ওয়ার্ক সাইকোলজি কোর্স

পাঠ 1 • মূল তাত্ত্বিক কাঠামো

কর্ম মনোবিজ্ঞানের কেন্দ্রীয় অনুপ্রেরণামূলক, জ্ঞানীয় এবং আচরণগত তত্ত্বগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। এই কাঠামোগুলি কোর্সের পরবর্তী অংশে আলোচিত প্রতিটি প্রয়োগিক কৌশলের ভিত্তি হিসেবে কাজ করে।

পাঠ 2 • ক্ষেত্রটির ইতিহাস ও পরিধি

প্রাথমিক শিল্প গবেষণা থেকে আধুনিক অনুশীলন পর্যন্ত কর্ম মনোবিজ্ঞানের সন্ধান করে। শাখাটি কীভাবে বিবর্তিত হয়েছে এবং কেন এর সীমানা গুরুত্বপূর্ণ তা বোঝার জন্য প্রসঙ্গ সরবরাহ করে।

পাঠ 3 • কর্ম মনোবিজ্ঞানে গবেষণা পদ্ধতি

কর্মক্ষেত্রের গবেষণায় ব্যবহৃত পরিমাণগত, গুণগত এবং মিশ্র-পদ্ধতির দৃষ্টিভঙ্গিগুলি আলোচনা করে। শিক্ষার্থীরা গবেষণা মূল্যায়ন ও পরিচালনার জন্য প্রয়োজনীয় পদ্ধতিগত সাক্ষরতা অর্জন করেন।

পাঠ 1 • কর্মক্ষেত্রে আবেগীয় বুদ্ধিমত্তা

আবেগীয় বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতা-ভিত্তিক ও মিশ্র মডেল এবং কর্মক্ষেত্রে তাদের প্রাসঙ্গিকতা পরীক্ষা করে। শিক্ষার্থীরা EI মূল্যায়ন সরঞ্জাম এবং তাদের পূর্বাভাসমূলক উপযোগিতা মূল্যায়ন করেন।

পাঠ 2 • জ্ঞানীয় ক্ষমতা ও কর্মদক্ষতা

জ্ঞানীয় ক্ষমতার গঠন এবং শিক্ষার গতি ও কাজের জটিলতার সাথে এর সম্পর্ক পর্যালোচনা করে। মূল্যায়ন সরঞ্জাম নির্বাচন বোঝার জন্য একটি ভিত্তি সরবরাহ করে।

পাঠ 3 • মূল্যবোধ, মনোভাব ও কর্মে নিযুক্তি

কীভাবে কর্ম মূল্যবোধ এবং কাজের মনোভাব নিযুক্তি, প্রতিশ্রুতি এবং কর্মত্যাগের অভিপ্রায় গঠন করে তা অনুসন্ধান করে। মনোভাব পরিমাপকে সাংগঠনিক নির্ণয়ের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 4 • ব্যক্তিত্বের মডেল ও কর্মের ফলাফল

প্রধান ব্যক্তিত্ব শ্রেণীবিন্যাস এবং কাজের কর্মদক্ষতার জন্য তাদের পূর্বাভাসমূলক বৈধতা বিশ্লেষণ করে। বৈশিষ্ট্যের প্রোফাইলগুলিকে নিয়োগ ও দল গঠনের বাস্তব সিদ্ধান্তের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 1 • পুরস্কার, স্বীকৃতি ও প্রণোদনা ব্যবস্থা

আর্থিক ও অনার্থিক পুরস্কার কাঠামো এবং তাদের অনুপ্রেরণামূলক প্রভাব মূল্যায়ন করে। কীভাবে ত্রুটিপূর্ণভাবে ডিজাইন করা প্রণোদনা অভ্যন্তরীণ অনুপ্রেরণাকে ক্ষুণ্ণ করে তা আলোচনা করে।

