Cours de sciences de l'éducation

Leçon 1 • Développement historique de la scolarisation

Retrace l'évolution de la scolarisation organisée des traditions anciennes aux systèmes modernes. Fournit un contexte historique pour comprendre les structures actuelles.

Leçon 2 • Grandes traditions philosophiques

Présente le pérennialisme, le progressisme, l'essentialisme et le reconstructionnisme. Les élèves relient chaque philosophie aux implications pour la classe et les politiques.

Leçon 3 • Perspectives sociologiques sur l'éducation

Couvre le fonctionnalisme, la théorie du conflit et l'interactionnisme symbolique comme prismes pour analyser la scolarisation. Relie les structures macro aux dynamiques de classe.

Leçon 4 • Penseurs clés et leurs héritages

Présente les théoriciens influents dont les idées ont façonné l'éducation moderne. Les élèves évaluent comment le travail de chaque penseur reste pertinent aujourd'hui.

Leçon 1 • Cadres d'apprentissage constructivistes

Couvre le constructivisme cognitif et social comme fondements de l'apprentissage actif. Les élèves conçoivent des activités qui favorisent la construction de connaissances.

Leçon 2 • Développement cognitif tout au long de la vie

Présente les modèles de croissance cognitive par stades et continus. Les élèves identifient les étapes développementales pertinentes pour la planification pédagogique.

Leçon 3 • Développement social et émotionnel

Aborde l'attachement, la formation de l'identité et la régulation émotionnelle dans les contextes éducatifs. Prépare les élèves à soutenir le développement intégral de l'enfant.

Leçon 4 • Théories comportementales et du conditionnement

Explique le conditionnement classique et opérant ainsi que leurs applications en classe. Relie les principes de renforcement aux stratégies de gestion du comportement.

Leçon 1 • Concepts et terminologie curriculaire

Définit les curricula explicite, caché et nul et leurs effets sur les apprenants. Établit un vocabulaire partagé pour l'analyse curriculaire tout au long du chapitre.

Leçon 2 • Évaluation et révision curriculaire

Présente les méthodes d'évaluation formative et sommative des curricula. Les élèves appliquent des critères d'évaluation pour identifier les lacunes et recommander des améliorations.

Leçon 3 • Normes, résultats et alignement

Explique comment les normes d'apprentissage déterminent les décisions curriculaires et l'alignement de l'évaluation. Les élèves s'entraînent à mapper les résultats au contenu pédagogique.

Leçon 4 • Modèles et cadres curriculaires

Compare le modèle rationnel de Tyler, la conception à rebours et le curriculum en spirale. Les élèves évaluent les forces de chaque modèle pour différents contextes éducatifs.

Leçon 1 • Enseignement basé sur la discussion et le dialogue

Développe les compétences pour animer un discours académique productif et un dialogue socratique. Les élèves pratiquent des mouvements de parole qui approfondissent la compréhension.

Leçon 2 • Apprentissage par enquête et par découverte

Présente les approches d'enquête structurée, de découverte guidée et d'investigation ouverte. Les élèves conçoivent des séquences d'enquête qui développent la pensée critique.

Leçon 3 • Apprentissage par projet et expérientiel

Guide la conception de projets authentiques et d'expériences d'apprentissage réelles. Les élèves relient les structures de projet aux normes et à l'évaluation.

Leçon 4 • Enseignement direct et explicite

Couvre la prestation structurée de leçons, le modelage et les techniques de pratique guidée. Les élèves s'entraînent à concevoir des leçons en utilisant le cadre Je-Fais/Nous-Faisons/Vous-Faites.

Leçon 1 • Validité, fiabilité et équité

Explique les concepts psychométriques essentiels pour une conception d'évaluation défendable. Les élèves évaluent les outils existants pour les menaces à la validité et les biais.

Leçon 2 • Évaluation alternative et authentique

Explore les portfolios, les observations et l'évaluation basée sur la performance comme alternatives aux tests traditionnels. Les élèves conçoivent des tâches authentiques pour des compétences complexes.

Leçon 3 • Interprétation et utilisation des données d'évaluation

Couvre les statistiques descriptives, l'interprétation des scores et les décisions pédagogiques fondées sur les données. Les élèves analysent des ensembles de données pour identifier les lacunes d'apprentissage.

Leçon 4 • Objectifs et types d'évaluation

Distingue les fonctions de l'évaluation diagnostique, formative, sommative et ipsative. Les élèves associent le type d'évaluation à l'objectif pédagogique.

Leçon 1 • Politique et plaidoyer axés sur l'équité

Relie le travail d'équité en classe aux leviers politiques et aux stratégies de plaidoyer. Les élèves rédigent des plans d'action pour l'équité adaptés à leurs contextes éducatifs.

Leçon 2 • Compréhension des inégalités systémiques

Examine comment la race, la classe, le genre et les capacités s'entrecroisent pour produire des résultats éducatifs inégaux. Les élèves appliquent un prisme intersectionnel à des études de cas.

Leçon 3 • Éducation inclusive pour les apprenants divers

Aborde les modèles d'inclusion pour les apprenants en situation de handicap, avec des différences linguistiques et les profils surdoués. Les élèves évaluent les options de placement et de soutien.

Leçon 4 • Pédagogie anti-biais et anti-raciste

Développe les compétences pour identifier et contrer les biais dans le curriculum, le langage et la pratique. Les élèves créent des activités d'apprentissage anti-biais.

Leçon 1 • Gestion du changement et de la résistance

Applique les cadres de gestion du changement aux initiatives de réforme éducative. Les élèves développent des plans de communication et d'engagement des parties prenantes.

Leçon 2 • Construction d'une culture scolaire positive

Examine comment les valeurs partagées, les normes et les rituels façonnent la culture organisationnelle. Les élèves diagnostiquent la culture et conçoivent des stratégies d'amélioration ciblées.

Leçon 3 • Communautés d'apprentissage professionnelles

Présente la structure, les normes et les protocoles des communautés d'apprentissage professionnelles efficaces. Les élèves animent un cycle d'enquête collaborative.

Leçon 4 • Planification de l'amélioration scolaire fondée sur les données

Guide l'utilisation de multiples sources de données pour identifier les priorités et fixer des objectifs mesurables. Les élèves construisent un cadre de plan d'amélioration scolaire.

Leçon 1 • Littératie en recherche pour les éducateurs

Développe les compétences pour lire, évaluer et appliquer la recherche en éducation. Les élèves critiquent les études quantitatives et qualitatives pour leur pertinence en classe.

Leçon 2 • Analyse des politiques éducatives

Présente les étapes du cycle politique, la cartographie des parties prenantes et les outils d'analyse critique des politiques. Les élèves analysent une politique actuelle à l'aide d'un cadre structuré.

Leçon 3 • Planification stratégique en éducation

Couvre l'analyse environnementale, la fixation d'objectifs stratégiques et la planification de la mise en œuvre. Les élèves élaborent un plan stratégique pluriannuel pour une organisation éducative.

Leçon 4 • Élaboration d'une note de synthèse de politique

Guide la synthèse de la recherche, de l'analyse politique et des recommandations stratégiques dans une note professionnelle. Les élèves présentent leurs conclusions à un public simulé de parties prenantes.