Dedika est une plateforme d’apprentissage par la pratique : que ce soit pour préparer une proposition commerciale, devenir manucure ou apprendre à utiliser un nouvel outil, par exemple. Quel que soit votre objectif, le meilleur contenu existe déjà sur le sujet. Mais il est souvent dans une autre langue, coûte cher, est dispersé un peu partout, manque d’exercices pratiques ou se présente sous forme de cours trop longs pour ceux qui ont un horaire chargé. C’est pourquoi Dedika a développé sa propre méthode : nous recherchons ce contenu où qu’il soit, nous sélectionnons ce qui correspond à vos besoins, nous le révisons avec l’aide d’experts disponibles pour répondre à vos questions et nous créons des exercices pratiques pour que vous appreniez en faisant. Vous êtes au centre de votre parcours et personne ne vous connaît mieux que vous-même : choisissez le contenu et la durée du cours, décidez si vous souhaitez apprendre en ligne ou hors ligne, et dans le format qui vous convient. Vidéo, texte, audio ou résumé — à votre façon, seulement avec ce qui a du sens pour vous. Ici, chaque moment de dévouement compte davantage et vous atteignez plus rapidement ce qui est essentiel.

Nos cours incluent un résumé à la fin de chaque chapitre, à partir duquel vous pouvez télécharger un PDF et l’imprimer.

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Formation en pédagogie

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Ce cours de pédagogie offre aux enseignants une base exhaustive et fondée sur la recherche en matière d'enseignement et d'apprentissage. Tu maîtriseras la conception curriculaire, les stratégies pédagogiques, l'évaluation et la gestion de classe en un seul programme structuré. Que tu sois nouveau dans l'enseignement ou que tu cherches à perfectionner ta pratique enseignante, ce cours t'équipe des outils nécessaires pour faire une réelle différence dans chaque classe.

Dedika pour entreprises

Ce que vous allez apprendre:

Tu exploreras comment les apprenants acquièrent des connaissances, ce qui motive leur engagement et comment concevoir un enseignement qui répond aux divers besoins des élèves. Tu apprendras à rédiger des objectifs d'apprentissage clairs, à élaborer des programmes cohérents et à sélectionner des stratégies pédagogiques fondées sur les données probantes pour tout contexte de classe. Le cours couvre la conception d'évaluations, la rétroaction efficace et les systèmes de gestion de classe ancrés dans la recherche actuelle. Tu développeras également des compétences en apprentissage socioémotionnel, en engagement familial, en éducation inclusive et en intégration de la technologie éducative. À la fin, tu disposeras d'une boîte à outils professionnelle complète et d'une philosophie d'enseignement personnelle pour guider chacune de tes décisions pédagogiques.

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Avec Dedika pour entreprises, le cours inclut des exercices et des exemples adaptés à votre propre entreprise et à ses besoins spécifiques.

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Contenu du cours

8 Chapitres • 40 LeçonsDurée entre 4 et 360 heures (vous décidez)

Chapitre 1Voir les détails

Fondements de l'enseignement et de l'apprentissage

Leçon 1 • Définir la pédagogie et sa portée
La pédagogie est définie comme l'art et la science de l'enseignement, ce qui la distingue du programme d'études et de l'andragogie. Ce fondement encadre toutes les décisions pédagogiques ultérieures dans le cours.
Leçon 2 • Aperçu des théories fondamentales de l'apprentissage
Le béhaviorisme, le cognitivisme et le constructivisme sont présentés comme cadres fondamentaux. Chaque théorie éclaire des stratégies pédagogiques distinctes explorées tout au long du cours.
Leçon 3 • L'environnement d'apprentissage et le contexte
Les dimensions physique, sociale et émotionnelle de l'environnement d'apprentissage sont examinées. L'optimisation de ces dimensions soutient directement les processus cognitifs présentés précédemment.
Leçon 4 • Comment les apprenants et apprenantes acquièrent des connaissances
Les mécanismes cognitifs et comportementaux derrière l'acquisition des connaissances sont examinés. Comprendre ces processus permet aux enseignants et enseignantes de concevoir un enseignement qui s'aligne sur le fonctionnement du cerveau.
Leçon 5 • Motivation et engagement dans l'apprentissage
Les facteurs de motivation intrinsèque et extrinsèque sont analysés parallèlement aux stratégies d'engagement. Les enseignants et enseignantes apprennent à concevoir des conditions qui soutiennent l'effort et la curiosité des apprenants.

