সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞান ও বিশ্বায়ন কোর্স

পাঠ 1 • মূল তাত্ত্বিক কাঠামো

সংস্কৃতি-আচরণের সম্পর্ক ব্যাখ্যা করতে ব্যবহৃত ইকো-কালচারাল, সোসিও-কালচারাল এবং অর্থ-নির্মাণ কাঠামোগুলি পর্যালোচনা করে। পুরো কোর্স জুড়ে প্রয়োগকৃত বিশ্লেষণাত্মক সরঞ্জাম সরবরাহ করে।

পাঠ 2 • সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞানে গবেষণা পদ্ধতি

সংস্কৃতি এবং মনোবিজ্ঞান অধ্যয়নের জন্য এমিক, ইটিক এবং মিশ্র-পদ্ধতি পন্থাগুলি অন্তর্ভুক্ত করে। শিক্ষার্থীদের পরবর্তী অধ্যায়গুলিতে সম্মুখীন গবেষণা নকশাগুলি মূল্যায়ন করতে সক্ষম করে।

পাঠ 3 • এই ক্ষেত্রের ঐতিহাসিক শিকড়

ভুন্ডটের ফোক সাইকোলজি থেকে সমসাময়িক সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞান পর্যন্ত বৌদ্ধিক ধারা সনাক্ত করে। বর্তমান বিতর্কগুলিকে তাদের ঐতিহাসিক উৎসের মধ্যে প্রাসঙ্গিক করে তোলে।

পাঠ 1 • সংস্কৃতি জুড়ে স্মৃতি এবং আখ্যান

সাংস্কৃতিক স্ক্রিপ্ট এবং আখ্যানের রীতিগুলি কীভাবে আত্মজীবনীমূলক এবং সমষ্টিগত স্মৃতিকে রূপ দেয় তা অনুসন্ধান করে। জ্ঞানীয় ধরণগুলিকে সাংস্কৃতিক পরিচয় গঠনের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 2 • উপলব্ধির উপর সাংস্কৃতিক প্রভাব

সাংস্কৃতিক অভিজ্ঞতা কীভাবে চাক্ষুষ উপলব্ধি এবং মনোযোগ বরাদ্দকে রূপ দেয় তা বিশ্লেষণ করে। প্রমাণ করে যে উপলব্ধি একটি সর্বজনীন, সংস্কৃতি-মুক্ত প্রক্রিয়া নয়।

পাঠ 3 • ভাষা, চিন্তা এবং সংস্কৃতি

স্যাপির-হোর্ফ অনুকল্প এবং সমসাময়িক ভাষাগত আপেক্ষিকতা গবেষণা মূল্যায়ন করে। সাংস্কৃতিক পরিবেশে ভাষা কীভাবে জ্ঞানীয় প্রক্রিয়াগুলির মধ্যস্থতা করে তা দেখায়।

পাঠ 4 • যুক্তি, লজিক এবং সমস্যা-সমাধান

সাংস্কৃতিক গোষ্ঠীগুলির মধ্যে আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক যুক্তির ধরনগুলির তুলনা করে। ভিন্ন সমস্যা-সমাধানের কৌশলগুলি ব্যাখ্যা করতে উপলব্ধি এবং শ্রেণীকরণ অংশগুলির উপর ভিত্তি করে তৈরি করে।

পাঠ 1 • সামাজিক পরিচয় এবং গোষ্ঠী সদস্যপদ

জাতিগত, জাতীয়, ধর্মীয় – গোষ্ঠী সদস্যপদগুলি কীভাবে মনস্তাত্ত্বিক পরিচয়কে রূপ দেয় তা পরীক্ষা করে। আত্ম-গঠন ধারণাগুলিকে আন্তঃগোষ্ঠী গতিবিদ্যায় বিস্তৃত করে।

পাঠ 2 • স্বাধীন এবং পরস্পর-নির্ভর আত্ম-গঠন

মার্কাস এবং কিতায়ামার কাঠামো পরিচয় করিয়ে দেয় যা স্বাধীন আত্মকে পরস্পর-নির্ভর আত্ম থেকে পৃথক করে। অধ্যায়ের কেন্দ্রীয় বিশ্লেষণাত্মক লেন্স প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 3 • জীবনকাল জুড়ে পরিচয় বিকাশ

শৈশব থেকে প্রাপ্তবয়স্কতা পর্যন্ত সাংস্কৃতিক প্রসঙ্গগুলি কীভাবে পরিচয় গঠনকে রূপ দেয় তা সনাক্ত করে। বিকাশমূলক দৃষ্টিভঙ্গিগুলিকে সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞানের কাঠামোর সাথে একীভূত করে।