পাঠ 2 • অনুপ্রেরণার বিষয়বস্তু তত্ত্ব

প্রয়োজন-ভিত্তিক ও দ্বি-উপাদান তত্ত্বগুলি পর্যালোচনা করে এবং তাদের পরীক্ষামূলক সমর্থন মূল্যায়ন করে। প্রক্রিয়া-স্তরের ব্যাখ্যা প্রবর্তনের আগে শিক্ষার্থীদের ঐতিহাসিক বিতর্কের ভিত্তি প্রদান করে।

পাঠ 3 • লক্ষ্য নির্ধারণ ও কর্মদক্ষতা ব্যবস্থাপনা

লক্ষ্য-নির্ধারণ তত্ত্বকে কাঠামোবদ্ধ কর্মদক্ষতা ব্যবস্থাপনা চক্রে রূপান্তরিত করে। শিক্ষার্থীরা SMART লক্ষ্য নির্ধারণ এবং ফিডব্যাক সিস্টেম ডিজাইন করার অনুশীলন করেন।

পাঠ 4 • অনুপ্রেরণার প্রক্রিয়া তত্ত্ব

শক্তিশালী পরীক্ষামূলক রেকর্ডসহ প্রত্যাশা, ন্যায্যতা ও লক্ষ্য-নির্ধারণ তত্ত্বগুলি আলোচনা করে। শিক্ষার্থীরা প্রক্রিয়া-স্তরের কাঠামো ব্যবহার করে অনুপ্রেরণার ঘাটতি নির্ণয় করতে শেখেন।

পাঠ 1 • জ্ঞানীয় ও ব্যক্তিত্ব মূল্যায়নের সরঞ্জাম

নির্বাচনে ব্যবহৃত বৈধ জ্ঞানীয় ক্ষমতা পরীক্ষা এবং ব্যক্তিত্ব তালিকা পর্যালোচনা করে। শিক্ষার্থীরা প্রতিটি সরঞ্জামের ধরণের মনোমিতিক বৈশিষ্ট্য এবং ব্যবহারিক উপযোগিতা মূল্যায়ন করেন।

পাঠ 2 • কাঠামোবদ্ধ সাক্ষাৎকারের কৌশল

পূর্বাভাসমূলক বৈধতা সর্বাধিক করার জন্য আচরণগত ও পরিস্থিতিগত সাক্ষাৎকারের নকশা আলোচনা করে। শিক্ষার্থীরা অ্যাঙ্করড রেটিং স্কেল তৈরি ও সাক্ষাৎকারগ্রহীতাদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার অনুশীলন করেন।

পাঠ 3 • মূল্যায়ন কেন্দ্র ও কাজের নমুনা

উচ্চ-মূল্যমানের নির্বাচনের জন্য বহু-পদ্ধতি মূল্যায়ন কেন্দ্র এবং কাজের-নমুনা পরীক্ষা পরীক্ষা করে। নকশা, মূল্যায়নকারী প্রশিক্ষণ এবং একাধিক অনুশীলনের স্কোরের একীকরণ নিয়ে আলোচনা করে।

পাঠ 4 • কাজ বিশ্লেষণ ও দক্ষতার মডেলিং

মূল্যায়নের সরঞ্জাম নির্বাচনের পূর্বে কাজের প্রয়োজনীয়তা চিহ্নিত করার জন্য পদ্ধতিগত পদ্ধতি শিক্ষা দেয়। সঠিক কাজ বিশ্লেষণ বিষয়বস্তু-বৈধ নির্বাচন ব্যবস্থার ভিত্তি।

পাঠ 1 • কর্মক্ষেত্রের চাপের হস্তক্ষেপ

প্রাথমিক, মাধ্যমিক ও তৃতীয় স্তরের চাপ হস্তক্ষেপগুলিকে শ্রেণীবদ্ধ করে এবং তাদের প্রমাণ ভিত্তি মূল্যায়ন করে। শিক্ষার্থীরা নির্দিষ্ট চাপকারী প্রোফাইলের জন্য বহু-স্তরের হস্তক্ষেপ কার্যক্রম ডিজাইন করেন।

