Persönlichkeitsentwicklung Kurs

Lektion 1 • Definition von Persönlichkeit und ihr Anwendungsbereich

Klärt, was Persönlichkeit ist, wie sie sich von Stimmung und Verhalten unterscheidet und warum sie professionell bedeutsam ist. Verankert alle nachfolgenden Theorien in einer gemeinsamen Definition.

Lektion 2 • Überblick über grundlegende theoretische Perspektiven

Bietet einen Überblick über psychodynamische, humanistische, behaviorale und eigenschaftsbezogene Perspektiven. Bereitet Studierende darauf vor, jede Tradition später eingehend zu bewerten.

Lektion 3 • Historische Wurzeln der Persönlichkeitstheorie

Verfolgt die Persönlichkeitsforschung von antiken Typologien bis zur modernen empirischen Wissenschaft. Bietet Kontext für das Verständnis, warum konkurrierende Theorien existieren.

Lektion 1 • Eigenschaftsstabilität und -veränderung im Laufe der Zeit

Untersucht längsschnittliche Evidenz zu Eigenschaftskonsistenz und -formbarkeit. Verbindet Stabilitätsforschung mit realistischen Erwartungen in Coaching und Entwicklung.

Lektion 2 • Das Fünf-Faktoren-Modell

Führt die Fünf-Faktoren-Struktur als die dominante Taxonomie des Fachgebiets ein. Studierende lernen die Bedeutung, Facetten und den Vorhersagewert jeder Dimension kennen.

Lektion 3 • Interkulturelle Validität von Eigenschaftsmodellen

Bewertet, wie gut westlich geprägte Eigenschaftsmodelle in verschiedenen Kulturen repliziert werden. Studierende lernen, Rahmenmodelle in diversen professionellen Settings anzuwenden und anzupassen.

Lektion 4 • Facetten, Nuancen und enge Eigenschaften

Geht über breite Faktoren hinaus, um spezifische Facetten und enge Eigenschaften zu untersuchen, die die Vorhersage verbessern. Demonstriert, wie Granularität die angewandte Genauigkeit erhöht.

Lektion 1 • Hormone, Neurotransmitter und Persönlichkeit

Erforscht, wie Cortisol, Dopamin, Serotonin und Testosteron mit dem Ausdruck von Eigenschaften zusammenhängen. Bietet eine biochemische Ebene zum Verständnis individueller Unterschiede.

Lektion 2 • Neurobiologische Systeme und Eigenschaften

Ordnet bedeutende Gehirnsysteme – Belohnung, Bedrohung, Hemmung – Persönlichkeitsdimensionen zu. Studierende verknüpfen neurowissenschaftliche Erkenntnisse mit beobachtbaren Eigenschaftsunterschieden.

Lektion 3 • Temperament als biologische Persönlichkeit

Definiert Temperament als das früh erscheinende biologische Substrat der Persönlichkeit. Verfolgt, wie kindliches Temperament erwachsene Eigenschaftsprofile vorhersagt.

Lektion 1 • Abwehrmechanismen und Bewältigungsstile

Katalogisiert bedeutende Abwehrmechanismen von primitiv bis reif und verknüpft sie mit Persönlichkeitsmustern. Studierende identifizieren Abwehrmechanismen in Fallmaterial und professionellen Kontexten.

Lektion 2 • Freuds strukturelles und topografisches Modell

Behandelt Es, Ich, Über-Ich und das Kontinuum bewusst-unbewusst. Legt das Vokabular für alle nachfolgenden psychodynamischen Diskussionen fest.

Lektion 3 • Objektbeziehungen und Bindungstheorie

Führt verinnerlichte Repräsentationen des Selbst und anderer als Persönlichkeitsorganisatoren ein. Verbindet frühe Beziehungsmuster mit erwachsenem zwischenmenschlichem Funktionsniveau.

Lektion 4 • Neofreudianische und analytische Erweiterungen

Untersucht Adlers, Jungs, Horneys und Eriksons Abkehr von der klassischen Theorie. Erweitert die psychodynamische Perspektive über die Triebtheorie hinaus.

Lektion 1 • Kontrollüberzeugung und Attributionsstil

Behandelt internale-externale Kontrollüberzeugungen und den Erklärungsstil als stabile Persönlichkeitsvariablen. Verknüpft diese Konstrukte mit Motivation, Resilienz und Leistung.

