Curso de creación de contenidos educativos en salud

Clase 1 • Teorías centrales del comportamiento en salud

Introduce los principales modelos de cambio de comportamiento utilizados para diseñar mensajes de salud persuasivos. Conecta la selección de la teoría con los objetivos de contenido a lo largo del curso.

Clase 2 • Panorama regulatorio y de cumplimiento

Releva los tipos de estándares, reglas de privacidad y pautas publicitarias que rigen el contenido de salud. Prepara a los desarrolladores para identificar los requisitos de cumplimiento antes de la producción.

Clase 3 • Principios éticos en la mensajería de salud

Aborda la autonomía, beneficencia, no maleficencia y justicia aplicadas a la creación de contenido. Establece el lente ético utilizado para evaluar cada decisión de contenido.

Clase 1 • Competencia cultural en el análisis de necesidades

Examina cómo las creencias culturales, el idioma y la confianza afectan la recepción de la información de salud. Construye el lente cultural aplicado a lo largo del desarrollo de contenido.

Clase 2 • Identificación y segmentación de audiencias

Enseña métodos de segmentación demográfica, psicográfica y conductual específicos para poblaciones de salud. Informa directamente las decisiones de tono, formato y canal en capítulos posteriores.

Clase 3 • Realización de un diagnóstico formal de necesidades

Guía a los estudiantes a través de encuestas, entrevistas, grupos focales y revisión de datos secundarios para detectar vacíos de conocimiento. Los resultados alimentan directamente los objetivos de aprendizaje.

Clase 4 • Documentación del informe de diagnóstico de necesidades

Estructura los hallazgos en un informe conciso que guía todas las decisiones de diseño posteriores. Presenta la plantilla del informe utilizada como documento de referencia en cada proyecto.

Clase 1 • Objetivos en diferentes formatos de contenido

Adapta la redacción de objetivos para formatos impresos, de video, interactivos y presenciales. Demuestra cómo las limitaciones del formato moldean los resultados medibles.

Clase 2 • Taxonomía de Bloom para contenido de salud

Mapea los dominios cognitivo, afectivo y psicomotor de Bloom a escenarios de educación para la salud. Permite a los desarrolladores apuntar a la profundidad de aprendizaje correcta para cada objetivo.

Clase 3 • Alineación de objetivos con las necesidades de la audiencia

Conecta los vacíos del diagnóstico de necesidades directamente con el alcance y la prioridad del objetivo. Previene la expansión descontrolada del alcance y asegura que cada objetivo aborde un vacío documentado.

Clase 1 • Redacción para temas de salud específicos

Aplica todas las técnicas de redacción a contenidos sobre enfermedades crónicas, salud mental, atención preventiva y medicación. Destaca los requisitos de tono y precisión específicos de cada tema.

Clase 2 • Narrativa y storytelling en salud

Demuestra cómo las historias de pacientes y los casos hipotéticos aumentan el compromiso estudiantil y la comprensión. Proporciona técnicas para la construcción de narrativas éticas y precisas.

Clase 3 • Herramientas y puntuación de legibilidad

Introduce fórmulas de legibilidad y herramientas digitales para medir y ajustar la complejidad del texto. Conecta las puntuaciones con los criterios de alfabetización establecidos en el Capítulo 2.

Clase 4 • Principios de redacción en lenguaje claro

Aplica reglas de lenguaje claro —voz activa, oraciones cortas, palabras comunes— a temas de salud. Forma la base de redacción para todo el contenido producido en el curso.

Clase 1 • Revisión de diseño y controles de calidad

Introduce una lista de verificación estructurada de revisión visual que cubre precisión, accesibilidad y alineación con la marca. Prepara a los estudiantes para los procesos más amplios de control de calidad en el Capítulo 7.

Clase 2 • Fundamentos de la comunicación visual

Cubre jerarquía, contraste, alineación y proximidad aplicados a documentos de salud. Establece el vocabulario de diseño utilizado a lo largo del capítulo.

Clase 3 • Imágenes, representación e inclusión

Aborda cómo las imágenes fotográficas e ilustradas afectan la confianza e identificación de la audiencia. Asegura que las elecciones visuales reflejen la competencia cultural construida en el Capítulo 2.

Clase 4 • Infografías y visualización de datos

Enseña cómo convertir estadísticas y procesos de salud en infografías claras. Apoya directamente las habilidades de mensajería basada en evidencia del Capítulo 4.

Clase 1 • Selección del formato digital adecuado

Hace coincidir los objetivos de contenido, la alfabetización de la audiencia y las limitaciones de acceso con el formato digital óptimo. Se basa en las habilidades de análisis de la audiencia del Capítulo 2.

Clase 2 • Estrategia de contenido de salud en redes sociales

Aplica las limitaciones específicas de la plataforma y los comportamientos de la audiencia a la mensajería de salud en canales sociales. Aborda los riesgos de desinformación únicos de la distribución en redes sociales.

Clase 3 • Guionado y storyboard para video

Cubre la estructura del guion, el texto en pantalla y la secuenciación visual para videos instructivos y explicativos de salud. Aplica las habilidades de lenguaje claro y narrativa del Capítulo 4.

Clase 4 • Módulos de salud interactivos y móviles

Introduce escenarios ramificados, cuestionarios y diseño mobile-first para aplicaciones y e-learning de educación para la salud. Conecta los objetivos de aprendizaje del Capítulo 3 con el diseño de evaluación interactiva.

Clase 1 • Construcción de un marco de revisión de contenido

Establece un proceso de revisión de múltiples etapas que cubre controles de precisión médica, alfabetización, legal y accesibilidad. Integra todos los criterios de calidad introducidos en capítulos anteriores.

Clase 2 • Pruebas con usuarios y verificación de comprensión

Introduce protocolos de pensamiento en voz alta, cuestionarios de comprensión y pruebas de usabilidad con audiencias objetivo. Proporciona validación en el mundo real antes de la publicación final.

Clase 3 • Revisión de precisión médica y científica

Enseña cómo verificar afirmaciones clínicas, controlar la vigencia de las fuentes y gestionar la devolución de expertos en la materia. Apoya directamente los estándares de mensajería basada en evidencia del Capítulo 4.

Clase 4 • Auditoría de legibilidad y lenguaje claro

Aplica la puntuación de legibilidad y listas de verificación de lenguaje claro a borradores terminados para una revisión sistemática. Refuerza las técnicas de redacción y puntuación del Capítulo 4.

Clase 1 • Modelos de evaluación para la educación en salud

Introduce modelos lógicos, los niveles de Kirkpatrick y RE-AIM como marcos para evaluar el impacto del contenido de salud. Conecta el diseño de la evaluación con los objetivos de aprendizaje del Capítulo 3.

Clase 2 • Proceso de mejora iterativa del contenido

Establece un ciclo estructurado de revisión de datos, formulación de hipótesis, revisión y repetición de pruebas. Asegura que el contenido se mantenga vigente, efectivo y pertinente para la audiencia a lo largo del tiempo.

Clase 3 • Medición de conocimiento, actitud y comportamiento

Cubre encuestas pre-post, seguimiento conductual y escalas de actitud para medir los resultados del contenido. Proporciona las herramientas de medición necesarias para evaluar el logro de objetivos.

Clase 4 • Analítica para contenido de salud digital

Aplica analítica web, de aplicaciones y redes sociales para evaluar el alcance, el compromiso y la conversión de activos digitales. Extiende las habilidades de contenido digital del Capítulo 6 a la medición del desempeño.