পাঠ 2 • চাপের মডেল ও কাজের চাহিদা

পেশাগত চাপের চাহিদা-নিয়ন্ত্রণ, প্রচেষ্টা-পুরস্কার এবং কাজের চাহিদা-সম্পদ মডেলগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা প্রতিষ্ঠানে চাপকারী প্রোফাইল নির্ণয় করতে এই মডেলগুলি ব্যবহার করেন।

পাঠ 3 • কর্মক্ষেত্রে ইতিবাচক মনোবিজ্ঞান

ঘাটতি-কেন্দ্রিক চাপের মডেলের পরিপূরক হিসেবে শক্তি-ভিত্তিক ও সমৃদ্ধির কাঠামো প্রয়োগ করে। শিক্ষার্থীরা ইতিবাচক মনোবিজ্ঞানের প্রমাণে ভিত্তি করে সুস্থতা উদ্যোগ ডিজাইন করেন।

পাঠ 4 • কাজ-জীবনের ভারসাম্য ও পুনরুদ্ধার

কাজের পরে সীমানা ব্যবস্থাপনা, মনোবৈজ্ঞানিক বিচ্ছিন্নতা এবং পুনরুদ্ধার প্রক্রিয়াগুলি পরীক্ষা করে। পুনরুদ্ধার তত্ত্বকে ব্যবহারিক নমনীয়-কাজের নীতি নকশার সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 1 • দ্বন্দ্ব, বিশ্বাস ও মনোবৈজ্ঞানিক নিরাপত্তা

কাজের দ্বন্দ্ব থেকে সম্পর্কের দ্বন্দ্বকে পৃথক করে এবং সক্ষমতাকারী হিসেবে বিশ্বাস ও মনোবৈজ্ঞানিক নিরাপত্তা পরীক্ষা করে। শিক্ষার্থীরা অকার্যকর দলীয় গতিশীলতা নির্ণয় ও হস্তক্ষেপের অনুশীলন করেন।

পাঠ 2 • যোগাযোগ ও সমন্বয় প্রক্রিয়া

দলে তথ্য ভাগাভাগি, ট্রানজ্যাক্টিভ স্মৃতি এবং সমন্বয় প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করে। যোগাযোগের মানকে দলের কর্মদক্ষতা ও ত্রুটির হারের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 3 • দলের গঠন ও বৈচিত্র্য

দক্ষতা, ব্যক্তিত্ব ও জনসংখ্যায় সদস্যের বৈচিত্র্য কীভাবে দলের ফলাফলকে প্রভাবিত করে তা পরীক্ষা করে। শিক্ষার্থীরা দলের সদস্য নির্বাচনের সিদ্ধান্তে গঠন নীতি প্রয়োগ করেন।

পাঠ 4 • দল গঠন ও সামাজিক প্রক্রিয়া

দল বিকাশের পর্যায়, সামাজিক পরিচয় ও নিজ-দলের গতিশীলতা আলোচনা করে। দলের আচরণ বোঝার জন্য সামাজিক-মনোবৈজ্ঞানিক ভিত্তি সরবরাহ করে।

পাঠ 1 • বৈশিষ্ট্য ও আচরণগত নেতৃত্ব তত্ত্ব

বৈশিষ্ট্য-ভিত্তিক ও আচরণগত দৃষ্টিভঙ্গি এবং নেতৃত্বের কার্যকারিতার জন্য তাদের পূর্বাভাসমূলক বৈধতা পর্যালোচনা করে। আকস্মিকতা ও সম্পর্কগত মডেল প্রবর্তনের আগে পরীক্ষামূলক ভিত্তি প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 2 • নেতা উন্নয়ন কার্যক্রম

