Weiterbildung Sensorische Integration

Lektion 1 • Überblick über die acht sensorischen Systeme

Einführung in das taktile, vestibuläre, propriozeptive, auditive, visuelle, gustatorische, olfaktorische und interozeptive System. Bietet die anatomische Grundlage für alle nachfolgenden Integrationskonzepte.

Lektion 2 • Sensorische Schwellen und Modulation

Erklärt neurologische Schwellen, Habituation und Sensitivierung als Regulatoren der sensorischen Reaktion. Verbindet Schwellenkonzepte mit Mustern von Hyper- und Hyposensitivität.

Lektion 3 • Sensorische Verarbeitung über die Lebensspanne

Verfolgt die Reifung des sensorischen Systems vom Säuglingsalter bis ins höhere Erwachsenenalter. Etabliert entwicklungsbezogene Normen, die bei der Befunderhebung und Interventionsplanung verwendet werden.

Lektion 1 • Zeitgenössische Modelle der sensorischen Verarbeitung

Untersucht aktualisierte Bezugssysteme, einschließlich Dunns Modell der sensorischen Verarbeitung und das STAR-Bezugssystem. Vergleicht Modellannahmen und klinische Anwendbarkeit.

Lektion 2 • Ayres' Theorie der sensorischen Integration

Präsentiert die ursprüngliche Theorie von A. Jean Ayres, einschließlich der Konzepte der adaptiven Reaktion und der sensorischen Diät. Fundiert alle nachfolgenden klinischen Überlegungen in evidenzbasierten theoretischen Ursprüngen.

Lektion 3 • Sensorische Integration und Neurowissenschaft

Verbindet die SI-Theorie mit aktuellen neurowissenschaftlichen Erkenntnissen zu Neuroplastizität und multisensorischer Integration. Stärkt die evidenzbasierte Begründung für die therapeutische Intervention.

Lektion 1 • Klassifikation von Störungen der sensorischen Verarbeitung

Präsentiert die Drei-Kategorien-Taxonomie der SPD: Störungen der sensorischen Modulation, sensorisch basierte motorische Störungen und sensorische Diskriminationsstörungen. Etabliert ein gemeinsames diagnostisches Vokabular.

Lektion 2 • Komorbide Erkrankungen und Differentialdiagnose

Behandelt die Überschneidungen zwischen SPD und Angststörungen, affektiven Störungen und Lernbehinderungen. Lehrt differentialdiagnostische Überlegungen, um Fehlzuweisungen von Symptomen zu vermeiden.

Lektion 3 • Verhaltensmanifestationen sensorischer Dysfunktion

Verknüpft sensorische Verarbeitungssubtypen mit beobachtbaren Verhaltensweisen im Alltag, in der Schule und im Arbeitsumfeld. Ermöglicht eine genaue Verhaltensinterpretation während der Beobachtung.

Lektion 1 • Prinzipien der sensorischen Befunderhebung

Behandelt psychometrische Konzepte – Reliabilität, Validität und Standardisierung – in ihrer Anwendung auf sensorische Instrumente. Etabliert Kriterien für die Auswahl geeigneter Befunderhebungen.

Lektion 2 • Standardisierte sensorische Befunderhebungsinstrumente

Gibt einen Überblick über wichtige standardisierte Instrumente, einschließlich sensorischer Profile, Verarbeitungsmaße und klinischer Beobachtungen. Baut Kompetenz in der Durchführung und Bewertung auf.

Lektion 3 • Klinische Beobachtung und informelle Befunderhebung

Lehrt strukturierte klinische Beobachtungsprotokolle und informelle Anamneseinterviews zur sensorischen Vorgeschichte. Ergänzt standardisierte Daten mit qualitativen klinischen Einblicken.

Lektion 1 • Graduierung und Anpassung von Interventionsaktivitäten

Lehrt Aktivitätsanalyse, Techniken der Graduierung und Anpassung in Echtzeit während der Sitzungen. Entwickelt die klinische Flexibilität, die notwendig ist, um die richtige Herausforderung aufrechtzuerhalten.

