Curso de TDAH para psicólogos

Lección 1 • Mecanismos neurobiológicos del TDAH

Cubre la desregulación dopaminérgica y noradrenérgica, los déficits en la corteza prefrontal y las diferencias en la conectividad de redes. Vincula la neurociencia directamente con los síntomas clínicos observables.

Lección 2 • Subtipos y presentaciones del TDAH

Diferencia las presentaciones inatenta, hiperactiva-impulsiva y combinada con ejemplos clínicos. Prepara a los profesionales para reconocer la variabilidad de la presentación entre consultantes.

Lección 3 • Evolución histórica de los conceptos del TDAH

Rastrea el TDAH desde las descripciones de principios del siglo XX hasta los criterios del DSM-5-TR. Fundamenta a los profesionales en cómo los modelos cambiantes moldean el pensamiento clínico actual.

Lección 4 • Mitos, estigma y conceptos erróneos

Identifica y refuta los mitos comunes sobre el TDAH utilizando evidencia empírica. Equipa a los profesionales para contrarrestar el estigma en contextos clínicos, educativos y familiares.

Lección 1 • Entrevistas clínicas y anamnesis

Cubre técnicas de entrevista estructurada y semiestructurada para niños, adultos e informantes colaterales. Enseña la recopilación sistemática de la historia para capturar el inicio en el desarrollo y el deterioro funcional.

Lección 2 • Escalas de calificación y listas de verificación conductual

Revisa escalas de calificación validadas para niños y adultos en entornos del hogar y la escuela. Enseña la administración, puntuación e interpretación adecuadas de los datos normativos.

Lección 3 • Evaluación cognitiva y neuropsicológica

Examina el papel del CI, las funciones ejecutivas y las pruebas de rendimiento continuo en la evaluación del TDAH. Aclara lo que las pruebas cognitivas pueden y no pueden confirmar diagnósticamente.

Lección 4 • Marcos de evaluación y mejores prácticas

Introduce los principios de la evaluación con múltiples métodos e informantes y las obligaciones éticas. Establece la base estructural para todas las técnicas de evaluación posteriores.

Lección 5 • Integración de datos en la formulación diagnóstica

Sintetiza datos de múltiples fuentes en una impresión diagnóstica coherente y un informe escrito. Conecta los hallazgos de la evaluación con la planificación del tratamiento y la entrega de psicoeducación.

Lección 1 • Niños en edad escolar e impacto académico

Cubre los efectos del TDAH en el aprendizaje, las relaciones con los pares y el funcionamiento en el aula en edades de 6 a 12 años. Prepara a los profesionales para colaborar con educadores y diseñar apoyos basados en la escuela.

Lección 2 • TDAH en la adolescencia: riesgos y transiciones

Examina los cambios en los síntomas, las conductas de riesgo y los desafíos de identidad durante la adolescencia. Equipa a los profesionales para abordar la autonomía, la motivación y las comorbilidades emergentes.

Lección 3 • TDAH en adultos mayores

Aborda la literatura emergente sobre la persistencia y las nuevas presentaciones del TDAH en adultos mayores de 50 años. Distingue el TDAH del deterioro cognitivo relacionado con la edad y la demencia.

Lección 4 • TDAH en niños de edad preescolar

Aborda los desafíos diagnósticos únicos y las presentaciones conductuales en niños menores de seis años. Establece prioridades de intervención apropiadas para la edad antes de que surjan las demandas escolares.

Lección 1 • TDAH con trastornos del neurodesarrollo

Cubre la co-ocurrencia con el trastorno del espectro autista, los trastornos específicos del aprendizaje y el trastorno del desarrollo de la coordinación. Aborda las adaptaciones en la evaluación e intervención para diagnósticos duales.

Lección 2 • TDAH con trastornos de ansiedad y del estado de ánimo

Examina las relaciones bidireccionales entre el TDAH, la ansiedad, la depresión y el trastorno bipolar. Enseña la secuenciación e integración de tratamientos cuando ambas condiciones están presentes.

Lección 3 • TDAH, trauma y experiencias adversas

Distingue la inatención y la hiperactivación relacionadas con el trauma del TDAH y aborda su co-ocurrencia. Entrena a los profesionales en enfoques informados por el trauma dentro del tratamiento del TDAH.

Lección 4 • Uso de sustancias y TDAH

Aborda el riesgo elevado de trastorno por uso de sustancias en el TDAH y el manejo clínico de ambas condiciones. Cubre las prácticas de prescripción segura cuando el uso de sustancias está presente.

Lección 1 • Medicamentos estimulantes: mecanismos y tipos

Explica cómo funcionan neurobiológicamente los compuestos de anfetamina y metilfenidato y sus diferencias en la formulación. Permite a los profesionales discutir las opciones de medicación con conocimiento con los prescriptores y consultantes.