কোচিং, অ্যাকশন লার্নিং ও প্রসারিত অ্যাসাইনমেন্ট ব্যবহার করে প্রমাণ-ভিত্তিক নেতা উন্নয়ন কার্যক্রম ডিজাইন করে। শিক্ষার্থীরা একটি লক্ষ্য নেতৃত্ব স্তরের জন্য একটি সম্পূর্ণ উন্নয়ন কার্যক্রম তৈরি করেন।

পাঠ 3 • পরিবর্তনসাধক ও খাঁটি নেতৃত্ব

পরিবর্তনসাধক, লেনদেনমূলক ও খাঁটি নেতৃত্বের নির্মিতি এবং তাদের ফলাফল বিশ্লেষণ করে। এই মডেলগুলিকে অনুসারীর অনুপ্রেরণা, বিশ্বাস ও সাংগঠনিক পরিবর্তনের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 4 • নেতৃত্ব মূল্যায়নের পদ্ধতি

নেতৃত্ব মূল্যায়নের জন্য ৩৬০-ডিগ্রি ফিডব্যাক, নেতৃত্ব সিমুলেশন ও মনোমিতিক সরঞ্জামগুলি আলোচনা করে। শিক্ষার্থীরা প্রতিটি পদ্ধতির নির্ভরযোগ্যতা ও উন্নয়নমূলক উপযোগিতা মূল্যায়ন করেন।

পাঠ 1 • সাংগঠনিক সংস্কৃতি ও জলবায়ু

সংস্কৃতিকে জলবায়ু থেকে পৃথক করে এবং প্রতিটি কীভাবে আচরণ ও পরিবর্তন গ্রহণযোগ্যতাকে প্রভাবিত করে তা ব্যাখ্যা করে। শিক্ষার্থীরা হস্তক্ষেপের নকশা জানাতে সংস্কৃতি মূল্যায়নের সরঞ্জাম ব্যবহার করেন।

পাঠ 2 • পরামর্শ দক্ষতা ও ক্লায়েন্ট সম্পর্ক

অভ্যন্তরীণ ও বাহ্যিক পরামর্শদাতাদের জন্য প্রয়োজনীয় প্রবেশ, চুক্তি ও সম্পর্ক ব্যবস্থাপনা দক্ষতা বিকাশ করে। শিক্ষার্থীরা প্রকল্পের পরিধি নির্ধারণ ও স্টেকহোল্ডার প্রত্যাশা ব্যবস্থাপনার অনুশীলন করেন।

পাঠ 3 • সাংগঠনিক নির্ণয়ের মডেল

উন্মুক্ত-ব্যবস্থা, সামঞ্জস্য ও ম্যাককিনসে ৭-এস নির্ণয় কাঠামোগুলির সাথে পরিচয় করিয়ে দেয়। শিক্ষার্থীরা কর্মদক্ষতার সমস্যা তৈরি করা অসামঞ্জস্যগুলি চিহ্নিত করতে এই মডেলগুলি প্রয়োগ করেন।

পাঠ 4 • মূল্যায়ন ও প্রমাণ-ভিত্তিক অনুশীলন

হস্তক্ষেপের প্রভাব কঠোরভাবে মূল্যায়নের জন্য কির্কপ্যাট্রিক ও ROI মূল্যায়ন কাঠামো প্রয়োগ করে। শিক্ষার্থীরা এমন মূল্যায়ন পরিকল্পনা ডিজাইন করেন যা বৈজ্ঞানিক ও সাংগঠনিক উভয় মানদণ্ড পূরণ করে।

পাঠ 5 • পরিবর্তন ব্যবস্থাপনা মনোবিজ্ঞান

পরিবর্তনের প্রতি মনোবৈজ্ঞানিক প্রতিরোধ, প্রস্তুতি মডেল ও উত্তরণে নেতৃত্বের ভূমিকা পরীক্ষা করে। ব্যক্তিগত পরিবর্তন মনোবিজ্ঞানকে প্রতিষ্ঠান-ব্যাপী রূপান্তরের সাথে সংযুক্ত করে।