Lektion 2 • Zielsetzung und Interventionsplanung

Behandelt betätigungsbasiertes Zieleschreiben, Priorisierung und die Verknüpfung von Zielen mit sensorischen Profilen. Verbindet Befunderhebungsergebnisse direkt mit messbaren Interventionszielen.

Lektion 3 • Treuekriterien für die SI-Intervention

Definiert die zehn Treueelemente der Ayres-SI-Intervention als Qualitätsmaßstab. Stellt sicher, dass Studierende authentische SI von sensorisch basierten Aktivitäten unterscheiden.

Lektion 4 • Therapeutischer Einsatz von sensorischem Input

Untersucht, wie taktiler, propriozeptiver, vestibulärer und anderer Input therapeutisch genutzt wird. Baut klinische Überlegungen zur Auswahl und Graduierung von sensorischem Input auf.

Lektion 1 • Anpassung von Umgebungen außerhalb der Klinik

Erweitert die Prinzipien der Umgebungsgestaltung auf Klassenzimmer, Wohnungen und Arbeitsplätze. Bereitet Studierende auf die Beratung zu sensorischen Modifikationen in natürlichen Umgebungen vor.

Lektion 2 • Prinzipien der therapeutischen Umgebungsgestaltung

Behandelt Prinzipien der Gestaltung sensorischer Räume, einschließlich Beleuchtung, Akustik, räumlicher Anordnung und Materialauswahl. Verknüpft Umgebungsvariablen mit therapeutischen Ergebnissen.

Lektion 3 • Sicherheitsstandards und Risikomanagement

Behandelt Standards für die Geräteinstallation, Gewichtsgrenzen, Inspektionsprotokolle und Kontraindikationen. Stellt sicher, dass Studierende jederzeit sichere Praxisumgebungen aufrechterhalten.

Lektion 1 • Medizinisch komplexe und von Trauma betroffene Populationen

Behandelt sensorische Überlegungen für Klienten mit chronischen Erkrankungen, erworbenen Hirnverletzungen und Traumaanamnesen. Baut traumainformierte, medizinisch bewusste Interventionskompetenzen auf.

Lektion 2 • Erwachsene mit Herausforderungen der sensorischen Verarbeitung

Untersucht die sensorische Verarbeitung in Bezug auf Betätigungsrollen Erwachsener, psychische Gesundheit und Arbeitsplatzkontexte. Passt Interventionsstrategien an die Motivation und Lebensanforderungen Erwachsener an.

Lektion 3 • Kinder im Schulalter und Jugendliche

Behandelt sensorische Herausforderungen in schulischen und sozialen Kontexten, einschließlich der Leistungserbringung in der Schule. Baut Fähigkeiten für die Zusammenarbeit mit Pädagogen und Schulteams auf.

Lektion 4 • SI-Intervention für Säuglinge und Kleinkinder

Behandelt Prinzipien der Frühintervention, Coaching von Bezugspersonen und sensorisch basierte Entwicklungsförderung. Adressiert die besonderen regulatorischen Bedürfnisse der jüngsten Klienten.

Lektion 1 • Führung und Programmentwicklung

Behandelt die Gestaltung von SI-Programmen, die Schulung von Personal, das Eintreten für Dienstleistungen und die Evaluation von Programmergebnissen. Bereitet Absolventen darauf vor, SI-Initiativen innerhalb von Organisationen zu leiten.

Lektion 2 • Ethische Praxis in der sensorischen Integration

Untersucht Grenzen des Praxisbereichs, informierte Einwilligung und ethische Dilemmata, die spezifisch für die SI-Praxis sind. Bereitet Studierende darauf vor, mit beruflicher Ethik souverän umzugehen.

Lektion 3 • Reflexive Praxis und berufliches Wachstum

Einführung in strukturierte Reflexionsmodelle, Supervisionsbezugssysteme und die Planung kontinuierlicher Kompetenzentwicklung. Kultiviert die Selbstwahrnehmung, die für nachhaltige professionelle Exzellenz erforderlich ist.

Lektion 4 • Konzeptualisierung komplexer Fälle

Wendet Daten aus der Befunderhebung mehrerer Systeme an, um umfassende klinische Hypothesen für komplexe Fälle zu erstellen. Entwickelt die integrativen Überlegungsfähigkeiten, die für fortgeschrittene Praxis erforderlich sind.