পাঠ 4 • দ্বি-সাংস্কৃতিক এবং বহু-সাংস্কৃতিক পরিচয়

একাধিক সাংস্কৃতিক কাঠামোতে নেভিগেট করা ব্যক্তিদের মধ্যে পরিচয় প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ করে। পরবর্তী অধ্যায়গুলিতে পরিচয় করানো বিশ্বায়নের বিষয়গুলির জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 1 • সংস্কৃতি জুড়ে আবেগ নিয়ন্ত্রণ

সংস্কৃতিগুলি কীভাবে আবেগ পরিচালনা এবং প্রকাশের জন্য কৌশল নির্ধারণ করে তা পরীক্ষা করে। নিয়ন্ত্রণের ধরণগুলিকে অধ্যায় ৩-এর আত্ম-গঠন কাঠামোর সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 2 • সর্বজনীন এবং সংস্কৃতি-নির্দিষ্ট আবেগ

আবেগের সার্বজনীনতা সম্পর্কিত একম্যানের থিসিসকে গঠনবাদী বিবরণগুলির সাথে বৈপরীত্য করে। অধ্যায়ের পরবর্তী অংশগুলির কাঠামো তৈরি করে এমন বিতর্ক প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 3 • সুস্থতায় সাংস্কৃতিক ভিন্নতা

সাংস্কৃতিক গোষ্ঠী জুড়ে ব্যক্তিগত সুস্থতা, সুখ এবং জীবন সন্তুষ্টির তুলনা করে। মনস্তাত্ত্বিক সমৃদ্ধির পশ্চিমা-কেন্দ্রিক মডেলগুলিকে চ্যালেঞ্জ করে।

পাঠ 1 • শিশু বিকাশের সাংস্কৃতিক মডেল

পশ্চিমা বিকাশগত মানদণ্ডগুলিকে শিশু বৃদ্ধির দেশজ এবং অ-পশ্চিমা মডেলগুলির সাথে বৈপরীত্য করে। বিকাশমূলক মনোবিজ্ঞানে সর্বজনীনতাবাদী অনুমানগুলিকে চ্যালেঞ্জ করে।

পাঠ 2 • নৈতিক বিকাশ এবং সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ

কোহলবার্গের নৈতিক পর্যায়গুলিকে শ্বেডারের স্বায়ত্তশাসন, সম্প্রদায় এবং দেবত্বের নীতিশাস্ত্রের সাথে তুলনা করে। সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ ব্যবস্থার মধ্যে নৈতিক যুক্তিকে অবস্থান করে।

পাঠ 3 • সংস্কৃতি জুড়ে প্রতিপালনের ধরন

বমরিন্ডের প্রতিপালন টাইপোলজি এবং এর আন্তঃসাংস্কৃতিক প্রযোজ্যতা মূল্যায়ন করে। প্রতিপালনের অনুশীলনগুলিকে স্বায়ত্তশাসন এবং সম্পর্কের সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 4 • স্কুলে পড়াশোনা, সাক্ষরতা এবং জ্ঞানীয় বিকাশ

আনুষ্ঠানিক স্কুলে পড়াশোনা এবং সাক্ষরতা অনুশীলনগুলি কীভাবে সংস্কৃতি জুড়ে জ্ঞানীয় বিকাশকে ভিন্নভাবে রূপ দেয় তা বিশ্লেষণ করে। অধ্যায় ২ থেকে জ্ঞানীয় কাঠামোগুলি বিস্তৃত করে।

পাঠ 1 • মনস্তাত্ত্বিকভাবে বিশ্বায়নের সংজ্ঞা

বিশ্বায়নকে পরিচয়, জ্ঞান এবং আচরণকে প্রভাবিতকারী একটি মনস্তাত্ত্বিক ঘটনা হিসাবে কাঠামোবদ্ধ করে। সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞান এবং বৈশ্বিক প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে ধারণাগত সেতু প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 2 • সাংস্কৃতিক সংকরায়ন এবং ক্রেওলাইজেশন

বৈশ্বিক সংস্পর্শের অধীনে সংস্কৃতিগুলি কীভাবে মিশে যায় এবং নতুন সংকর রূপ তৈরি করে তা পরীক্ষা করে। অধ্যায় ৩ থেকে দ্বি-সাংস্কৃতিক পরিচয়ের ধারণাগুলিকে সমষ্টিগত সাংস্কৃতিক প্রক্রিয়াগুলিতে বিস্তৃত করে।

