Formation enseignant contractuel

Leçon 1 • Comment les gens apprennent

Examine les théories cognitives, behavioristes et constructivistes de l'apprentissage. Il fonde toutes les décisions pédagogiques ultérieures sur une compréhension fondée sur des données probantes de la façon dont les connaissances sont acquises.

Leçon 2 • Rôles et responsabilités des enseignants

Définit les devoirs professionnels d'un enseignant en classe au-delà de la transmission de contenu. Établit des attentes éthiques et relationnelles qui encadrent chaque chapitre suivant.

Leçon 3 • Comprendre vos apprenants

Présente la diversité des apprenants, y compris l'âge, les antécédents, les capacités et la motivation. Prépare les enseignants à concevoir un enseignement qui répond dès le départ aux besoins variés des élèves.

Leçon 4 • Pratique réflexive pour les nouveaux enseignants

Présente l'auto-réflexion structurée comme outil de croissance professionnelle. Établit des habitudes de questionnement qui soutiennent l'amélioration continue tout au long du cours et de la carrière.

Leçon 1 • Structures de planification d'unités

Guide les enseignants dans la construction d'une unité de plusieurs séquences avec une progression interne logique. Relie les séquences individuelles aux objectifs globaux de l'unité établis par une conception à rebours.

Leçon 2 • Rédiger des objectifs d'apprentissage clairs

Enseigne comment rédiger des objectifs d'apprentissage mesurables et centrés sur l'élève en utilisant des verbes d'action. Les objectifs rédigés ici guident la préparation de séquence, l'enseignement et l'évaluation dans les chapitres suivants.

Leçon 3 • Comprendre les cadres de programme

Explique la structure des documents de programme, y compris la portée, la séquence et les référentiels. Fournit le vocabulaire et la carte conceptuelle nécessaires pour naviguer dans les guides de programme officiels.

Leçon 4 • Principes de la conception à rebours

Présente la pratique de la conception de programme en partant des résultats souhaités. Assure la cohérence entre ce que les élèves doivent savoir, comment ils sont évalués et ce qui est enseigné.

Leçon 1 • Révision et itération de la fiche de préparation

Développe l'habitude de réviser les fiches de préparation sur la base des données de performance des élèves et de la réflexion. Relie la pratique réflexive du chapitre 1 à des cycles concrets d'amélioration des séquences.

Leçon 2 • Anatomie d'une fiche de préparation efficace

Décompose chaque composante d'un modèle standard de fiche de préparation. Établit une structure de planification cohérente qui soutient toutes les stratégies pédagogiques introduites ultérieurement.

Leçon 3 • Apprentissage par l'investigation et la découverte

Présente des approches centrées sur l'élève où les apprenants construisent leur compréhension par l'exploration. Équilibre la facilitation de l'enseignant avec l'autonomie de l'élève pour approfondir l'apprentissage conceptuel.

Leçon 4 • Apprentissage coopératif et collaboratif

Enseigne comment concevoir et gérer des tâches d'apprentissage en groupe avec une responsabilité individuelle claire. Relie la théorie de l'apprentissage social du chapitre 1 à une pratique structurée en classe.

Leçon 1 • Répondre aux comportements perturbateurs

Fournit un cadre d'intervention gradué pour traiter les incidents comportementaux mineurs à graves. Met l'accent sur la désescalade et les approches réparatrices plutôt que sur les réactions punitives.

Leçon 2 • Accompagner les élèves présentant des difficultés comportementales

Aborde les stratégies individualisées pour les élèves ayant des difficultés comportementales persistantes. Relie le soutien au niveau de la classe aux systèmes plus larges de l'école et aux orientations vers des spécialistes.

Leçon 3 • Cultiver une culture de classe inclusive

S'appuie sur les compétences relationnelles et de gestion pour créer une communauté où tous les élèves ont leur place. La culture inclusive est positionnée comme le fondement de résultats scolaires équitables.

Leçon 4 • Systèmes proactifs de gestion de classe

Se concentre sur la prévention des perturbations grâce à des attentes claires, des routines et un aménagement physique. Les systèmes proactifs réduisent la discipline réactive et maximisent le temps d'enseignement.