Chapitre 2Voir les détails

Développement de l'apprenant et diversité

Leçon 1 • Styles d'apprentissage et préférences
Les modèles courants de préférence d'apprentissage sont évalués de manière critique quant à leur applicabilité en classe. Les enseignants et enseignantes apprennent à offrir diverses modalités sans se fier excessivement à des étiquettes de styles non vérifiées.
Leçon 2 • Facteurs socioéconomiques et contextuels
La pauvreté, le contexte familial et les ressources communautaires influencent la disponibilité à apprendre et le rendement des apprenants. La sensibilisation à ces facteurs guide des décisions pédagogiques et de soutien équitables.
Leçon 3 • Stades cognitifs et de développement
Les stades de Piaget et les modèles de développement connexes sont appliqués à la planification pédagogique. Adapter les tâches à la disponibilité développementale prévient la frustration et favorise la croissance.
Leçon 4 • Apprenants et apprenantes ayant des capacités diversifiées
Les différences cognitives, physiques et socioémotionnelles entre les apprenants sont abordées par une conception inclusive. Les enseignants et enseignantes développent leur capacité à soutenir tous les apprenants sans abaisser les exigences.
Leçon 5 • Diversité culturelle et linguistique
Les antécédents culturels et les niveaux de compétence linguistique façonnent la participation et la compréhension des apprenants. Les pratiques culturellement adaptées sont présentées comme des outils pédagogiques axés sur l'équité.

Chapitre 3Voir les détails

Conception curriculaire et objectifs d'apprentissage

Leçon 1 • Principes de la conception curriculaire
La progression, la séquence et l'alignement sont les piliers structurels d'un curriculum efficace. Comprendre ces principes prévient les lacunes de contenu et les redondances dans un cours.
Leçon 2 • Sélection et organisation du contenu
Les critères de sélection du contenu et les cadres organisationnels assurent la pertinence et un flux logique. Les enseignants et enseignantes apprennent à prioriser les connaissances essentielles plutôt qu'une couverture exhaustive.
Leçon 3 • Évaluation et révision du curriculum
Des processus d'examen systématiques identifient les faiblesses du curriculum et les occasions d'amélioration. La révision continue maintient le contenu actuel, pertinent et aligné sur les résultats d'apprentissage.
Leçon 4 • Intégration des normes et des compétences
Les normes externes et les cadres de compétences sont cartographiés par rapport aux objectifs du curriculum. Cet alignement garantit que les diplômés et diplômées répondent à des critères professionnels ou académiques reconnus.
Leçon 5 • Rédaction d'objectifs d'apprentissage mesurables
La taxonomie de Bloom est appliquée pour concevoir des objectifs qui précisent des comportements observables chez l'apprenant. Des objectifs précis guident toutes les décisions pédagogiques et d'évaluation ultérieures.

Chapitre 4Voir les détails

Stratégies et méthodes pédagogiques

Leçon 1 • Apprentissage par enquête et par découverte
Les apprenants construisent leur compréhension par le questionnement et l'investigation structurés. Cette approche développe la pensée critique et est présentée après l'établissement du contenu fondamental.
Leçon 2 • Enseignement différencié en pratique
Le contenu, le processus et le produit sont ajustés pour répondre à divers niveaux de préparation et intérêts. La différenciation opérationnalise les connaissances sur la diversité des apprenants du chapitre 2.
Leçon 3 • Techniques d'enseignement direct
L'enseignement explicite, le modelage et la pratique guidée forment le cœur de l'enseignement direct. Cette méthode est la plus efficace pour introduire de nouveaux concepts et compétences procédurales.
Leçon 4 • Apprentissage collaboratif et coopératif
Les structures de groupe et les principes d'interdépendance sont appliqués pour favoriser l'apprentissage entre pairs. La collaboration efficace nécessite une attribution délibérée des rôles et des mécanismes de responsabilisation.
Leçon 5 • Méthodes pédagogiques améliorées par la technologie
Les outils numériques sont intégrés de manière réfléchie pour étendre et approfondir les stratégies pédagogiques. La sélection technologique est guidée par les objectifs d'apprentissage, non par la nouveauté.

Chapitre 5Voir les détails

Conception de l'évaluation et rétroaction

Leçon 1 • Conception de l'évaluation sommative
Les évaluations de fin d'unité et de fin de cours sont conçues pour mesurer l'apprentissage cumulatif. Les outils sommatifs doivent refléter l'ensemble des objectifs enseignés.
Leçon 2 • Pratiques de rétroaction efficaces
Une rétroaction opportune, spécifique et exploitable accélère la croissance des apprenants au-delà des notes seules. Les stratégies de rétroaction sont directement liées aux outils formatifs et sommatifs ci-dessus.
Leçon 3 • Principes de validité et de fiabilité de l'évaluation
La validité garantit que les évaluations mesurent les résultats visés ; la fiabilité garantit des résultats constants. Ces deux principes sous-tendent chaque décision de conception d'évaluation dans ce chapitre.
Leçon 4 • Grilles d'évaluation et guides de notation
Les grilles d'évaluation traduisent les objectifs d'apprentissage en critères de notation transparents et exploitables. Des grilles bien conçues réduisent la subjectivité et communiquent les attentes aux apprenants.
Leçon 5 • Stratégies d'évaluation formative
Des vérifications continues de la compréhension sont intégrées à l'enseignement pour guider les ajustements en temps réel. Les données formatives permettent aux enseignants d'intervenir avant que les idées fausses ne se consolident.