পাঠ 3 • প্রযুক্তি, মিডিয়া এবং সাংস্কৃতিক বিস্তার

ডিজিটাল মিডিয়া এবং প্রযুক্তি কীভাবে সাংস্কৃতিক বিস্তারকে ত্বরান্বিত করে এবং স্থানীয় পরিচয়গুলিকে পুনর্নির্মাণ করে তা অনুসন্ধান করে। সামনের প্রয়োগকৃত বিশ্বায়নের বিষয়গুলির জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করে।

পাঠ 4 • সাংস্কৃতিক অভিসৃতি এবং অপসারণ

বিশ্বায়নের অধীনে সাংস্কৃতিক সমজাতিকরণের পক্ষে এবং বিপক্ষে প্রমাণ মূল্যায়ন করে। অভিসৃতি ধরণের পূর্বাভাস দিতে অধ্যায় ৩ থেকে সাংস্কৃতিক মাত্রা প্রয়োগ করে।

পাঠ 1 • সাংস্কৃতিক অভিযোজনজনিত চাপ এবং মানসিক স্বাস্থ্য

সাংস্কৃতিক পরিবর্তন থেকে উদ্ভূত চাপ এবং তাদের মানসিক স্বাস্থ্যের পরিণতি বিশ্লেষণ করে। অধ্যায় ৪ থেকে সুস্থতার ধারণাগুলিকে সাংস্কৃতিক অভিযোজন প্রসঙ্গের সাথে সংযুক্ত করে।

পাঠ 2 • আন্তঃসাংস্কৃতিক দক্ষতা বিকাশ

আন্তঃসাংস্কৃতিক দক্ষতার সংজ্ঞা দেয় এবং এর বিকাশগত গতিপথ সনাক্ত করে। একটি দক্ষতার কাঠামো সরবরাহ করে যা শিক্ষার্থীরা পরবর্তী প্রয়োগকৃত অধ্যায়গুলিতে প্রয়োগ করে।

পাঠ 3 • সাংস্কৃতিক অভিযোজন তত্ত্ব এবং মডেল

বেরির চার-কৌশল সাংস্কৃতিক অভিযোজন মডেল এবং এর অভিজ্ঞতামূলক সমর্থন পরিচয় করিয়ে দেয়। অধ্যায়ের প্রয়োগকৃত অংশগুলির জন্য তাত্ত্বিক ভিত্তি প্রতিষ্ঠা করে।

পাঠ 4 • সোজার্নার এবং প্রবাসী অভিযোজন

অস্থায়ী অভিবাসী, শিক্ষার্থী এবং প্রবাসীদের জন্য নির্দিষ্ট অভিযোজনের চ্যালেঞ্জ বিশ্লেষণ করে। পেশাগত বৈশ্বিক গতিশীলতার জন্য সাংস্কৃতিক অভিযোজন এবং দক্ষতা কাঠামো প্রয়োগ করে।

পাঠ 1 • বহুসংস্কৃতির বৈশ্বিক পরিবেশে শিক্ষা

সাংস্কৃতিকভাবে প্রতিক্রিয়াশীল শিক্ষাবিদ্যা এবং বৈচিত্র্যময় বৈশ্বিক শ্রেণীকক্ষে এর প্রয়োগ বিশ্লেষণ করে। শিক্ষাগত অনুশীলনে অধ্যায় ৫ থেকে সামাজিকীকরণ এবং বিকাশের কাঠামো প্রসারিত করে।

পাঠ 2 • সাংস্কৃতিকভাবে অবহিত হস্তক্ষেপ নকশাকরণ

সাংস্কৃতিকভাবে ভিত্তিক প্রোগ্রাম নকশা, অভিযোজন এবং মূল্যায়নের জন্য একটি নিয়মতান্ত্রিক প্রক্রিয়ার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের গাইড করে। কোর্সের সমাপনী প্রয়োগকৃত অংশ হিসাবে কাজ করে।

পাঠ 3 • বৈশ্বিক প্রতিষ্ঠানে সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞান

বহুজাতিক প্রতিষ্ঠানে নেতৃত্ব, দলগত কাজ এবং যোগাযোগের জন্য সাংস্কৃতিক কাঠামো প্রয়োগ করে। কর্মক্ষেত্রে ব্যবহারের জন্য পরিচয়, জ্ঞান এবং সাংস্কৃতিক অভিযোজনের ধারণাগুলিকে সংশ্লেষিত করে।

পাঠ 4 • সংঘাত, শান্তি এবং সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞান

আন্তঃগোষ্ঠী সংঘাত বোঝা এবং শান্তি-নির্মাণ হস্তক্ষেপ নকশা করার জন্য সাংস্কৃতিক মনোবিজ্ঞান প্রয়োগ করে। সংঘাত বিশ্লেষণের জন্য সামাজিক পরিচয় এবং সাংস্কৃতিক অভিযোজনের কাঠামোগুলিকে একীভূত করে।