Weiterbildungskurs Ethik

Lektion 1 • Quellen moralischer Überzeugungen

Untersucht, wie Kultur, Religion, Erziehung und Emotion moralische Intuitionen prägen. Hilft den Studierenden, verlässliche moralische Einsichten von Vorurteilen oder Konditionierung zu unterscheiden.

Lektion 2 • Kernkonzepte der Moralphilosophie

Führt Werte, Pflichten, Rechte und Konsequenzen als Bausteine des ethischen Arguments ein. Bietet das konzeptuelle Werkzeug, das im gesamten Kurs verwendet wird.

Lektion 3 • Moralphilosophischer Relativismus vs. Moralphilosophischer Objektivismus

Stellt die Auffassung, dass Ethik kulturell relativ sei, dem Anspruch gegenüber, dass einige moralische Maßstäbe universell gelten. Die Studierenden bewerten beide Positionen und ihre praktischen Auswirkungen.

Lektion 4 • Ethische Dimensionen in Situationen erkennen

Trainiert die Studierenden darin, zu erkennen, wann eine Situation moralische Implikationen in Bezug auf Schaden, Fairness, Ehrlichkeit oder Rechte birgt. Verbindet grundlegende Konzepte mit realen Arbeitssituationen.

Lektion 1 • Rahmenwerke vergleichen und integrieren

Lehrt die Studierenden, mehrere Theorien als ergänzende Perspektiven und nicht als konkurrierende absolute Wahrheiten zu nutzen. Baut die in allen nachfolgenden Kapiteln verwendete Fähigkeit der Multi-Rahmenwerk-Analyse auf.

Lektion 2 • Konsequentialismus und utilitaristisches Denken

Erklärt, wie konsequentialistische Theorien Handlungen nach ihren Ergebnissen und dem allgemeinen Wohl bewerten. Die Studierenden üben, Abwägungen zu berechnen und zu identifizieren, wessen Interessen zählen.

Lektion 3 • Vertrags- und gerechtigkeitsbasierte Theorien

Behandelt die Vertragstheorie und fairnessbasierte Ansätze zur Ethik. Die Studierenden wenden Prinzipien fairer Übereinkunft und distributiver Gerechtigkeit auf Entscheidungen am Arbeitsplatz an.

Lektion 4 • Tugendethik und Charakter

Verlagert den Fokus von Regeln und Ergebnissen auf die Charaktereigenschaften, die eine Person moralisch gut machen. Die Studierenden identifizieren Tugenden, die für ihre beruflichen Rollen relevant sind.

Lektion 1 • Ethische Meinungsverschiedenheit und Dialog

Behandelt, wie man produktiv mit echten moralischen Meinungsverschiedenheiten umgeht, ohne Relativismus oder Feindseligkeit. Bereitet die Studierenden auf den ethischen Diskurs in vielfältigen beruflichen Umgebungen vor.

Lektion 2 • Logische Fehlschlüsse in der ethischen Debatte

Identifiziert häufige Denkfehler, die moralische Argumente untergraben, wie falsche Dilemmata und Ad-hominem-Angriffe. Die Studierenden üben, Fehlschlüsse zu erkennen und zu korrigieren.

Lektion 3 • Moralische Intuitionen als Evidenz

Untersucht, wann starke moralische Intuitionen theoretische Schlussfolgerungen außer Kraft setzen sollten und wann sie revidiert werden sollten. Verbindet zur zuvor eingeführten Methode des Überlegungsgleichgewichts.

Lektion 4 • Ethische Positionen konstruieren und verteidigen

Führt die Studierenden durch den Aufbau einer verteidigungsfähigen ethischen Position aus Evidenz, Prinzipien und Argumentation. Die Studierenden üben mündliche und schriftliche ethische Argumentation.

Lektion 1 • Risiko, Unsicherheit und moralische Vorsicht

Behandelt, wie man ethische Entscheidungen trifft, wenn Fakten unvollständig oder Ergebnisse ungewiss sind. Führt vorsorgendes Denken und akzeptable Risikoschwellen ein.

Lektion 2 • Entscheidungen begründen und kommunizieren

Lehrt, wie man das Denken dokumentiert und ethische Entscheidungen den Stakeholdern klar kommuniziert. Baut Gewohnheiten der Rechenschaftspflicht auf, die für die berufliche Glaubwürdigkeit unerlässlich sind.

Lektion 3 • Anatomie eines ethischen Dilemmas

Definiert ein echtes Dilemma als einen Konflikt zwischen zwei oder mehr legitimen moralischen Ansprüchen. Die Studierenden unterscheiden echte Dilemmata von Problemen mit eindeutig richtigen Antworten.

Lektion 4 • Schritt-für-Schritt-Entscheidungsmodelle

Führt strukturierte Entscheidungsmodelle ein, die die Analyse von der Problemerkennung bis zur Handlung leiten. Die Studierenden üben die Anwendung eines wiederholbaren Prozesses auf verschiedene Falltypen.