Leçon 1 • Grilles d'évaluation et guides de notation

Enseigne comment construire des grilles d'évaluation analytiques et holistiques qui communiquent clairement les attentes. Les grilles d'évaluation réduisent la subjectivité de la notation et fournissent un retour d'information exploitable aux élèves.

Leçon 2 • Principes d'une évaluation solide

Établit la validité, la fiabilité et l'équité comme critères fondamentaux d'une évaluation de qualité. Fournit une base conceptuelle pour évaluer et concevoir tous les types d'évaluation.

Leçon 3 • Stratégies d'évaluation formative

Couvre les techniques d'évaluation continues et à faible enjeu utilisées pendant l'enseignement pour guider la pédagogie. Les données formatives informent directement le cycle de révision des séquences présenté au chapitre 3.

Leçon 4 • Concevoir des évaluations sommatives

Guide les enseignants dans la création de tests, projets et tâches de performance qui mesurent les résultats de l'unité. Aligne la conception sommative sur le cadre de conception à rebours du chapitre 2.

Leçon 1 • Principes de la conception universelle de l'apprentissage

Présente le cadre CUA pour concevoir un enseignement flexible et accessible à tous les apprenants. Fournit une alternative proactive à l'adaptation après coup une fois l'enseignement planifié.

Leçon 2 • Enseigner aux élèves ayant des différences d'apprentissage

Aborde les différences d'apprentissage courantes, y compris la dyslexie, le TDAH et les troubles du traitement de l'information. Fournit des aménagements et des modifications au niveau de la classe dans le champ de compétence de l'enseignant.

Leçon 3 • Pratiques pédagogiques adaptées à la culture

Intègre les atouts culturels des élèves dans l'enseignement pour accroître la pertinence et l'engagement. Positionne la réactivité culturelle comme une stratégie d'équité centrale, et non comme une activité accessoire.

Leçon 4 • Accompagner les élèves apprenant l'anglais

Couvre les stades d'acquisition du langage et les stratégies d'enseignement structuré pour les élèves multilingues. Fait le lien avec la conception du programme et de l'évaluation pour garantir un accès équitable dans toutes les matières.

Leçon 1 • Fournir un retour d'information de haute qualité

Enseigne les caractéristiques d'un retour d'information qui améliore réellement les performances des élèves. Relie la transmission du retour d'information au cycle d'évaluation et aux principes de l'état d'esprit de croissance.

Leçon 2 • État d'esprit de croissance et résilience scolaire

Applique la recherche sur l'état d'esprit de croissance au langage de l'enseignant, au retour d'information et à la conception des tâches. Construit la résilience des élèves en recadrant les erreurs comme des étapes essentielles du processus d'apprentissage.

Leçon 3 • Engager les apprenants réticents et désengagés

Fournit des stratégies ciblées pour réengager les élèves qui se sont retirés de la participation scolaire. Intègre les stratégies relationnelles, motivationnelles et pédagogiques des chapitres précédents.

Leçon 4 • Comprendre la motivation des élèves

Examine les théories de la motivation intrinsèque et extrinsèque et leurs implications en classe. Fournit un prisme basé sur la recherche pour concevoir des tâches et des environnements qui soutiennent l'effort des élèves.

Leçon 1 • Collaboration entre pairs et apprentissage professionnel

Développe les compétences pour apprendre des communautés d'apprentissage professionnelles et y contribuer. La pratique professionnelle collaborative accélère la croissance au-delà de ce que la réflexion individuelle permet.

Leçon 2 • Éthique et responsabilité professionnelle

Examine les obligations éthiques des enseignants envers les élèves, les familles et la profession. Établit un cadre décisionnel fondé sur des principes pour naviguer dans des situations professionnelles complexes.

Leçon 3 • Engagement des familles et de la communauté

Couvre les stratégies pour établir des partenariats productifs avec les familles et les parties prenantes communautaires. Un engagement familial solide est lié à une amélioration de la fréquentation, du comportement et des résultats scolaires des élèves.

Leçon 4 • Naviguer dans les systèmes et structures scolaires

Oriente les enseignants vers les structures organisationnelles, les rôles et les processus au sein des communautés scolaires. Une connaissance pratique des systèmes scolaires permet une collaboration et un plaidoyer efficaces.