Cours de Scratch

Leçon 1 • Qu'est-ce que Scratch et pourquoi l'utiliser

Scratch est un langage de programmation visuel par blocs conçu pour les débutants. Cette section établit le contexte expliquant pourquoi Scratch est un point d'entrée puissant dans la programmation.

Leçon 2 • Créer et sauvegarder des projets

Enseigne la configuration du compte, la création de projet et les flux de sauvegarde. Les élèves repartent avec un projet de départ sauvegardé et comprennent la différence entre le stockage en nuage et local.

Leçon 3 • Comprendre les lutins et les décors

Présente les lutins comme objets programmables et les décors comme paramètres de scène. Les élèves ajoutent, renomment et suppriment des lutins pour développer des habitudes de gestion de projet.

Leçon 1 • Modifier l'apparence d'un lutin avec les blocs Apparence

Couvre le changement de costume, les modifications de taille et les bascules de visibilité. Les élèves animent des personnages en alternant les costumes et en superposant des effets visuels.

Leçon 2 • Combiner Mouvement et Apparence pour l'animation

Intègre les blocs de mouvement et d'apparence pour créer une animation fluide des personnages. Les élèves construisent un lutin qui marche et se déplace sur la scène avec alternance de costumes.

Leçon 3 • Comprendre le système de coordonnées de la scène

Explique la grille x/y qui sous-tend la scène Scratch. Les élèves placent les lutins avec précision et prédisent les résultats des mouvements en utilisant le raisonnement sur les coordonnées.

Leçon 1 • Construire des scripts séquentiels

Les séquences sont le fondement de tous les programmes ; les blocs s'exécutent de haut en bas. Les élèves organisent les blocs délibérément et prédisent l'ordre d'exécution.

Leçon 2 • Diffuser des messages entre les lutins

Les diffusions coordonnent les actions entre plusieurs lutins sans couplage direct. Les élèves conçoivent des interactions multi-lutins en utilisant des patrons d'envoi et de réception.

Leçon 3 • Logique conditionnelle avec les blocs Si

Les blocs Si et Si-sinon permettent aux scripts de prendre des décisions basées sur des conditions. Les élèves écrivent une logique de branchement qui modifie dynamiquement le comportement des lutins.

Leçon 4 • Boucles : blocs Répéter et Toujours

Les boucles éliminent le code redondant en répétant automatiquement un ensemble de blocs. Les élèves remplacent les séquences dupliquées par des boucles Répéter et Toujours.

Leçon 1 • Opérateurs de comparaison et booléens

Les opérateurs de comparaison produisent des valeurs vrai/faux utilisées dans les conditionnelles et les boucles. Les élèves écrivent des conditions précises qui contrôlent le flux du programme.

Leçon 2 • Construire un système de score et de minuterie

Applique les variables et les opérateurs pour créer un score de jeu fonctionnel et une minuterie de compte à rebours. Les élèves intègrent des blocs de données dans un projet interactif complet.

Leçon 3 • Créer et utiliser des variables

Les variables stockent des valeurs changeantes comme les scores, les vies ou les noms de joueurs. Les élèves créent, définissent, modifient et affichent des variables sur la scène.

Leçon 1 • Synchroniser le son avec l'animation

Le minutage de la lecture sonore avec les événements visuels crée des expériences multimédias cohérentes. Les élèves alignent les sons de pas, les boucles musicales et les signaux sonores d'effets avec les actions des lutins.

Leçon 2 • Modifier les sons dans l'éditeur de son

L'éditeur de son intégré permet de couper, inverser et appliquer des effets aux clips audio. Les élèves affinent les sons importés pour les adapter au rythme et à l'ambiance du projet.

Leçon 3 • Jouer des sons avec les blocs Son

Les blocs Son contrôlent le minutage, le volume et la hauteur de la lecture dans les scripts. Les élèves distinguent les comportements Jouer le son jusqu'au bout et Démarrer le son.

Leçon 1 • Utiliser les blocs Demander et Réponse

Les blocs Demander invitent l'utilisateur à saisir du texte stocké dans la variable Réponse. Les élèves créent des quiz interactifs et des salutations personnalisées en utilisant ce mécanisme.

Leçon 2 • Lire les entrées de la souris et du clavier

Les blocs Capteurs exposent les coordonnées de la souris et les états de pression des touches en temps réel. Les élèves construisent des lutins contrôlés par le clavier et des comportements de suivi de la souris.

Leçon 3 • Capteurs de minuterie et de volume sonore

La minuterie intégrée et le capteur de volume sonore du microphone ajoutent des fonctionnalités basées sur le temps et la réaction audio. Les élèves réinitialisent la minuterie et utilisent le volume sonore pour déclencher des réactions des lutins.

Leçon 1 • Créer et manipuler des listes

Les listes stockent des collections ordonnées de valeurs, permettant une gestion dynamique des données. Les élèves ajoutent, suppriment et récupèrent des éléments de liste pour construire des inventaires et des banques de questions.

Leçon 2 • Définir des blocs personnalisés

Les blocs personnalisés encapsulent une logique réutilisable sous un bloc nommé, réduisant la duplication. Les élèves définissent des blocs avec des paramètres pour généraliser des patrons de scripts répétés.

Leçon 3 • Itérer à travers les listes

Les boucles combinées avec une variable d'index de liste traitent chaque élément d'une liste. Les élèves construisent un quiz qui parcourt automatiquement une banque de questions stockée.

Leçon 1 • Techniques de débogage systématique

Le débogage identifie et corrige les erreurs de logique, de minutage et de données dans les scripts. Les élèves appliquent des stratégies d'isolation étape par étape pour localiser les bogues efficacement.

Leçon 2 • Peaufiner et publier des projets

Le peaufinage améliore l'expérience utilisateur grâce à la cohérence visuelle, l'équilibre sonore et les instructions. Les élèves publient un projet sur la communauté Scratch avec les métadonnées appropriées.

Leçon 3 • Planifier un projet avec des documents de conception

Les documents de conception décrivent les lutins, les scènes, les variables et la logique avant de commencer le codage. Les élèves créent un plan de projet qui guide le développement et réduit le travail de reprise.

Leçon 4 • Révision par les pairs et amélioration itérative

Les commentaires des pairs révèlent des problèmes d'utilisabilité invisibles pour le développeur original. Les élèves donnent des commentaires structurés et révisent leurs projets en fonction des critiques reçues.