Lektion 2 • Persönliche Konstrukte und kognitive Schemata

Untersucht Kelleys Konstrukttheorie und Becks Schemamodell als Persönlichkeitsorganisatoren. Zeigt, wie kognitive Strukturen Erfahrungen filtern und Verhalten steuern.

Lektion 3 • Maslow, Rogers und Selbstverwirklichung

Behandelt die Bedürfnishierarchie, bedingungslose positive Wertschätzung und die voll funktionsfähige Person. Verankert humanistische Anwendungen in Coaching und Entwicklung.

Lektion 4 • Integration humanistischer und kognitiver Sichtweisen

Synthetisiert personzentrierte Werte mit kognitiver Präzision für die angewandte Persönlichkeitsarbeit. Bereitet Studierende darauf vor, Rahmenmodelle in Coaching und Diagnostik zu kombinieren.

Lektion 1 • Psychometrische Grundlagen der Diagnostik

Behandelt Reliabilität, Validität, Standardisierung und Normen als Qualitätskriterien. Bietet die Bewertungsperspektive, die auf jedes Instrument in diesem Kapitel angewendet wird.

Lektion 2 • Ethische und praktische Standards der Diagnostik

Behandelt informierte Einwilligung, Vertraulichkeit, Rückmeldung und angemessenen Instrumenteneinsatz. Stellt sicher, dass Studierende die Diagnostik innerhalb professioneller und ethischer Grenzen durchführen.

Lektion 3 • Projektive und leistungsbezogene Verfahren

Führt Tintenklecks-, Apperzeptions- und Satzergänzungstechniken und ihre Evidenzbasis ein. Wägt klinischen Nutzen gegen psychometrische Grenzen ab.

Lektion 4 • Selbstbericht-Inventare und Fragebögen

Untersucht weit verbreitete Eigenschaftsinventare, ihre Skalen und Antwortformate. Studierende üben Profilinterpretation und identifizieren Risiken von Antwortverzerrungen.

Lektion 1 • Cluster A: Sonderbare und exzentrische Muster

Behandelt paranoide, schizoide und schizotypische Erscheinungsbilder und ihre eigenschaftsbezogenen Grundlagen. Studierende lernen Erkennungsmerkmale und funktionale Auswirkungen in nicht-klinischen Settings.

Lektion 2 • Dimensionale Alternativen und die Dunkle Triade

Führt das alternative dimensionale Modell und subklinische Merkmale der Dunklen Triade ein. Bereitet Studierende darauf vor, Persönlichkeitsrisiken in Führungs- und Teamkontexten einzuschätzen.

Lektion 3 • Cluster B: Dramatische und sprunghafte Muster

Untersucht antisoziale, borderlinetypische, histrionische und narzisstische Erscheinungsbilder. Konzentriert sich auf zwischenmenschliche Auswirkungen und Erkennung in organisatorischen Kontexten.

Lektion 4 • Cluster C: Ängstliche und fürchtende Muster

Behandelt vermeidende, abhängige und zwanghafte Erscheinungsbilder und ihre Angstwurzeln. Verknüpft diese Muster mit Leistungs- und Beziehungsschwierigkeiten.

Lektion 1 • Persönlichkeit in der Personalauswahl

Bespricht Validitätsnachweise, die Eigenschaften mit Arbeitsleistung, Führung und Fluktuation verbinden. Studierende gestalten rechtlich haltbare, eigenschaftsbasierte Auswahlkomponenten.

Lektion 2 • Persönlichkeit und klinische Fallkonzeption

Integriert Eigenschafts- und psychodynamische Daten in strukturierte klinische Fallkonzeptionen. Verbindet diagnostische Befunde mit Behandlungsplanung und therapeutischen Zielen.

Lektion 3 • Teamzusammensetzung und Persönlichkeitsdynamik

Untersucht, wie Eigenschaftsdiversität und -ähnlichkeit Teamleistung und Konflikte beeinflussen. Studierende wenden Persönlichkeitsdaten auf Teamentwurf und Moderation an.

Lektion 4 • Gestaltung persönlichkeitsinformierter Interventionen

Führt Studierende durch die Erstellung strukturierter Programme, die Persönlichkeitserkenntnisse nutzen. Behandelt Bedarfsanalyse, Gestaltungsprinzipien und Ergebnisevaluation.