Master-Coach-Training

Lektion 1 • Grundlegende Überzeugungen über menschliches Potenzial

Untersucht die philosophischen Annahmen, die effektivem Coaching zugrunde liegen, einschließlich Einfallsreichtum und Selbstbestimmung. Prägt die Haltung des Coachs, bevor Techniken eingeführt werden.

Lektion 2 • Definition von Coaching als Disziplin

Klärt, was Coaching ist und was nicht, indem es mit benachbarten helfenden Berufen verglichen wird. Schafft die konzeptionelle Grundlage für die gesamte spätere Fähigkeitsentwicklung.

Lektion 3 • Coaching-Ethik und professionelle Standards

Behandelt weltweit anerkannte ethische Kodizes, Vertraulichkeitspflichten und Risiken von Doppelbeziehungen. Verankert die Praktiker in dem auf Master-Niveau erwarteten professionellen Verhalten.

Lektion 1 • Umgang mit der Reaktivität des Coachs

Identifiziert Auslöser, Vorurteile und emotionale Reaktionen, die die Neutralität des Coachs beeinträchtigen. Stattt die Studierenden mit Echtzeit-Selbstregulierungsstrategien aus, um die Präsenz aufrechtzuerhalten.

Lektion 2 • Kultivierung der Coach-Präsenz

Lehrt die inneren Bedingungen – Stille, Offenheit und volle Aufmerksamkeit – die die Coach-Präsenz definieren. Ermöglicht direkt die Qualität des Zuhörens und Nachfragens, die in späteren Abschnitten behandelt wird.

Lektion 3 • Wahrnehmen und Benennen von Beobachtungen

Trainiert Coaches darin, subtile verbale und nonverbale Hinweise ohne Interpretation oder Bewertung an die Oberfläche zu bringen. Verbindet Beobachtungsfähigkeiten mit den Feedback- und Reflexionstechniken in späteren Kapiteln.

Lektion 1 • Annahmen durch Fragen herausfordern

Nutzt das Fragen, um einschränkende Überzeugungen, blinde Flecken und festgefahrene Narrative aufzudecken und zu testen. Bereitet die Studierenden auf die tiefere Arbeit des Umdeutens vor, die in fortgeschrittenen Kapiteln eingeführt wird.

Lektion 2 • Fragetypen und ihre Funktionen

Ordnet Fragekategorien – klärend, skalierend, zukunftsorientiert und reflektierend – spezifischen Coaching-Ergebnissen zu. Ermöglicht die bewusste Auswahl von Fragen basierend auf den Sitzungszielen.

Lektion 3 • Anatomie einer kraftvollen Frage

Analysiert, was eine Frage erkenntnisfördernd versus einschränkend macht, einschließlich Struktur, Timing und Absicht. Bietet Kriterien, die die Studierenden bei der Gestaltung aller nachfolgenden Fragen anwenden.

Lektion 4 • Stille und reflektierendes Innehalten

Positioniert Stille als aktives Coaching-Werkzeug, das die Wirkung von Fragen verstärkt. Trainiert die Studierenden darin, Raum zu halten, ohne ihn voreilig zu füllen.

Lektion 1 • Vereinbarung von Coaching-Ergebnissen

Behandelt den Drei-Wege-Vereinbarungsprozess zwischen Coach, Klient und Auftraggeber und wie Erwartungen abgestimmt werden. Schafft die Verantwortlichkeitsstruktur, die das gesamte Engagement regelt.

Lektion 2 • Zielrahmen für das Coaching

Vergleicht ergebnisbasierte, prozessbasierte und entwicklungsorientierte Zielrahmen und deren geeignete Anwendungsfälle. Befähigt die Studierenden, Klienten dabei zu helfen, Ziele zu setzen, die motivierend und messbar sind.

Lektion 3 • Sitzungseröffnung und Agenda-Setting

Lehrt, wie man eine Sitzung eröffnet, den Fokus festlegt und gemeinsam mit dem Klienten eine Agenda erstellt. Stellt sicher, dass jede Sitzung mit Klarheit und einer gemeinsamen Richtung beginnt.

Lektion 4 • Sitzungsfluss und Übergangsmanagement

Zeichnet den Bogen einer Coaching-Sitzung von der Erkundung über die Einsicht bis hin zum Handeln. Trainiert die Studierenden, Übergänge zu managen, ohne die Dynamik des Klienten zu verlieren.

Lektion 1 • Direkte Kommunikation und mutige Gespräche

Lehrt, schwierige Wahrheiten mit Mitgefühl und Präzision auszusprechen, wenn das Wachstum des Klienten dies erfordert. Entwickelt den Mut und die Fähigkeit, herauszufordern, ohne die Beziehung zu beschädigen.