Lección 2 • Efectos secundarios, riesgos y monitoreo

Cubre los efectos adversos comunes y graves de los medicamentos para el TDAH y los protocolos de monitoreo. Prepara a los profesionales para identificar efectos secundarios y comunicar inquietudes a los prescriptores.

Lección 3 • Rol del psicólogo en el manejo de la medicación

Define el alcance del psicólogo en las discusiones relacionadas con la medicación, el monitoreo y la atención colaborativa. Establece límites éticos y una comunicación efectiva con los clínicos prescriptores.

Lección 4 • Respuesta a la medicación y optimización

Aborda los principios de titulación, la variabilidad en la respuesta y las estrategias para optimizar los resultados de la medicación. Equipa a los profesionales para apoyar a los prescriptores a través de la observación conductual y el seguimiento de resultados.

Lección 1 • Entrenamiento en habilidades sociales para el TDAH

Revisa los enfoques de entrenamiento en habilidades sociales que abordan el rechazo de pares, la impulsividad y la desregulación emocional. Evalúa la base de evidencia y las limitaciones de los formatos grupales de habilidades sociales.

Lección 2 • Programas de entrenamiento para padres

Revisa modelos estructurados de entrenamiento para padres, incluyendo los programas de Barkley y Webster-Stratton. Entrena a los profesionales para impartir o referir a currículos de desarrollo de competencias para padres basados en evidencia.

Lección 3 • Tratamiento combinado y multimodal

Sintetiza la evidencia para combinar la medicación con tratamientos psicosociales en todas las etapas del desarrollo. Guía a los profesionales en el diseño de planes de tratamiento multimodal individualizados.

Lección 4 • Entrenamiento organizacional y de competencias

Enseña programas estructurados de entrenamiento en competencias dirigidos a los déficits de planificación, gestión del tiempo y organización. Aborda la brecha entre conocer las estrategias y aplicarlas de manera consistente.

Lección 5 • Terapia cognitivo-conductual para el TDAH

Adapta las técnicas de la TCC para los déficits específicos del TDAH en funciones ejecutivas, regulación emocional y automonitoreo. Cubre los protocolos de TCC centrados en adultos con la base de evidencia más sólida.

Lección 1 • Práctica clínica culturalmente sensible

Integra la humildad cultural, los sistemas de creencias familiares y el contexto comunitario en la evaluación y el tratamiento del TDAH. Desarrolla las competencias del profesional para adaptar las prácticas basadas en evidencia en todos los contextos culturales.

Lección 2 • Factores socioeconómicos y acceso al tratamiento

Analiza cómo la pobreza, las barreras del seguro y la escasez de recursos afectan el diagnóstico y la vinculación al tratamiento del TDAH. Prepara a los profesionales para abogar por los consultantes y conectarlos con servicios accesibles.

Lección 3 • Disparidades raciales y étnicas en la atención del TDAH

Examina las disparidades documentadas en las tasas de diagnóstico, los patrones de derivación y el acceso al tratamiento según la raza y la etnia. Equipa a los profesionales para reconocer y contrarrestar el sesgo sistémico en la práctica clínica.

Lección 4 • TDAH en individuos superdotados y de alto rendimiento

Explora cómo la superdotación intelectual enmascara los síntomas del TDAH y retrasa el diagnóstico en individuos de alto rendimiento. Entrena a los profesionales para evaluar el deterioro funcional más allá de las métricas de rendimiento académico.

Lección 1 • Monitoreo del progreso y medición de resultados

Introduce herramientas sistemáticas de monitoreo de resultados y métodos de seguimiento del progreso sesión a sesión. Permite ajustes del tratamiento basados en datos y demuestra responsabilidad ante los consultantes y las partes interesadas.

Lección 2 • Consideraciones éticas y legales en la práctica del TDAH

Cubre la confidencialidad, el reporte obligatorio, los estándares de documentación y el alcance de la práctica en el trabajo con TDAH. Prepara a los profesionales para navegar dilemas éticos específicos de los contextos clínicos del TDAH.

Lección 3 • Planificación del tratamiento y establecimiento de objetivos

Enseña el establecimiento de objetivos colaborativo y medible alineado con los valores del consultante y los dominios de deterioro funcional. Asegura que los planes de tratamiento sean individualizados, priorizados y revisados regularmente.

Lección 4 • Manejo de la resistencia al tratamiento y el abandono

Aborda las barreras comunes para la vinculación al tratamiento, incluyendo la ambivalencia, el estigma y los déficits de competencias. Equipa a los profesionales con estrategias para revincular a los consultantes y modificar enfoques ineficaces.

Lección 5 • Modelos de conceptualización del caso de TDAH

Aplica los modelos biopsicosocial y de funciones ejecutivas para construir formulaciones integrales del caso. Conecta la etiología, los factores de mantenimiento y las fortalezas con los objetivos de tratamiento individualizados.