Lektion 1 • Zweck und Struktur beruflicher Kodizes

Erklärt, warum Berufe Verhaltenskodizes erstellen und welche Funktionen sie über die reine Befolgung hinaus erfüllen. Die Studierenden analysieren die Struktur und Sprache repräsentativer Kodizes.

Lektion 2 • Konflikte zwischen Kodizes und persönlichen Werten

Behandelt Situationen, in denen berufliche Kodizes mit persönlichen moralischen Überzeugungen oder konkurrierenden Verpflichtungen in Konflikt geraten. Die Studierenden entwickeln Strategien, um diese Spannungen ethisch zu bewältigen.

Lektion 3 • Rechenschaftspflicht und berufliche Disziplin

Behandelt, wie Berufe ethische Standards durch Peer-Review, Lizenzierungsstellen und Disziplinarverfahren durchsetzen. Die Studierenden verstehen die Konsequenzen von Kodexverstößen.

Lektion 4 • Treuhand- und Vertrauensbeziehungen

Untersucht die erhöhten Verpflichtungen, die entstehen, wenn eine Partei einem Fachmann besonderes Vertrauen entgegenbringt. Die Studierenden identifizieren Treuhandbeziehungen in ihrem Bereich und die daraus entstehenden Pflichten.

Lektion 1 • Kognitive Verzerrungen, die die Ethik untergraben

Ordnet zentrale kognitive Verzerrungen – Bestätigungsfehler, Eigengruppen-Bevorzugung und Ankereffekt – ihren ethischen Konsequenzen zu. Die Studierenden erkennen, wie automatisches Denken unfaire Ergebnisse produziert.

Lektion 2 • Systemische und strukturelle Voreingenommenheit

Unterscheidet individuelle Verzerrung von Verzerrung, die in organisationalen Systemen, Richtlinien und Prozessen eingebettet ist. Die Studierenden prüfen einen Prozess auf strukturelle Ungerechtigkeit.

Lektion 3 • Mechanismen der moralischen Entkopplung

Erklärt, wie Menschen unethisches Verhalten durch Verantwortungsverschiebung, -diffusion und Dehumanisierung rationalisieren. Die Studierenden lernen, diese Mechanismen bei sich und anderen zu erkennen.

Lektion 4 • Strategien und Praktiken zur Verzerrungsreduktion

Bietet evidenzbasierte Techniken zur Verringerung von Verzerrungen bei Einzel- und Gruppenentscheidungen. Die Studierenden erstellen einen persönlichen Plan zur Verzerrungsreduktion und wenden ihn auf eine Fallstudie an.

Lektion 1 • Whistleblowing und Widerspruch

Untersucht die Ethik und die Risiken von internem und externem Whistleblowing. Die Studierenden wenden Kriterien für gerechtfertigten Widerspruch an und bewerten die für Whistleblower verfügbaren Schutzmaßnahmen.

Lektion 2 • Ethische Kultur langfristig aufrechterhalten

Behandelt, wie Organisationen ethische Standards durch Führungswechsel, Wachstum und Krisen hindurch bewahren. Die Studierenden entwickeln einen langfristigen Plan zur Nachhaltigkeit der Kultur.

Lektion 3 • Wie Führungskräfte die ethische Kultur beeinflussen

Untersucht die Mechanismen, durch die Führungskräfte ethische Normen vorleben, verstärken und untergraben. Die Studierenden analysieren die Kluft zwischen vertretenen Werten und gelebtem Verhalten.

Lektion 4 • Aufbau ethischer organisationaler Systeme

Behandelt die strukturellen Elemente – Kodizes, Schulungen, Meldewege und Anreize – die Ethik in Organisationen verankern. Die Studierenden bewerten die Vollständigkeit eines bestehenden Ethikprogramms.

Lektion 1 • Fälle mit Multi-Stakeholder-Konflikten

Präsentiert Fälle, in denen Stakeholder-Interessen unversöhnlich entgegengesetzt sind und keine Option kostenfrei ist. Die Studierenden wenden vollständige Entscheidungsmodelle an und verteidigen Abwägungsentscheidungen.

Lektion 2 • Ethik in Krisen- und Notfallsituationen

Untersucht, wie Zeitdruck und hohe Einsätze die ethische Entscheidungsfindung verändern. Die Studierenden wenden schnelle Triage-Rahmenwerke an und bewahren gleichzeitig zentrale moralische Verpflichtungen.

Lektion 3 • Interkulturelle ethische Herausforderungen

Behandelt ethische Dilemmata, die entstehen, wenn berufliche Normen in kulturellen Kontexten kollidieren. Die Studierenden unterscheiden kulturelle Anpassung von moralischem Kompromiss.

Lektion 4 • Ethik unter organisationalem Druck

Simuliert Szenarien, in denen finanzieller, wettbewerbsbedingter oder hierarchischer Druck zu unethischem Handeln drängt. Die Studierenden üben Widerstandsstrategien und Eskalationswege.