Lektion 2 • Metapher, Geschichte und Analogie im Coaching

Nutzt bildhafte Sprache als Kommunikationswerkzeug, um abstrakte Einsichten konkret und einprägsam zu machen. Erweitert das Repertoire des Coachs zur effizienten Vermittlung komplexer Ideen.

Lektion 3 • Prinzipien effektiven Feedbacks

Unterscheidet Coaching-Feedback von Bewertung und lehrt die Bedingungen, unter denen Feedback gut ankommt. Verankert die in diesem Kapitel entwickelten Kommunikationsfähigkeiten.

Lektion 1 • Aufrechterhaltung von Veränderung über die Sitzungen hinaus

Entwirft Übungen, Experimente und Umgebungsunterstützungen, die neue Verhaltensweisen zwischen den Sitzungen verankern. Verbindet die Einsichtsarbeit mit den in Kapitel 4 eingeführten Verantwortlichkeitsstrukturen.

Lektion 2 • Umdeutung einschränkender Überzeugungen

Lehrt strukturierte Ansätze zur Identifikation, Prüfung und Ersetzung von Überzeugungen, die das Potenzial des Klienten einschränken. Baut direkt auf den annahmenhinterfragenden Fragefähigkeiten aus Kapitel 3 auf.

Lektion 3 • Arbeit mit Werten und Identität

Hilft Klienten, Kernwerte zu klären und Handlungen mit authentischer Identität in Einklang zu bringen. Befähigt Coaches, Veränderungen zu ermöglichen, die intrinsisch motiviert und nachhaltig sind.

Lektion 4 • Transformatives Lernen verstehen

Erklärt die kognitiven und emotionalen Mechanismen hinter Perspektivtransformation und identitätsbezogenen Veränderungen. Bietet die theoretische Grundlage für alle Umdeutungs- und Glaubensarbeitstechniken.

Lektion 1 • Somatisches und verkörpertes Coaching

Führt körperbasierte Bewusstheit als Coaching-Ressource ein, einschließlich Haltung, Atmung und körperlicher Empfindung. Erweitert den Werkzeugkasten des Coachs über das verbale Fragen hinaus um verkörperte Intelligenz.

Lektion 2 • Positive Psychologie im Coaching

Integriert stärkenbasierte und Wohlbefindens-Rahmenwerke, um die Ressourcen und die Resilienz des Klienten zu verstärken. Ergänzt die Glaubens- und Wertearbeit aus Kapitel 6 mit evidenzbasierten positiven Interventionen.

Lektion 3 • Auswahl und Integration von Modalitäten

Entwickelt die Meta-Fähigkeit, den richtigen Ansatz für jeden Klienten, Moment und Kontext zu wählen. Trainiert die Studierenden darin, Modalitäten fließend zu kombinieren, anstatt sie mechanisch anzuwenden.

Lektion 4 • Grundlagen des systemischen und Team-Coachings

Wendet Systemdenken an, um zu verstehen, wie das Verhalten von Klienten durch den Beziehungs- und Organisationskontext geprägt wird. Bereitet die Studierenden auf die bevorstehende Team- und Organisationscoaching-Arbeit vor.

Lektion 1 • Klientengewinnung und Empfehlungssysteme

Behandelt ethisches Marketing, die Entwicklung von Empfehlungsnetzwerken und die Gestaltung von Erstgesprächen. Befähigt die Studierenden, konsequent ideale Klienten zu gewinnen und zu konvertieren.

Lektion 2 • Messung der Coaching-Effektivität

Stellt qualitative und quantitative Methoden zur Bewertung der Coaching-Wirkung auf individueller und organisationaler Ebene vor. Ermöglicht es Coaches, ihren Wert nachzuweisen und ihre Praxis mit Evidenz zu verfeinern.

Lektion 3 • Definition Ihrer Coaching-Nische und Marke

Führt die Studierenden durch die Positionierung ihrer Expertise, die Identifizierung idealer Klienten und die Formulierung eines überzeugenden Wertversprechens. Schafft die strategische Grundlage für alle Aktivitäten zum Praxisaufbau.

Lektion 4 • Supervision, Mentoring und kontinuierliche Entwicklung

Etabliert die professionelle Infrastruktur aus laufender Supervision, Peer-Lernen und Aufrechterhaltung von Zertifizierungen. Stellt sicher, dass Meister-Coaches ihre Kompetenz im Laufe der Zeit aufrechterhalten und vertiefen.