Formation Plan d'Urgence et Évacuation

Leçon 1 • Identification et classification des dangers

Couvre les catégories de dangers naturels, technologiques et d'origine humaine ainsi que leurs profils de risque distincts. Établit la taxonomie des dangers utilisée tout au long du cours.

Leçon 2 • Le cycle de gestion des situations d'urgence

Présente le cycle en quatre phases : atténuation, préparation, réponse et rétablissement. Positionne la planification des évacuations dans les phases de préparation et de réponse.

Leçon 3 • Rôles et responsabilités des planificateurs

Définit les missions du spécialiste vis-à-vis de la direction, des responsables sécurité et des organismes externes. Clarifie les attentes en matière d'autorité, de responsabilité et de coordination.

Leçon 4 • Cartographie et engagement des parties prenantes

Identifie les parties prenantes internes et externes dont la contribution façonne la qualité du plan. Enseigne des méthodes pour obtenir leur adhésion en amont du processus de planification.

Leçon 1 • Méthodologies d'évaluation des risques

Compare les approches d'évaluation qualitative, semi-quantitative et quantitative. Guide la sélection de la méthode appropriée en fonction de la disponibilité des données et de la complexité du site.

Leçon 2 • Identification des actifs et ressources critiques

Identifie les actifs et ressources dont la perte nuirait à la capacité d'évacuation. Alimente directement les sections de planification des ressources et de continuité du plan d'urgence.

Leçon 3 • Construction du registre des risques

Consolide les résultats de l'évaluation dans un registre des risques structuré avec des dates de revue et de prise en charge. Établit le registre comme un document évolutif mis à jour tout au long du cycle de vie du plan.

Leçon 4 • Analyse de vulnérabilité et de conséquence

Évalue les vulnérabilités physiques, sociales et opérationnelles qui amplifient l'impact des dangers. Relie les résultats de vulnérabilité aux niveaux de gravité des conséquences dans le registre des risques.

Leçon 1 • Types et formats de plans

Distingue les formats de plans de base, fonctionnels et à grande échelle et leurs cas d'utilisation appropriés. Aligne la sélection du format sur la taille de l'organisation, le profil de danger et les exigences réglementaires.

Leçon 2 • Éléments essentiels du plan

Couvre les éléments obligatoires : objectif, champ d'application, aperçu de la situation, concept des opérations et autorités. Enseigne une rédaction concise et orientée vers l'action pour chaque élément.

Leçon 3 • Rédaction du plan et contrôle des documents

Applique les normes de rédaction en langage clair et les pratiques de gestion des versions aux documents du plan. Garantit que les plans restent à jour, accessibles et juridiquement défendables.

Leçon 4 • Systèmes de notification et d'alerte

Conçoit les chaînes de notification internes et externes et les protocoles de signalisation d'alerte. Garantit que les systèmes d'alerte atteignent tous les occupants, y compris ceux ayant des déficiences sensorielles.

Leçon 1 • Accessibilité et évacuation inclusive

Conçoit des procédures d'évacuation tenant compte des handicaps moteurs, sensoriels et cognitifs. Présente les zones de refuge, les plans d'évacuation personnalisés et les systèmes de binôme.

Leçon 2 • Principes et calculs d'évacuation

Applique les formules de charge d'occupants, de largeur de sortie et de distance de déplacement pour déterminer l'adéquation de l'évacuation. Relie les résultats des calculs aux décisions de placement des sorties conformes au code.

Leçon 3 • Évacuation des immeubles de grande hauteur et des installations complexes

Aborde l'évacuation par phases, l'utilisation des ascenseurs et la gestion des cages d'escalier dans les bâtiments hauts et complexes. Applique les systèmes de responsable d'étage pour coordonner les évacuations multi-étages.

Leçon 4 • Cartographie des itinéraires et signalisation

Crée des cartes d'évacuation claires et spécifie le placement conforme de la signalisation. Aborde la signalisation multilingue et basée sur des pictogrammes pour des populations d'occupants diversifiées.

