তক্ষেপের পরিকল্পনা প্রক্রিয়া অন্তর্ভুক্ত করে। শিক্ষার্থীরা অংশগ্রহণকারীর লক্ষ্য ও প্রমাণ-ভিত্তিক পদ্ধতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কর্মসূচি তৈরি করেন।

পাঠ 2 • দলীয় গতিশীলতার তত্ত্বসমূহ

দলের বিকাশ, ভূমিকা ও সংহতির মডেল পরিচয় করিয়ে দেয়। অনুশীলনে দলীয় আচরণ বোঝা ও পরিচালনার জন্য তাত্ত্বিক ভিত্তি প্রদান করে।

পাঠ 3 • দলের কার্যকারিতা মূল্যায়ন

দলের ফলাফল ও অংশগ্রহণকারীর সন্তুষ্টি পরিমাপের পদ্ধতি পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা কর্মসূচির প্রভাব প্রদর্শনের জন্য সহজ মূল্যায়ন কাঠামো ডিজাইন করেন।

পাঠ 4 • দলে দ্বন্দ্ব ও চ্যালেঞ্জিং আচরণ পরিচালনা

দলীয় পরিবেশের মধ্যে ব্যাঘাত, দ্বন্দ্ব ও কঠিন গতিশীলতার প্রতিক্রিয়া জানাতে শিক্ষার্থীদের সজ্জিত করে। দল ব্যবস্থাপনা দক্ষতাকে সুরক্ষা নিশ্চিতকরণ ও নৈতিক দায়িত্বের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 1 • মনোশিক্ষা ও দক্ষতা প্রশিক্ষণ

সেবাগ্রহীতার জ্ঞান ও মোকাবিলা দক্ষতা তৈরি করতে মনোশিক্ষামূলক বিষয়বস্তুর নকশা ও প্রদান অন্তর্ভুক্ত করে। শিক্ষামূলক পদ্ধতিগুলিকে পরিমাপযোগ্য আচরণ পরিবর্তনের ফলাফলের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 2 • হস্তক্ষেপ কাঠামোর সংক্ষিপ্ত বিবরণ

জ্ঞানীয়-আচরণগত, সমাধান-কেন্দ্রিক ও আখ্যানমূলক পদ্ধতি সহ প্রধান হস্তক্ষেপ মডেল জরিপ করে। অনুশীলনে উপযুক্ত কাঠামো নির্বাচনের মানদণ্ড প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 3 • প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন ও সমালোচনামূলক মূল্যায়ন

শিক্ষার্থীদের গবেষণা প্রমাণ সনাক্ত, মূল্যায়ন ও অনুশীলনের সিদ্ধান্তে প্রয়োগ করতে শেখায়। প্রতিফলিত, প্রমাণ-সচেতন পেশাদার বিচারের অভ্যাস তৈরি করে।

পাঠ 4 • ট্রমা-সচেতন হস্তক্ষেপ

ব্যক্তি ও দলের সাথে প্রত্যক্ষ অনুশীলনে ট্রমা-সচেতন নীতি প্রয়োগ করে। শিক্ষার্থীরা পুনরায় ট্রমা এড়াতে ও নিরাপত্তা উন্নীত করতে মানক হস্তক্ষেপ অভিযোজিত করেন।

পাঠ 1 • প্রতিফলিত অনুশীলনের মডেল

পেশাগত অভিজ্ঞতা বিশ্লেষণ করতে গিবস ও শন-এর মতো কাঠামোবদ্ধ প্রতিফলন কাঠামো পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা ক্রমাগত উন্নতির জন্য একটি ব্যক্তিগত প্রতিফলিত অনুশীলন রুটিন তৈরি করেন।

পাঠ 2 • তত্ত্বাবধান ও পেশাদার জবাবদিহিতা

সামাজিক শিক্ষায় পেশাদার তত্ত্বাবধানের উদ্দেশ্য ও কাঠামো ব্যাখ্যা করে। শিক্ষার্থীরা দক্ষতা বিকাশ ও নৈতিক তদারকির জন্য উৎপাদনশীলভাবে তত্ত্বাবধান ব্যবহার করতে শেখেন।

পাঠ 3 • আত্ম-যত্ন ও পেশাগত ক্লান্তি প্রতিরোধ

সামাজিক শিক্ষার জন্য অনন্য পেশাগত চাপ ও প্রমাণ-ভিত্তিক আত্ম-যত্নের কৌশল সনাক্ত করে। কর্মীর সুস্থতাকে সরাসরি সেবাগ্রহীতার যত্নের মানের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 4 • নৈতিক দ্বিধা ও পেশাদার বিচার

সামাজিক শিক্ষা অনুশীলনে সম্মুখীন জটিল, বাস্তব-বিশ্বের দ্বিধায় নৈতিক কাঠামো প্রয়োগ করে। শিক্ষার্থীরা রক্ষণযোগ্য পেশাদার সিদ্ধান্তে পৌঁছাতে কাঠামোবদ্ধ নৈতিক যুক্তি অনুশীলন করেন।