Formation coaching université

Leçon 1 • Définir le coaching dans l'enseignement supérieur

Clarifie ce qu'est et n'est pas le coaching dans un contexte universitaire. Établit la base conceptuelle pour toute pratique ultérieure du coaching.

Leçon 2 • Normes éthiques et conduite professionnelle

Couvre les obligations éthiques régissant les relations de coaching en milieu académique. Établit des normes de conduite non négociables dès le premier jour.

Leçon 3 • Rôles et responsabilités d'un coach universitaire

Définit les limites du rôle du coach au sein des structures institutionnelles. Clarifie la responsabilité envers les étudiants, les départements et l'institution.

Leçon 4 • Histoire et évolution du coaching

Retrace les origines du coaching, de la psychologie du sport aux contextes professionnels et académiques. Fournit un contexte historique qui éclaire les modèles actuels.

Leçon 1 • Écoute active et présence

Développe des compétences d'écoute profonde qui vont au-delà de l'audition des mots pour comprendre le sens. La présence est l'outil relationnel le plus puissant du coach.

Leçon 2 • Maintenir des relations de coaching à long terme

Couvre les stratégies pour maintenir la dynamique sur plusieurs séances et semestres. Aborde les plateaux relationnels et les techniques de réengagement.

Leçon 3 • Gérer le transfert et la dépendance

Aborde les dynamiques émotionnelles qui peuvent fausser la relation de coaching. Les étudiants apprennent à maintenir des limites saines tout en restant empathiques.

Leçon 4 • Établir une relation de confiance avec les étudiants

Enseigne les techniques verbales et non verbales pour établir une confiance immédiate. La relation de confiance est le prérequis à toute conversation de coaching efficace.

Leçon 1 • Questionnement socratique en coaching

Applique la méthode socratique pour faire émerger les présupposés et approfondir la pensée critique. Particulièrement efficace pour les objectifs de développement académique et intellectuel.

Leçon 2 • Conception de séquences de questions

Apprend aux coachs à planifier et à adapter les flux de questions au sein d'une séance. Les séquences progressent de l'exploration à la perspicacité puis à l'engagement.

Leçon 3 • Éviter les pièges courants du questionnement

Identifie les schémas de questions qui bloquent la réflexion ou orientent l'étudiant vers l'agenda du coach. Développe des habitudes de questionnement disciplinées et centrées sur l'étudiant.

Leçon 4 • Écouter le sens sous-jacent

Forme les coachs à détecter les émotions, les valeurs et les croyances sous les déclarations de surface. Une écoute plus profonde mène à des questions plus ciblées et plus percutantes.

Leçon 1 • Le modèle GROW en profondeur

Fournit un examen approfondi des quatre étapes du modèle GROW et de leur application. Les coachs pratiquent des séances GROW complètes avec un retour structuré.

Leçon 2 • Coaching centré sur les solutions

Présente un modèle tourné vers l'avenir qui met l'accent sur les forces et les ressources existantes. Particulièrement efficace avec les étudiants bloqués dans des récits de problèmes.

Leçon 3 • Approches de coaching narratif

Utilise la narration et l'exploration de l'identité pour aider les étudiants à réécrire leurs récits académiques. Efficace pour les étudiants ayant un état d'esprit fixe ou des échecs passés.

Leçon 4 • Principes du coaching cognitivo-comportemental

Applique les concepts cognitivo-comportementaux pour identifier et recadrer les croyances limitantes. Les coachs utilisent des techniques structurées de remise en question des pensées sans franchir la ligne de la thérapie.

Leçon 1 • Structures de responsabilisation en coaching

Établit des mécanismes qui maintiennent l'engagement des étudiants entre les séances. La responsabilisation est une fonction centrale du coaching, distincte de la supervision externe.

Leçon 2 • Décomposer les objectifs en étapes d'action

Traduit les objectifs larges en tâches séquencées et gérables avec des échéances. Les étapes d'action comblent le fossé entre l'intention et le changement de comportement.

Leçon 3 • Techniques de clarification des objectifs

Aide les étudiants à articuler ce qu'ils veulent vraiment par rapport à ce qu'ils pensent devoir vouloir. La clarté à ce stade évite des efforts inutiles par la suite.

Leçon 4 • Cadres structurés de fixation d'objectifs

Présente des cadres fondés sur des données probantes pour rédiger des objectifs motivants et mesurables. Les coachs appliquent et comparent plusieurs cadres dans la pratique.

Leçon 1 • Coaching des étudiants internationaux et multilingues

Aborde les écarts de langue, d'adaptation culturelle et d'attentes académiques pour les étudiants internationaux. Les coachs adaptent leur style et leur rythme de communication en conséquence.

Leçon 2 • Pratique de coaching axée sur l'équité

Intègre la conscience systémique dans les conversations de coaching individuelles sans perdre le focus. Les coachs reconnaissent les barrières structurelles tout en renforçant la capacité d'agir des étudiants.

Leçon 3 • Coaching des étudiants de première génération

Aborde les défis uniques de navigation rencontrés par les étudiants sans antécédents familiaux dans l'enseignement supérieur. Les coachs construisent la confiance et décodent ensemble les normes institutionnelles.

Leçon 4 • Compétence culturelle en coaching

Développe la conscience de la manière dont la culture façonne les objectifs, la communication et les comportements de recherche d'aide des étudiants. Les coachs examinent leurs propres présupposés et préjugés culturels.

Leçon 1 • Évaluation sommative du coaching

Évalue les résultats globaux de l'engagement de coaching à la fin d'un cycle. Les données sommatives éclairent l'amélioration du programme et le développement du coach.

Leçon 2 • Utiliser les données pour améliorer la pratique du coaching

Applique les données d'évaluation pour affiner les techniques de coaching et identifier les besoins de développement professionnel. Les coachs axés sur les données améliorent continuellement leur efficacité.

Leçon 3 • Évaluation de base en coaching

Établit des données de départ sur les objectifs, les forces et les défis de l'étudiant. Les données de base rendent les progrès visibles et motivent un effort continu.

Leçon 4 • Fournir un retour d'information développemental

Apprend aux coachs à offrir des observations qui challengent et soutiennent simultanément. Le cadrage du retour d'information détermine si les étudiants se sentent jugés ou responsabilisés.

Leçon 1 • Conceptualisation de cas de coaching intégratif

Synthétise le parcours, les objectifs et les obstacles de l'étudiant en un plan de coaching cohérent. La conceptualisation de cas guide la prise de décision séance par séance.

Leçon 2 • Modèles de supervision de coaching

Présente la supervision comme un outil de développement professionnel pour les coachs en exercice. Les étudiants expérimentent à la fois la réception et la fourniture d'une supervision structurée.

Leçon 3 • Prise de décision éthique dans la pratique

Applique des cadres éthiques aux dilemmes réels rencontrés dans le coaching universitaire. Les étudiants pratiquent un raisonnement éthique structuré en situation d'incertitude.

Leçon 4 • Constitution d'un portfolio de coaching

Guide les étudiants dans la documentation de leurs heures de coaching, de leurs réflexions et de leurs preuves de compétences. Un portfolio soutient la certification et l'identité professionnelle continue.