Leçon 1 • Évaluation des besoins fonctionnels

Applique le cadre CMIST pour évaluer les besoins en matière de communication, médicaux, d'autonomie, de supervision et de transport. Traduit les résultats de l'évaluation en plans d'accommodement individuels.

Leçon 2 • Techniques d'assistance à l'évacuation

Forme les planificateurs aux techniques de portage, de transfert et d'assistance à la mobilité pour les personnes non ambulatoires. Couvre la sélection des équipements et les exigences de formation du personnel.

Leçon 3 • Identification des groupes de population spécifiques

Définit les populations spécifiques dans les établissements de soins, éducatifs, correctionnels et d'accueil du public. Établit un processus de registre des populations pour soutenir la planification pré-incident.

Leçon 4 • Planification de la réunification

Établit les procédures de réunification des familles et des tuteurs pour les écoles, les établissements de soins et les lieux publics. Couvre la vérification d'identité, les systèmes de suivi et les protocoles de soutien émotionnel.

Leçon 1 • Agencement du COU et configuration technologique

Conçoit des agencements physiques et virtuels du COU qui favorisent la circulation de l'information et la prise de décision. Spécifie les exigences technologiques, y compris les écrans, les systèmes de communication et l'alimentation de secours.

Leçon 2 • Concepts du COU et niveaux d'activation

Définit les fonctions, les types et les niveaux d'activation échelonnés du COU liés à la gravité de l'incident. Clarifie le rôle de coordination du COU par rapport à la fonction de commandement sur le terrain.

Leçon 3 • Coordination multi-agences

Coordonne les ressources et les décisions entre plusieurs agences opérant depuis un COU partagé. Couvre les accords d'assistance mutuelle, le typage des ressources et les protocoles de communication inter-agences.

Leçon 4 • Dotation, rôles et listes de contrôle des postes

Attribue les postes du COU en utilisant une structure fonctionnelle alignée sur l'ICS. Élabore des listes de contrôle spécifiques aux postes couvrant les tâches d'activation, opérationnelles et de désactivation.

Leçon 1 • Évaluation des performances lors des exercices

Applique des outils d'évaluation structurés pour mesurer la performance par rapport aux objectifs de l'exercice. Distingue les points forts des axes d'amélioration à l'aide de critères observables et fondés sur des preuves.

Leçon 2 • Principes de conception du programme d'exercices

Applique une approche de conception basée sur les capacités pour construire un programme d'exercices pluriannuel. Relie les objectifs de l'exercice aux lacunes identifiées dans le plan et aux exigences réglementaires.

Leçon 3 • Types d'exercices basés sur la discussion

Conçoit et anime des séminaires, ateliers, exercices sur table et jeux pour tester les plans sur le plan conceptuel. Couvre le développement de scénarios, les techniques d'animation et les méthodes d'engagement des participants.

Leçon 4 • Types d'exercices basés sur les opérations

Planifie et exécute des exercices, des exercices fonctionnels et des exercices à grande échelle pour tester la capacité opérationnelle. Aborde la sécurité, les rôles de contrôleur et le réalisme dans les environnements d'exercice en direct.

Leçon 1 • Documentation de l'incident et collecte de données

Établit des protocoles de documentation pendant et immédiatement après un incident. Capture les données chronologiques, les journaux de décisions et les enregistrements de ressources nécessaires à une analyse post-incident approfondie.

Leçon 2 • Analyse des causes profondes et des facteurs contributifs

Applique des outils d'analyse des causes profondes pour distinguer les symptômes des défaillances système sous-jacentes. Identifie les facteurs contributifs qui, s'ils ne sont pas traités, produiront des incidents répétés.

Leçon 3 • Analyse comparative et apprentissage externe

Utilise l'analyse comparative auprès d'organisations homologues et les rapports d'incidents publiés pour compléter les leçons internes. Construit une culture d'apprentissage proactif qui s'étend au-delà des propres incidents de l'organisation.

Leçon 4 • Cycles de révision du plan et gouvernance

Établit des cycles de révision du plan programmés et basés sur des déclencheurs avec des rôles de gouvernance définis. Garantit que les plans restent à jour suite à des changements organisationnels, de nouveaux dangers ou des mises à jour réglementaires.