Chapitre 6Voir les détails

Gestion de classe et culture d'apprentissage

Leçon 1 • Cultiver une communauté d'apprentissage collaborative
Les normes, les ententes communes et les activités de consolidation d'équipe créent une culture de classe cohésive. Une communauté forte amplifie les stratégies collaboratives présentées au chapitre 4.
Leçon 2 • Répondre aux comportements difficiles
Un cadre d'intervention à plusieurs niveaux aborde les comportements, des perturbations mineures aux incidents graves. Les enseignants et enseignantes apprennent à désamorcer, à rediriger et à documenter les comportements de manière systématique.
Leçon 3 • Bâtir des relations positives entre l'enseignant et l'apprenant
La confiance et le rapport entre l'enseignant ou l'enseignante et l'apprenant sont fondamentaux pour l'engagement et la prise de risques. Les pratiques d'établissement de relations sont intégrées aux routines pédagogiques quotidiennes.
Leçon 4 • Pratiques tenant compte des traumatismes et réparatrices
Les approches tenant compte des traumatismes reconnaissent comment les expériences défavorables affectent le comportement et l'apprentissage. Les pratiques réparatrices réparent les préjudices et reconstruisent les relations plutôt que de punir.
Leçon 5 • Systèmes proactifs de gestion de classe
Les structures préventives — routines, procédures et attentes — réduisent les perturbations avant qu'elles ne se produisent. Une gestion proactive libère du temps d'enseignement et réduit la discipline réactive.

Chapitre 7Voir les détails

Planification de leçons et prestation de l'enseignement

Leçon 1 • Réflexion sur la leçon et amélioration itérative
Une réflexion structurée après la leçon identifie ce qui a fonctionné, ce qui a échoué et ce qui doit être révisé. La pratique réflexive relie la prestation de la leçon au cycle plus large de révision du curriculum.
Leçon 2 • Techniques de questionnement pour un apprentissage approfondi
Le questionnement stratégique stimule la pensée d'ordre supérieur et révèle la compréhension des apprenants en temps réel. La conception des questions est alignée sur les niveaux de Bloom présentés au chapitre 3.
Leçon 3 • Rythme et gestion du temps dans les leçons
Un rythme efficace maintient l'élan tout en accordant un temps de traitement adéquat aux apprenants. Les enseignants et enseignantes développent des techniques pour surveiller et ajuster le rythme pendant l'enseignement en direct.
Leçon 4 • Enseignement adaptatif pendant la prestation
Les enseignants et enseignantes lisent les signaux des apprenants en temps réel et ajustent l'enseignement sans perdre la cohérence de la leçon. Les mesures adaptatives comprennent le réenseignement, l'accélération ou le pivotement vers des explications alternatives.
Leçon 5 • Anatomie d'un plan de leçon efficace
Un plan de leçon complet intègre les objectifs, le matériel, les procédures et les points de contrôle de l'évaluation. Chaque composante est liée aux principes de conception curriculaire du chapitre 3.

Chapitre 8Voir les détails

Pratique réflexive et croissance professionnelle

Leçon 1 • Normes professionnelles et autoévaluation
Les normes professionnelles de l'enseignement fournissent des repères pour l'autoévaluation et l'établissement d'objectifs. Aligner l'autoévaluation sur les normes relie la croissance personnelle aux compétences reconnues.
Leçon 2 • Cadres pour l'enseignement réflexif
Les modèles réflexifs établis fournissent des lentilles structurées pour examiner la pratique enseignante. La réflexion systématique va au-delà de l'intuition pour aboutir à un jugement professionnel fondé sur des données probantes.
Leçon 3 • Utilisation des données pour éclairer les décisions pédagogiques
Les données de rendement des apprenants, les notes d'observation et la rétroaction sont synthétisées pour guider l'amélioration. La littératie des données transforme l'information brute en changements pédagogiques concrets.
Leçon 4 • Maintenir un état d'esprit de croissance tout au long de sa carrière
Les principes de l'état d'esprit de croissance appliqués à l'enseignement soutiennent la motivation face aux défis et aux changements. Les enseignants et enseignantes développent la résilience et l'adaptabilité comme dispositions professionnelles tout au long de leur carrière.
Leçon 5 • Observation par les pairs et enquête collaborative
L'observation structurée par les pairs et les communautés d'apprentissage professionnel accélèrent la croissance des enseignants. L'enquête collaborative répartit l'expertise et réduit l'isolement professionnel.

Certification

Votre certificat valide de réussite

Ce cours est pour vous :

Nouveaux enseignants : en quête d’une base structurée avant d’entrer dans la classe.
Personnes en réorientation de carrière : transition vers l'enseignement à partir d'un parcours professionnel non enseignant.
Formateurs et formatrices en milieu corporatif : souhaitant fonder leur animation pédagogique sur une science de l'apprentissage éprouvée.
Assistants à l'enseignement : prêts à assumer un rôle principal en enseignement avec confiance.
Parents qui font l'école à la maison : engagés à appliquer des méthodes fondées sur la recherche à la maison.
Administrateurs et administratrices scolaires : cherchant à mieux soutenir et évaluer les enseignants qu'ils dirigent.

Ce que nos apprenants disent

Vos cours sont parfaits. J'ai acheté le forfait d'un an et j'ai enfin l'opportunité de suivre divers sujets qui m'intéressent sans avoir à changer de plateforme... je vous remercie pour tout ce que vous faites, je vous ai déjà recommandés à d'autres personnes...